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TTT-課程開發(fā)與授課技巧(李聲華)
參加對象:培訓師、企業(yè)內訓師、希望提升演講表達水平的人員。公開課編號
GKK156
主講老師
李聲華
參加費用
3980元
課時安排
2天
近期開課時間
2018-10-16
舉辦地址
加載中...
其他開課時間
此公開課暫無其他開課計劃!
電話:010-68630945/18610481046 聯(lián)系人:尹老師
公開課大綱
課程背景:
隨著企業(yè)的不斷發(fā)展壯大,培訓發(fā)展已經越來越被認可和重視,成為人力資源發(fā)展 “選育用留”中關鍵的“育”的角色。而作為知識傳播與迭代的重要載體——內訓師,更是承擔著隱性知識顯性化,顯性知識系統(tǒng)化,構建內部課程體系的重要使命。如何培養(yǎng)一支高素質的內訓師隊伍,已經成為學習型組織不斷發(fā)展和建立成熟培訓體系的一個重要組成部分。
然而,大多數(shù)內訓師是從技術能手或中高層管理者中選拔的,他們對本職工作經驗豐富,行動力強,但如何把自身知識技能通俗易懂地闡述清楚,讓不懂的人能聽得明白,并且還要講得生動有趣、富有深度,這對各位初上講臺的內訓師們絕對是一種挑戰(zhàn)。在培養(yǎng)過程當中,不少企業(yè)的內訓師都會遇到下面的難題:
平時侃侃而談,上到講臺卻手足無措
不懂得該如何把自己的知識轉化為系統(tǒng)課程
演繹能力非常強,但學員還是反饋沒學到實用的東西
接受過TTT培訓,卻還是講不好課
本課程有別于傳統(tǒng)的TTT培訓,采取翻轉課堂和行動學習結合的方式,在“設計”和“呈現(xiàn)”兩個維度深入講解,最終目標是每位學員現(xiàn)場能產出課程并登臺展示,幫助企業(yè)有效搭建課程及講師體系。
培訓目標:
了解成人學習的特點,定位自身講師角色,自我測評明確后續(xù)成長努力方向。
了解登臺怯場緊張的原因,找到方法有效化解緊張和怯場,更自如登臺。
通過身、手、步、眼搭配,在臺上展現(xiàn)更專業(yè)的自我。通過震撼表達讓自己的表達和演繹更有彈性,打動聽眾。
掌握有效開場和收尾的技巧,并掌握讓課程落地的兩個內容組織結構,使課程有效,更接地氣。
運用感性演繹的方式,讓課程呈現(xiàn)豐富多彩,內容情理并茂,學員愛學,愛聽。
掌握6種高效互動引導技巧,循循善誘,調動學員參與找到答案,把知識點講透,把技能練扎實。
運用深度提問及高級反饋技巧,充分調動學員思考,討論,發(fā)揮其學習潛力,使學習效果倍增。
了解不同學員的應對策略,掌握自我控場的方法和思路,掌握運用點評技術提升學員能力的方法。
課程大綱:
隨著企業(yè)的不斷發(fā)展壯大,培訓發(fā)展已經越來越被認可和重視,成為人力資源發(fā)展 “選育用留”中關鍵的“育”的角色。而作為知識傳播與迭代的重要載體——內訓師,更是承擔著隱性知識顯性化,顯性知識系統(tǒng)化,構建內部課程體系的重要使命。如何培養(yǎng)一支高素質的內訓師隊伍,已經成為學習型組織不斷發(fā)展和建立成熟培訓體系的一個重要組成部分。
