項(xiàng)目管理中的領(lǐng)導(dǎo)力與團(tuán)隊(duì)建設(shè)（李老師）

第一天：
【單元之一：項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)力和團(tuán)隊(duì)建設(shè)簡(jiǎn)介】

單元目標(biāo)：
本單元介紹該課程的整體目標(biāo)、結(jié)構(gòu)。課程結(jié)束以后，要達(dá)到：
 了解在一個(gè)項(xiàng)目環(huán)境中，發(fā)揮項(xiàng)目經(jīng)理領(lǐng)導(dǎo)力的重要性
 了解領(lǐng)導(dǎo)力在促使項(xiàng)目成功方面的貢獻(xiàn)
 項(xiàng)目經(jīng)理領(lǐng)導(dǎo)力角色以及職責(zé)
 協(xié)助每個(gè)項(xiàng)目經(jīng)理認(rèn)識(shí)自己的個(gè)人風(fēng)格，了解不同的個(gè)人風(fēng)格是如何影響領(lǐng)導(dǎo)力類型的，以及如何改善人際溝通技巧
 建立團(tuán)隊(duì)績(jī)效基準(zhǔn)，分析并克服影響團(tuán)隊(duì)績(jī)效的障礙，以達(dá)到改善團(tuán)隊(duì)績(jī)效的目標(biāo)
 診斷并解決團(tuán)隊(duì)成員之間的沖突問(wèn)題

【單元之二：項(xiàng)目環(huán)境中的領(lǐng)導(dǎo)力】

單元目標(biāo)：
本單元主要討論在項(xiàng)目環(huán)境中的領(lǐng)導(dǎo)力，介紹領(lǐng)導(dǎo)力的定義，角色以及領(lǐng)導(dǎo)與經(jīng)理人的區(qū)別。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，使你掌握作為項(xiàng)目經(jīng)理，所應(yīng)該具備的領(lǐng)導(dǎo)力的素質(zhì)與能力，同時(shí)分享對(duì)一個(gè)高效能的領(lǐng)導(dǎo)，管理與領(lǐng)導(dǎo)技能同樣重要。 

 領(lǐng)導(dǎo)力的定義
 領(lǐng)導(dǎo)力是如何與一個(gè)項(xiàng)目環(huán)境關(guān)聯(lián)起來(lái)的
 在項(xiàng)目的各個(gè)層級(jí)都成展現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)力
 領(lǐng)導(dǎo)力同時(shí)需要管理與領(lǐng)導(dǎo)才能
 項(xiàng)目經(jīng)理-項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)
 帶領(lǐng)一個(gè)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)面臨的挑戰(zhàn)
 在當(dāng)今業(yè)務(wù)環(huán)境中的領(lǐng)導(dǎo)的特征

主題討論：關(guān)于你帶領(lǐng)的項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)所面臨挑戰(zhàn)的大討論

所有學(xué)員分成4或5個(gè)項(xiàng)目小組
 各小組分頭討論在現(xiàn)實(shí)項(xiàng)目管理過(guò)程中，面臨哪些關(guān)于項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的挑戰(zhàn)與問(wèn)題，以及這些問(wèn)題是如何給你的工作帶來(lái)負(fù)面的影響？
 由項(xiàng)目小組推選一個(gè)上臺(tái)進(jìn)行講解
 點(diǎn)評(píng)與討論

【單元之三：人際溝通技巧】

單元目標(biāo)：
本單元主要介紹國(guó)際上最為流行的職業(yè)人格評(píng)估工具- 邁爾斯-布里格斯類型指標(biāo) (MBTI),幫助你更好地了解你自己以及你的團(tuán)隊(duì)成員的性格類型，從而使團(tuán)隊(duì)成員之間能更好地合作，提高項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的整體績(jī)效。

 職業(yè)人格評(píng)估工具- 邁爾斯-布里格斯類型指標(biāo) (MBTI)介紹
 如何利用邁爾斯-布里格斯類型指標(biāo) (MBTI)服務(wù)于項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)管理
 邁爾斯-布里格斯類型指標(biāo) (MBTI)指南
 邁爾斯-布里格斯類型指標(biāo) (MBTI)的類型介紹

