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項目管理
項目管理沙盤模擬(劉老師)
參加對象:項目組組長和項目經(jīng)理及項目其他利益相關(guān)者,臨時性項目的項目經(jīng)理及其成員、研發(fā)骨干、QA或流程優(yōu)化人員、跨部門負責人(市場、采購、制造)等公開課編號
GKK4546
主講老師
劉老師
參加費用
3280元
課時安排
2天
近期開課時間
2014-02-27
舉辦地址
加載中...
其他開課時間
- 開課地址: 開課時間:
電話:010-68630945/18610481046 聯(lián)系人:尹老師
公開課大綱
培訓背景:
項目是遺憾的藝術(shù):每次結(jié)束的時候都覺得本來還可以發(fā)揮更大的價值。即便技術(shù)質(zhì)量指標都達到了要求,使用部門或者公司領(lǐng)導也還有不滿意的地方:
剛做出來就不能用了:需求變了
現(xiàn)在是業(yè)務大忙時間,我們沒時間試用
怎么是這樣的東西,這個環(huán)節(jié)還不如以前好用呢
這個功能都沒有,花這么多錢做這個項目干什么呀
太不好用了,我們又不是IT專家,怎么搞得這么復雜呀
……
為什么會這樣?
領(lǐng)導的鼓勵和推動不夠
領(lǐng)導一開始就沒有想透徹,項目團隊的專家沒有幫助領(lǐng)導整理思路
項目團隊有經(jīng)驗的人手不足
前期風險分析的時候用戶不熱心
中后期用戶的需求提得太晚
中期設(shè)計開發(fā)的時候誰都有新要求
后期上線的時候大家方才如夢初醒:怎么是這么個東西
……
總之:各種人在該發(fā)揮作用的時候沒有發(fā)揮最佳的作用,而在不該發(fā)揮的時候卻提供了相反的“貢獻”。如果項目經(jīng)理能從項目對公司商業(yè)價值最大化的角度來看待項目,就能少走彎路,多得到大家的支持。如果項目經(jīng)理能把自己看成樂隊指揮,他就能適時、充分地調(diào)動大家做出積極貢獻。
培訓收益:
沙盤模擬中,培訓項目經(jīng)理將:
察覺自己為什么無法把各個方面的人調(diào)動起來
認識各個階段各種人的作用
學習在一個個具體事件面前既解決事情、又調(diào)動正確的人
從而:
使項目經(jīng)理調(diào)動與項目相關(guān)的各方面力量,通過大家作用的發(fā)揮,使項目發(fā)揮最大的商業(yè)價值,讓業(yè)務部門滿意。
課程大綱 :
培訓開始及項目失敗因素分析
從單純的項目管理技巧到應對項目外部環(huán)境變化?!?br /> 定義對項目產(chǎn)生影響的利益相關(guān)方?!?br /> 項目的商業(yè)價值和利益相關(guān)方對商業(yè)價值的影響。
為什么項目成功不等于讓大家滿意?
區(qū)分項目產(chǎn)出和商業(yè)價值。
為什么需要考慮項目的商業(yè)價值?
項目經(jīng)理對調(diào)動三類利益相關(guān)方的作用。
項目推進六個階段的定義和挑戰(zhàn)
學員討論六個階段的輸出和關(guān)鍵事項。
預研一階段(調(diào)研)
老師帶領(lǐng)理解變動事件卡片,應對策略,資源分配。
資源有限的情況下如何決定5件看起來都非常重要的事件的輕重緩急?
比較各個小組的選擇對商業(yè)價值,預算,時間的影響。
分析各個事件的處理方式對各個利益相關(guān)方的信心和參與度的影響。
總結(jié)此階段的工作重點和關(guān)注重點。
預研二階段(可行分析和項目邊界)
尋找各個小組的項目短板因素。
結(jié)合此階段的策略因素制定本小組的優(yōu)先次序。
對本階段的所有事件決定如何處理。
分析總結(jié)各事件的處理對各個利益相關(guān)方的信心和發(fā)揮程度的影響。
總結(jié)預研階段的重要事項和產(chǎn)出。
設(shè)計一階段(框架設(shè)計)
處理規(guī)范性和靈活性的沖突。
如何應對來自組織的要求。
……
設(shè)計二階段(模塊設(shè)計)
新機會對項目邊界的影響。
項目成員的日常工作和項目工作的沖突。
個別領(lǐng)導新的看法。
……
開發(fā)階段 (變成現(xiàn)實)
組織和項目的兼容問題。
如何應對工作量的大幅增加。 ……
實施階段(交付和推動)
組織反映遲緩。
組織能力不足。
領(lǐng)導如何看到價值。
……
集體腦力激蕩
分析模擬結(jié)果并對各階段失敗事件進行分析。
六個階段的輸出和關(guān)鍵事項重新總結(jié)。
分析三類利益相關(guān)方在不同階段分別有什么需求。
針對各個階段的各個利益相關(guān)方進行總結(jié):項目經(jīng)理的應對策略。
如何讓時間和成本被有效的保證?
總結(jié)
講師介紹:
劉老師:
教育及資格認證:
項目是遺憾的藝術(shù):每次結(jié)束的時候都覺得本來還可以發(fā)揮更大的價值。即便技術(shù)質(zhì)量指標都達到了要求,使用部門或者公司領(lǐng)導也還有不滿意的地方:
剛做出來就不能用了:需求變了
現(xiàn)在是業(yè)務大忙時間,我們沒時間試用
怎么是這樣的東西,這個環(huán)節(jié)還不如以前好用呢
這個功能都沒有,花這么多錢做這個項目干什么呀
太不好用了,我們又不是IT專家,怎么搞得這么復雜呀
……
為什么會這樣?
