管理者角色定位與認(rèn)知

管理者角色定位與認(rèn)知

課程背景：

很多管理者往往是半路出家，原來(lái)在專(zhuān)業(yè)崗位干得不錯(cuò)，但從技術(shù)骨干提拔上來(lái)的干部，在工作中的表現(xiàn)，不讓人滿(mǎn)意；

● 只會(huì)自己干，不會(huì)帶領(lǐng)下屬干

● 對(duì)管理缺乏基本概念

● 有心無(wú)力

● 自己拼命干，下屬?zèng)]事干

● 整天忙、盲、茫

● 討好下屬

● 只知道用制度壓人

● 除了錢(qián)以外，不知還有什么方法激勵(lì)下屬

● 即便掌握一些管理知識(shí)，也只是點(diǎn)的，面的，而不是系統(tǒng)的

對(duì)于管理者來(lái)說(shuō)，要使自己能在企業(yè)中發(fā)揮自己應(yīng)有的作用，首先必須認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)自己作為一個(gè)管理者在企業(yè)中的定位，也就是角色認(rèn)知，從而能夠充分扮演好自己在企業(yè)中的角色。管理者是否具備正確的管理角色認(rèn)知，決定了管理者的工作成效，了解自我才能領(lǐng)導(dǎo)他人，管理角色定位認(rèn)知培訓(xùn)一直是優(yōu)秀企業(yè)中層的基礎(chǔ)必修課。
    要想使企業(yè)或組織管理高效化，管理者一定要有職業(yè)化的意識(shí)和先進(jìn)的理念，能夠認(rèn)識(shí)到管理能力對(duì)提高組織效率、提升企業(yè)未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)力的重要性。其次，管理人員的能力真正提高了，才能保證企業(yè)管理的真正效果。中高層管理者角色定位與能力提升課程是在長(zhǎng)期調(diào)研的基礎(chǔ)上，根據(jù)企業(yè)實(shí)際管理水平和市場(chǎng)狀況，并結(jié)合不同的企業(yè)文化而精心設(shè)計(jì)的，將給貴企業(yè)帶來(lái)實(shí)質(zhì)性的收獲。

課程受益：

1、了解從員工到管理者角色轉(zhuǎn)換過(guò)程

2、幫助管理者準(zhǔn)確進(jìn)行自我角色定位

3、明確新任主管的不同角色認(rèn)知定位

4、強(qiáng)化新任主管的管理和領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)

5、掌握新任主管的必備職業(yè)素養(yǎng)和技能

課程對(duì)象：企業(yè)中層、基層管理者

課程時(shí)間：2天12小時(shí)

【課程大綱】

一、管理者角色定位的原則

1、全局意識(shí)

2、雙贏(yíng)思維——利他原則

3、“關(guān)鍵時(shí)刻”的呼喚

案例分析：角色討論

二、管理者的常見(jiàn)的角色錯(cuò)位

1、錯(cuò)把自己當(dāng)做民意代表

案例分析：管理者對(duì)問(wèn)題的處

2、對(duì)上級(jí)的決定執(zhí)行不力

3、把自己當(dāng)做普通員工

4、搞部門(mén)主義、小團(tuán)體

5、慣與對(duì)員工發(fā)號(hào)施令

三、管理者的角色定位

1、企業(yè)文化的傳承者

2、做業(yè)務(wù)和專(zhuān)業(yè)的帶頭人

3、員工技能的輔導(dǎo)者

4、決策、策略的建議者

5、部門(mén)問(wèn)題的終結(jié)者

案例分析：服務(wù)員帶給我們的啟示

視頻案例：業(yè)務(wù)時(shí)期的董明珠

四、管理者的心態(tài)轉(zhuǎn)換

1、放低自己的位置

1）實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變的核心是什么？

   案例討論：海納百川的啟示

2、部門(mén) “病毒”的清除者

1)     管理者失去的第一職能就是抱怨

2)     面對(duì)下屬的抱怨如何處理

   工具方法：消除抱怨

3)     用建議代替抱怨

3、善于控制自己的情緒  

1)     主管的威信樹(shù)立

2)     管理者的自我情緒控制力

3)     主管發(fā)火在部門(mén)的影響

4)     下屬發(fā)出該如何去處理

   案例分享：管理者處理事情的誤區(qū)

4、勇于承擔(dān)部門(mén)及企業(yè)的責(zé)任

1）責(zé)任勝于能力；

2）什么是責(zé)任

   情景模擬：責(zé)任的定義

3）敢于擔(dān)當(dāng)責(zé)任

   視頻分享：李達(dá)康的責(zé)任擔(dān)當(dāng)

4）公司有問(wèn)題的核心是什么

5）企業(yè)的問(wèn)題是每一個(gè)人的問(wèn)題

五、自我管理能力的提升

1、管理者的自我管理

2、要成為部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)者

1)     如何影響下屬

2)     管理者經(jīng)營(yíng)員工的兩大核心

3)     從管理下屬到影響下屬

   案例討論：管理者改變的起點(diǎn)