主題討論：作為項(xiàng)目經(jīng)理，討論你是如何給認(rèn)可項(xiàng)目組的杰出貢獻(xiàn)的？

 邁爾斯-布里格斯類型指標(biāo) (MBTI)的維度之一：外向型與內(nèi)向型的特征
 分享外向型與內(nèi)向型的項(xiàng)目經(jīng)理在項(xiàng)目管理過(guò)程中是如何表現(xiàn)的

主題討論：觀察并描述講師對(duì)課程目標(biāo)的陳述，表達(dá)你的觀點(diǎn)
 邁爾斯-布里格斯類型指標(biāo) (MBTI)的維度之二：感覺(jué)型與直覺(jué)型的特征
 分享感覺(jué)型與直覺(jué)型的項(xiàng)目經(jīng)理在項(xiàng)目管理過(guò)程中是如何表現(xiàn)的

主題討論-案例分析：由講師提供案例分析內(nèi)容，小組談?wù)摪咐宋锸菍儆谒伎夹偷倪€是情感型的，并推舉一個(gè)人上臺(tái)講解 ，最后由講師點(diǎn)評(píng)與總結(jié)

 邁爾斯-布里格斯類型指標(biāo) (MBTI)的維度之三：思考型與情感型的特征
 思考型與情感型的項(xiàng)目經(jīng)理在項(xiàng)目管理過(guò)程中是如何表現(xiàn)的

主題討論：思考你是如何規(guī)劃你的假期的？

 邁爾斯-布里格斯類型指標(biāo) (MBTI)的維度之四：判斷型與感知型的特征
 判斷型與感知型的項(xiàng)目經(jīng)理在項(xiàng)目管理過(guò)程中是如何表現(xiàn)的
 不同維度組合而成的性格類型
 不同的性格類型對(duì)項(xiàng)目的貢獻(xiàn)

主題討論：思考你是屬于什么性格類型，特征，了解你的小組成員的性格類型以及彼此之間如何互動(dòng)

【單元之四：項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)建設(shè)】

單元目標(biāo)：
本單元覆蓋團(tuán)隊(duì)與團(tuán)隊(duì)建設(shè)的一些基本概念及核心理念。特別是在當(dāng)今動(dòng)態(tài)、多變的業(yè)務(wù)環(huán)境中如何管理多元化、虛擬化的項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)。項(xiàng)目經(jīng)理的挑戰(zhàn)就是要通過(guò)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，提高團(tuán)隊(duì)的士氣與績(jī)效。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，項(xiàng)目經(jīng)理能掌握技能來(lái)識(shí)別團(tuán)隊(duì)的關(guān)鍵組成部分，探索高效能團(tuán)隊(duì)的特征，以及建設(shè)一個(gè)高效能團(tuán)隊(duì)的具體步驟，了解如何克服團(tuán)隊(duì)績(jī)效所面臨的障礙并制定策略，從而達(dá)成項(xiàng)目的最終目標(biāo)。

 什么是團(tuán)隊(duì)
 團(tuán)隊(duì)組織架構(gòu)的多元化因素
 團(tuán)隊(duì)合作的好處
 團(tuán)隊(duì)需要克服的普遍問(wèn)題
 在項(xiàng)目環(huán)境中團(tuán)隊(duì)建設(shè)的目標(biāo)
 建議一個(gè)高效能團(tuán)隊(duì)的具體步驟
 布魯斯•塔克曼的團(tuán)隊(duì)發(fā)展階段模型
 團(tuán)隊(duì)建設(shè)所面臨的障礙

主題討論：如何克服團(tuán)隊(duì)建設(shè)所面臨的障礙？

 團(tuán)隊(duì)成員的角色與技能

主題討論：關(guān)于團(tuán)隊(duì)成員技能的討論
 講師提供討論的情景描述
 各小組分頭討論情景中要達(dá)到的目標(biāo)
 推選一個(gè)學(xué)員作為觀察者
 最后有觀察者上臺(tái)進(jìn)行講解
 點(diǎn)評(píng)與討論