然而,大多數(shù)內訓師是從技術能手或中高層管理者中選拔的,他們對本職工作經驗豐富,行動力強,但如何把自身知識技能通俗易懂地闡述清楚,讓不懂的人能聽得明白,并且還要講得生動有趣、富有深度,這對各位初上講臺的內訓師們絕對是一種挑戰(zhàn)。在培養(yǎng)過程當中,不少企業(yè)的內訓師都會遇到下面的難題:
平時侃侃而談,上到講臺卻手足無措
不懂得該如何把自己的知識轉化為系統(tǒng)課程
演繹能力非常強,但學員還是反饋沒學到實用的東西
接受過TTT培訓,卻還是講不好課
本課程有別于傳統(tǒng)的TTT培訓,采取翻轉課堂和行動學習結合的方式,在“設計”和“呈現(xiàn)”兩個維度深入講解,最終目標是每位學員現(xiàn)場能產出課程并登臺展示,幫助企業(yè)有效搭建課程及講師體系。
培訓目標:
了解成人學習的特點,定位自身講師角色,自我測評明確后續(xù)成長努力方向。
了解登臺怯場緊張的原因,找到方法有效化解緊張和怯場,更自如登臺。
通過身、手、步、眼搭配,在臺上展現(xiàn)更專業(yè)的自我。通過震撼表達讓自己的表達和演繹更有彈性,打動聽眾。
掌握有效開場和收尾的技巧,并掌握讓課程落地的兩個內容組織結構,使課程有效,更接地氣。
運用感性演繹的方式,讓課程呈現(xiàn)豐富多彩,內容情理并茂,學員愛學,愛聽。
掌握6種高效互動引導技巧,循循善誘,調動學員參與找到答案,把知識點講透,把技能練扎實。
運用深度提問及高級反饋技巧,充分調動學員思考,討論,發(fā)揮其學習潛力,使學習效果倍增。
了解不同學員的應對策略,掌握自我控場的方法和思路,掌握運用點評技術提升學員能力的方法。
課程大綱:
第一部分:組織經驗萃取——課程設計與開發(fā)
一、選題五原則
1.剛需
2.痛點
3.高頻
4.精準
5.熟悉
二、一“名”驚人——命題三大方法
1.內容歸納法
2.目標結論法
3.提問聚焦法
PK演練:選題命題練習
三、課程內容的八大來源
1.問卷法
2.訪談法
3.觀察法
4.關鍵事件法
5.績效分析法
6.目標分解法
7.專項測評法
8.意見分析法
案例分析:三星爆炸事件
案例分析:上航嘉獎事件
四、課程五大結構
1.流程型結構
2.要素型結構
3.邏輯型結構
4.變焦型結構
5.正反型結構
PK演練:課程結構設計
五、經驗萃取
1.什么是有價值的經驗
2.經驗萃取四部曲
3.經驗萃取七大維度
4.案例的要素
5.案例的三大來源
6.口述案例的三種應用場景
7.文字案例的三種應用場景
8.案例討論的設計要點
六、EATE教學活動設計模型
1.創(chuàng)造體驗
2.激活認知
3.闡述理論
4.評估改進
案例分析:包餃子
案例分析:特務迷城
七、PK教學法設計要點
1.大PK和小PK
2.大PK的四大要點
3.小PK的三種模式
八、模擬教學法設計要點
1.模擬教學法的兩大作用
2.誰是關鍵角色?