3、管理與領(lǐng)導(dǎo)的本質(zhì)

1）管理事、領(lǐng)導(dǎo)人

   情景討論：管理的本質(zhì)

2）員工激勵(lì)的本質(zhì)是什么

3）管理是釋放而不是控制

4、影響員工的核心

1）幫助下屬自我實(shí)現(xiàn)

2）讓員工有意愿的去做事

    案例解析：杜月笙的“人心至上”

3）經(jīng)營(yíng)你的下屬，把每一個(gè)人用到最有價(jià)值的地方去；

4）管理者的價(jià)值就是把追隨者培養(yǎng)成管理者

5、建立對(duì)下屬的容納力

1）不要隨意炒下屬

2）允許員工非意愿犯錯(cuò)

   案例分享：董明珠對(duì)犯錯(cuò)下屬的處理

3）管理者要經(jīng)營(yíng)自己的容納力、包容力

4）包容心建立的兩種理論

6、管理者要以身作則

1）敢于承諾、及時(shí)兌現(xiàn)

2）培養(yǎng)下屬的認(rèn)同感

    情景模擬：觸摸凝聚下屬最有效方法

3）如何提升自己的指令效果

4）下屬心中的管理者

六、管理者的組織執(zhí)行能力

1、執(zhí)行的認(rèn)知

1）什么是執(zhí)行

2）新商業(yè)文明下對(duì)執(zhí)行的界定    

3）商業(yè)文化和結(jié)果文化

  案例解析：商業(yè)的本質(zhì)

4）企業(yè)在執(zhí)行中存在的誤區(qū)

  情景模擬：?jiǎn)T工的執(zhí)行邏輯

5）結(jié)果的三大假象

   態(tài)度不等于結(jié)果     任務(wù)不等于結(jié)果    過(guò)程不等于結(jié)果

2、執(zhí)行中的核心關(guān)鍵點(diǎn)

1）要有贏(yíng)的意識(shí)

2）喚醒把事做好的欲望，凡事以結(jié)果為導(dǎo)向

3）培養(yǎng)自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力

4）執(zhí)行能力的提升——單點(diǎn)極致

3、成功執(zhí)行的前提

1）不折不扣、絕對(duì)服從

    案例分享：三九集團(tuán)用餐文化

2）公司戰(zhàn)略的執(zhí)行難點(diǎn)

3）蒙牛的執(zhí)行文化

4）公司發(fā)展最大的阻礙是什么？

   案例分享：阿里巴巴初期的戰(zhàn)略打法

5）上級(jí)的指令出現(xiàn)錯(cuò)誤該如何處理

七、時(shí)間管理

1、時(shí)間管理的必要性

案例分享：奔跑的羚羊

2、時(shí)間管理的本質(zhì)

1)     什么是時(shí)間管理

2)     主管在時(shí)間管理中存在的誤區(qū)

3)     管理者時(shí)間管理觀(guān)念的區(qū)別

4)     時(shí)間管理的效率與效能

   案例分析：裝瓶實(shí)驗(yàn)

3、時(shí)間管理的三大觀(guān)念

1)     以秒為單位的時(shí)間觀(guān)念

2)     時(shí)間的效率觀(guān)念

3)     時(shí)間的效能觀(guān)念

4、時(shí)間管理的技巧

1)     艾森豪威爾原理

2)     打分確定任務(wù)的工具

3)     擺脫時(shí)間不夠用

八、管理者的溝通與激勵(lì)技巧

1、溝通的三個(gè)要點(diǎn)

1)     環(huán)境、氣氛、情緒

2)     視頻解析：溝通要素的掌控

2、溝通的技巧

1)     表達(dá)的技巧：如何做到表達(dá)高效，說(shuō)服有力？

2)     互動(dòng)的技巧：怎樣互動(dòng)才會(huì)讓對(duì)方不會(huì)有壓力

3)     傾聽(tīng)的技巧：你該怎么聽(tīng)，別人才愿意說(shuō)？

4)     反饋的技巧：如何適時(shí)地回應(yīng)

3、溝通的五個(gè)要素

1)     喜悅心溝通法

2)     同理心溝通法

3)     包容心溝通法

4)     贊美心溝通法

5)     愛(ài)心溝通法

4、如何與各級(jí)進(jìn)行溝通

1)     向上溝通要有“膽”

2)     平級(jí)溝通要有“肚”

3)     向下溝通要有“心”

5、管理者的表?yè)P(yáng)與激勵(lì)藝術(shù)

1)     當(dāng)眾反復(fù)、單獨(dú)一次

2)     前連后推、前堵后截

       角色模擬：管理者與下屬的溝通