 什么是文化
 文化的動(dòng)態(tài)變化性
 當(dāng)團(tuán)隊(duì)成員的語(yǔ)言技能不同時(shí)，我們?cè)撛趺崔k
 多元化項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)
 如何管理多元化項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)
 虛擬團(tuán)隊(duì)的特征
 虛擬團(tuán)隊(duì)的管理指南

【單元之五：利益相關(guān)者分析】

單元目標(biāo)：
本單元講解如何進(jìn)行項(xiàng)目的利益相關(guān)者分析，為溝通管理的制定做好準(zhǔn)備。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，你將能了解利益相關(guān)者與影響者之間的區(qū)別，掌握進(jìn)行利益相關(guān)者分析的流程，并根據(jù)利益相關(guān)者分析的類型與級(jí)別，制定相應(yīng)的溝通管理計(jì)劃。
 
 利益相關(guān)者的定義
 進(jìn)行利益相關(guān)者分析的流程
 進(jìn)行利益相關(guān)者分析的過(guò)程中最重要的問(wèn)題
 進(jìn)行利益相關(guān)者分析的流程的步驟

主題討論：如何找出項(xiàng)目所有的利益相關(guān)者 ？

 如何與不同類型的利益相關(guān)者溝通
 制定整體的利益相關(guān)者溝通計(jì)劃

第二天：
【單元之六：項(xiàng)目沖突與認(rèn)同管理】

單元目標(biāo)：
本單元主要講解項(xiàng)目管理過(guò)程出現(xiàn)沖突該如何處理，如何利用你的優(yōu)勢(shì)協(xié)助你識(shí)別你的激勵(lì)價(jià)值系統(tǒng)以及處理沖突的常用方法論。同時(shí)分享艾比利尼悖論，了解在項(xiàng)目環(huán)境中如何管理項(xiàng)目的認(rèn)同形象。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，識(shí)別你自己在處理沖突時(shí)的個(gè)人習(xí)慣，能診斷項(xiàng)目管理中的沖突源，解釋每一種類型的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，掌握在什么時(shí)候該應(yīng)用什么方法去處理沖突，如何做才能避免沖突的發(fā)生，以及項(xiàng)目認(rèn)同管理的重要性。
 
第一部分：項(xiàng)目沖突管理
 項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)沖突的自然屬性

主題討論：根據(jù)在第二單元中分享你在項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)管理中面臨的挑戰(zhàn)，請(qǐng)你羅列沖突源有哪些？關(guān)鍵詞是什么？
 在沖突發(fā)生時(shí)人的兩種反映行為
 沖突管理的五種方法

主題討論：選擇一種處理方法，舉例說(shuō)明在實(shí)際的項(xiàng)目管理中，是如何處理團(tuán)隊(duì)之間的沖突的。

 優(yōu)勢(shì)發(fā)展模型介紹
 優(yōu)勢(shì)的四種類型
 處理沖突的步驟

主題討論：關(guān)于沖突診斷的討論
 講師提供討論的情景描述
 各小組分頭討論案例項(xiàng)目中，是如何診斷沖突的
 由項(xiàng)目小組推選一人上臺(tái)進(jìn)行講解
 點(diǎn)評(píng)與討論

 沖突的價(jià)值

第二部分：項(xiàng)目認(rèn)同管理

 視頻分享：艾比利尼悖論
 項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)中的艾比利尼形象
 如何防止艾比利尼悖論的發(fā)生

【單元之七：決策流程】

單元目標(biāo)
本單元主要覆蓋決策與解決問(wèn)題的流程，以及我們的MBTI的類型中各個(gè)維度的優(yōu)勢(shì)是如何影響我們做決策的。同時(shí)給出在在不同的情況下，運(yùn)用何種優(yōu)勢(shì)能幫我們做出最佳的決定。 通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，了解在決策與解決問(wèn)題的過(guò)程中，MBTI所起到的作用；防止在決策過(guò)程中，避免過(guò)多使用個(gè)性因素，分享團(tuán)隊(duì)決策的流程，掌握何時(shí)采用何種決策方法等等。
 