九、視頻教學法設計要點
1.時事類視頻應用講解
2.戲劇類視頻應用講解
3.自拍類視頻應用講解
十、游戲教學法設計要點
1.溯源而上:游戲與教學目標的關系
2.游戲教學法的風險控制
PK演練:教學活動設計
第二部分:完美呈現(xiàn)——授課技巧
一、開場的結構
1.開場問好
2.自我介紹
3.導入主題
4.介紹架構
5.預先框定
6.破冰互動
案例分析:東莞“路怒哥”
二、四種糟糕的開場
1.念叨式開場
2.浮夸式開場
3.挑釁式開場
4.悲催式開場
三、結尾三步曲
1.總結回顧
2.號召行動
3.感謝祝福
四、讓緊張為你工作
1.勤練習
2.做準備
3.找輔助
4.尋間隙
五、“身動”制造“生動”
1.身法原則
2.手法原則
3.眼法原則
4.步法原則
展示案例:四種肢體語言的具體表現(xiàn)
六、快思慢講——閃電反應訓練
1.設定話題
2.進行聯(lián)想
3.定向收官
PK演練:即興演講
七、呈現(xiàn)視覺化
1.文字輔助
2.圖片輔助
3.實物輔助
展示案例:EMS的廣告
展示案例:卷釘槍的使用
八、案例五要素
1.邏輯合理
2.制造懸念
3.描述細節(jié)
4.導入常識
5.總結升華
展示案例:楚漢爭霸
展示案例:馬云與王健林
展示案例:劉翔退賽
九、共鳴因子——問與答
1.提問的力量與類別
2.四種類型學員的反應預設
3.六招應對提問尷尬
展示案例:冷場了怎么辦
十、意外遭遇戰(zhàn)
1.呈現(xiàn)中的時間管理
2.來自學員的挑戰(zhàn)
3.直面自身不足
4.“非人”的意外
一、選題五原則
1.剛需
2.痛點
3.高頻
4.精準
5.熟悉
二、一“名”驚人——命題三大方法
1.內容歸納法
2.目標結論法
3.提問聚焦法
PK演練:選題命題練習
三、課程內容的八大來源
1.問卷法
2.訪談法
3.觀察法
4.關鍵事件法
5.績效分析法
6.目標分解法
7.專項測評法
8.意見分析法
案例分析:三星爆炸事件
案例分析:上航嘉獎事件
四、課程五大結構
1.流程型結構
2.要素型結構
3.邏輯型結構
4.變焦型結構
5.正反型結構
PK演練:課程結構設計
五、經驗萃取
1.什么是有價值的經驗
2.經驗萃取四部曲
3.經驗萃取七大維度
4.案例的要素
5.案例的三大來源
6.口述案例的三種應用場景
7.文字案例的三種應用場景
8.案例討論的設計要點
六、EATE教學活動設計模型
1.創(chuàng)造體驗
2.激活認知
3.闡述理論
4.評估改進
案例分析:包餃子
案例分析:特務迷城
七、PK教學法設計要點
1.大PK和小PK
2.大PK的四大要點
3.小PK的三種模式
八、模擬教學法設計要點
1.模擬教學法的兩大作用
2.誰是關鍵角色?
九、視頻教學法設計要點
1.時事類視頻應用講解
2.戲劇類視頻應用講解
3.自拍類視頻應用講解
十、游戲教學法設計要點
1.溯源而上:游戲與教學目標的關系
2.游戲教學法的風險控制
PK演練:教學活動設計
第二部分:完美呈現(xiàn)——授課技巧
一、開場的結構
1.開場問好
2.自我介紹
3.導入主題
4.介紹架構
5.預先框定
6.破冰互動
案例分析:東莞“路怒哥”
二、四種糟糕的開場
1.念叨式開場
2.浮夸式開場
3.挑釁式開場
4.悲催式開場
三、結尾三步曲
1.總結回顧
2.號召行動
3.感謝祝福
四、讓緊張為你工作
1.勤練習
2.做準備
3.找輔助
4.尋間隙
五、“身動”制造“生動”
1.身法原則
2.手法原則
3.眼法原則
4.步法原則
展示案例:四種肢體語言的具體表現(xiàn)
六、快思慢講——閃電反應訓練
1.設定話題
2.進行聯(lián)想
3.定向收官
PK演練:即興演講
七、呈現(xiàn)視覺化
1.文字輔助
2.圖片輔助
3.實物輔助