領(lǐng)導的鼓勵和推動不夠
領(lǐng)導一開始就沒有想透徹,項目團隊的專家沒有幫助領(lǐng)導整理思路
項目團隊有經(jīng)驗的人手不足
前期風險分析的時候用戶不熱心
中后期用戶的需求提得太晚
中期設(shè)計開發(fā)的時候誰都有新要求
后期上線的時候大家方才如夢初醒:怎么是這么個東西
……
總之:各種人在該發(fā)揮作用的時候沒有發(fā)揮最佳的作用,而在不該發(fā)揮的時候卻提供了相反的“貢獻”。如果項目經(jīng)理能從項目對公司商業(yè)價值最大化的角度來看待項目,就能少走彎路,多得到大家的支持。如果項目經(jīng)理能把自己看成樂隊指揮,他就能適時、充分地調(diào)動大家做出積極貢獻。
培訓收益:
沙盤模擬中,培訓項目經(jīng)理將:
察覺自己為什么無法把各個方面的人調(diào)動起來
認識各個階段各種人的作用
學習在一個個具體事件面前既解決事情、又調(diào)動正確的人
從而:
使項目經(jīng)理調(diào)動與項目相關(guān)的各方面力量,通過大家作用的發(fā)揮,使項目發(fā)揮最大的商業(yè)價值,讓業(yè)務部門滿意。
課程大綱 :
培訓開始及項目失敗因素分析
從單純的項目管理技巧到應對項目外部環(huán)境變化?!?br /> 定義對項目產(chǎn)生影響的利益相關(guān)方?!?br /> 項目的商業(yè)價值和利益相關(guān)方對商業(yè)價值的影響。
為什么項目成功不等于讓大家滿意?
區(qū)分項目產(chǎn)出和商業(yè)價值。
為什么需要考慮項目的商業(yè)價值?
項目經(jīng)理對調(diào)動三類利益相關(guān)方的作用。
項目推進六個階段的定義和挑戰(zhàn)
學員討論六個階段的輸出和關(guān)鍵事項。
預研一階段(調(diào)研)
老師帶領(lǐng)理解變動事件卡片,應對策略,資源分配。
資源有限的情況下如何決定5件看起來都非常重要的事件的輕重緩急?
比較各個小組的選擇對商業(yè)價值,預算,時間的影響。
分析各個事件的處理方式對各個利益相關(guān)方的信心和參與度的影響。
總結(jié)此階段的工作重點和關(guān)注重點。
預研二階段(可行分析和項目邊界)
尋找各個小組的項目短板因素。
結(jié)合此階段的策略因素制定本小組的優(yōu)先次序。
對本階段的所有事件決定如何處理。
分析總結(jié)各事件的處理對各個利益相關(guān)方的信心和發(fā)揮程度的影響。
總結(jié)預研階段的重要事項和產(chǎn)出。
設(shè)計一階段(框架設(shè)計)
處理規(guī)范性和靈活性的沖突。
如何應對來自組織的要求。
……
設(shè)計二階段(模塊設(shè)計)
新機會對項目邊界的影響。
項目成員的日常工作和項目工作的沖突。
個別領(lǐng)導新的看法。
……
開發(fā)階段 (變成現(xiàn)實)
組織和項目的兼容問題。
如何應對工作量的大幅增加。 ……
實施階段(交付和推動)
組織反映遲緩。
組織能力不足。
領(lǐng)導如何看到價值。
……
集體腦力激蕩
分析模擬結(jié)果并對各階段失敗事件進行分析。
六個階段的輸出和關(guān)鍵事項重新總結(jié)。
分析三類利益相關(guān)方在不同階段分別有什么需求。
針對各個階段的各個利益相關(guān)方進行總結(jié):項目經(jīng)理的應對策略。
如何讓時間和成本被有效的保證?
總結(jié)
講師介紹:
劉老師:
教育及資格認證:
- 中華企管培訓網(wǎng)高級講師;曾在美國,接受通用汽車;在韓國,接受大宇等公司的精益生產(chǎn)及項目管理方面的培訓
- 劉老師曾任職于世界500強上海通用汽車生產(chǎn)經(jīng)理,同時作為精益供應商顧問主導推行精益供應商持續(xù)改善活動;曾任職于世界500強汽車零部件公司德爾福精益供應商高級咨詢顧問;曾任職美國實用動力德國公司,擔任LEAN培訓師項目進行分組改進
- 劉老師擅長精益生產(chǎn)相關(guān)培訓與咨詢(含價值流分析,拉動系統(tǒng),快速換型,精益生產(chǎn)線設(shè)計、防錯技術(shù)、TPM、庫存優(yōu)化、精益指標等課題)
- 劉老師為眾多知名企業(yè)提供過相關(guān)培訓及咨詢服務,其中包括:聯(lián)合電子、天合汽車、伊頓動力、江陰模塑、小糸車燈、PPG、億光電子、常州安費諾、永樂普利茅斯、太倉科洛普汽車線束、寶馬汽車彈簧、寧波托普、萬向錢江、LS線束、常州哈普瑞爾、維用精密鑄造、青島海力、海太精密儀器、福耀玻璃、鎮(zhèn)江阿雷蒙、埃邁諾冠氣動、昆山隆昌、廈門海拉汽車電子、臺松電子等。
- 劉老師是實戰(zhàn)派老師,實施現(xiàn)場改善項目的經(jīng)驗豐富,講授深入淺出,實戰(zhàn)性強,項目案例豐富。善于針對不同層次的學員進行啟發(fā),并結(jié)合學員的實際案例進行講解,深受學員好評。
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