 什么是決策
 MBTI回顧
 決策與解決問(wèn)題的Z模型
 在MBTI中與決策相關(guān)的兩組類型
 不同的MBTI類型是如何呈現(xiàn)決策的特征的

主題討論：關(guān)于決策類型的討論
 講師提供決策類型討論的情景描述
 各小組分頭討論案例項(xiàng)目中，項(xiàng)目經(jīng)理屬于何種決策類型
 由項(xiàng)目小組推選一人上臺(tái)進(jìn)行講解
 點(diǎn)評(píng)與討論

 不同決策類型的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)
 決策過(guò)程中不同維度的權(quán)重

主題討論：關(guān)于一個(gè)好的決策的標(biāo)準(zhǔn)
 講師提供決策討論的情景描述
 各小組分頭討論案例項(xiàng)目中，你是如何做決策的？
 由項(xiàng)目小組推選一人上臺(tái)進(jìn)行講解
 講師分享其中的一個(gè)決策例子

 五種決策的方法
 團(tuán)隊(duì)決策中的一些不好的行為
 什么時(shí)候該用個(gè)人決策，什么時(shí)候該用團(tuán)隊(duì)決策

【單元之八：談判技巧】

單元目標(biāo)
本單元主要分享談判的流程，談判的技巧，權(quán)力的來(lái)源以及談判的關(guān)鍵成功因素。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，能掌握基本的談判技巧，將談判作為一種工具協(xié)助你理解并減少?zèng)_突的范圍，從而增加項(xiàng)目成功的可能性。 同時(shí)，能識(shí)別權(quán)力的來(lái)源，以及掌握談判過(guò)程中的四個(gè)階段。

 什么是談判
 談判之前要做什么準(zhǔn)備工作
 談判的主要元素
 談判的五個(gè)階段
 階段之一：準(zhǔn)備階段
 階段之二：融合階段
 階段之三：探索階段
 主動(dòng)傾聽(tīng)的重要性
 階段之四：商談
 商談的技巧
 權(quán)力與影響力
 權(quán)力的來(lái)源
 階段之五：結(jié)束
 談判的技巧分享

主題討論：關(guān)于談判的情景模擬
 講師提供討論的情景描述
 各小組分頭討論案例項(xiàng)目中，達(dá)成要求的談判目標(biāo)
 由項(xiàng)目小組推選一人上臺(tái)進(jìn)行講解
 點(diǎn)評(píng)與討論

【單元之九：領(lǐng)導(dǎo)變革】

單元目標(biāo)
本單元主要討論領(lǐng)導(dǎo)變革（企業(yè)變革通常是通過(guò)項(xiàng)目來(lái)實(shí)現(xiàn)的）的元素，包括為什么變革會(huì)失敗，領(lǐng)導(dǎo)變革而不是僅僅管理變革的重要性，以及了解變革的八個(gè)不同的階段。
 什么是變革
 領(lǐng)導(dǎo)變革而不是僅僅管理變革的重要性
 為什么變革會(huì)失敗
 變革過(guò)程中的八個(gè)階段
 管理變革的策略
 變革過(guò)程中面臨的障礙
 成功變革的關(guān)鍵要素

【單元之十：課程總結(jié)以及實(shí)際項(xiàng)目管理工作中關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力與團(tuán)隊(duì)建設(shè)的再討論】

 根據(jù)培訓(xùn)前的準(zhǔn)備工作以及在兩天的課程中一些典型問(wèn)題進(jìn)行再討論
 系統(tǒng)總結(jié)課程的各大知識(shí)點(diǎn)
 回顧與總結(jié)各位項(xiàng)目經(jīng)理面臨的挑戰(zhàn)以及對(duì)課程的期望值