展示案例:EMS的廣告
展示案例:卷釘槍的使用
八、案例五要素
1.邏輯合理
2.制造懸念
3.描述細節(jié)
4.導入常識
5.總結升華
展示案例:楚漢爭霸
展示案例:馬云與王健林
展示案例:劉翔退賽
九、共鳴因子——問與答
1.提問的力量與類別
2.四種類型學員的反應預設
3.六招應對提問尷尬
展示案例:冷場了怎么辦
十、意外遭遇戰(zhàn)
1.呈現(xiàn)中的時間管理
2.來自學員的挑戰(zhàn)
3.直面自身不足
4.“非人”的意外
講師介紹:
李聲華老師:
教育及資格認證:
高級講師
培訓體系建設專家
專注于企業(yè)人才發(fā)展培養(yǎng)
11年百億級集團培訓管理及中高層培養(yǎng)經驗
ATD(美國人才發(fā)展協(xié)會)認證高級培訓師
AACTP(美國培訓認證協(xié)會)認證國際注冊培訓師
廣東省企業(yè)培訓研究會理事
武漢大學、華南理工大學EMBA特邀講師
工作經歷及專長
李老師曾任日立系統(tǒng)大學 副校長
李老師是國家電網、平安集團、三星電子等知名企業(yè)指定內訓師導師
李老師擁有11年企業(yè)培訓管理及人才發(fā)展經驗,在培訓師團隊建設及中高層人才培養(yǎng)領域擁有豐富的實踐經驗,培養(yǎng)的內訓師及中高層管理干部共計3萬人。
李老師曾主導200多家大型企業(yè)內訓師團隊的組建與輔導,內容全面涵蓋授課技巧、課程開發(fā)、課件制作、微課設計、培訓管理五大領域。
李老師是20多家大型企業(yè)的培訓管理顧問:為日立系統(tǒng)、廣之旅、粵海集團等多家企業(yè)提供培訓管理顧問服務,協(xié)助客戶搭建完善的培訓體系,成功籌建5家企業(yè)大學、開發(fā)3個E-Learning在線學習系統(tǒng)。
李老師主講課程有:《TTA——完美呈現(xiàn)》、《七步成課——課程開發(fā)實戰(zhàn)訓練》、《TTM——卓越培訓經理》、《玩轉PPT——這樣呈現(xiàn)更專業(yè)》、《“微”力無邊——微課開發(fā)與設計》……
培訓客戶及培訓風格
李老師曾培訓過眾多知名企業(yè),其中包括:豐田汽車、豐田發(fā)動機、東風集團、廣汽集團、金龍客車、菲亞特、馬瑞利、日本電裝、阿斯莫微電機、豐田鐵工、櫻泰座椅、三五汽配、浜名汽配、高丘六和、歐朋達、延鋒偉世通、阿里巴巴、NTT(日本電信)、亞馬遜、中國數(shù)碼集團、日立系統(tǒng)、索尼電子、三星電子、創(chuàng)維集團、大金空調、日本理光、富士施樂、美的集團、廈工機械、豪鵬國際、華工激光、廈門重工、元茂光電、勝得電子、名幸電子、興世機械、海谷電子、七匹狼、安踏、赫基集團、卡賓服飾、361°、蒙娜麗莎皮具、比音勒芬、新怡集團、丹比奴、六睦集團、六町目服飾、星期六鞋業(yè)、魔豆童裝、熙世界、美贊臣、天地壹號、綠瘦集團、美國多特瑞、德膳集團、潮皇食府、優(yōu)寶工業(yè)、陶然樓、鹵味坊集團、廣藥集團、康臣藥業(yè)、三信藥業(yè)、祈福醫(yī)院、康盛藥業(yè)、亞新集團、威萊集團、立白集團、資生堂、京潤珍珠、殷田化工……
李老師授課最大的特色在邏輯性強、資料豐富、親和大氣、激情洋溢、感染力強。多種短小精悍的實戰(zhàn)互動、內容詳實的課程講義、精心編寫的案例、試題、圖文并茂的多媒體演示、生動活潑的案例討論、輕松幽默的體驗式教學,以及其完整的系統(tǒng)性與可操作性,現(xiàn)場就能看到培訓效果,達到“學以致用,學以致變”,使學員在最短時間內全面掌握與迅速提升管理的實戰(zhàn)技能,現(xiàn)場產出培訓成果,被眾多客戶譽為“干貨培訓師”。
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