中層領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)話(huà)處事《九型人格在人力資源中的應(yīng)用》

在一次宴會(huì)上，唐太宗對(duì)王琺說(shuō)：“你善于鑒別人才，尤其善于評(píng)論。你不妨從房玄齡等人開(kāi)始，都一一做些評(píng)論，評(píng)一下他們的優(yōu)缺點(diǎn)，同時(shí)和他們互相比較一下，你在哪些方面比他們優(yōu)秀？”
王琺回答說(shuō)：“孜孜不倦地辦公，一心為國(guó)操勞，凡所知道的事沒(méi)有不盡心盡力去做，在這方面我比不上房玄齡。常常留心于向皇上直言建議，認(rèn)為皇上能力德行比不上堯舜很丟面子，這方面我比不上魏征。文武全才，既可以在外帶兵打仗做將軍，又可以進(jìn)入朝廷搞管理?yè)?dān)任宰相，在這方面，我比不上李靖。向皇上報(bào)告國(guó)家公務(wù)，詳細(xì)明了，宣布皇上的命令或者轉(zhuǎn)達(dá)下屬官員的匯報(bào)，能堅(jiān)持做到公平公正，在這方面我不如溫彥博。處理繁重的事務(wù)，解決難題，辦事井井有條，這方面我也比不上戴胄。至于批評(píng)貪官污吏，表?yè)P(yáng)清正廉署，疾惡如仇，好善喜樂(lè)，這方面比起其他幾位能人來(lái)說(shuō)，我也有一日之長(zhǎng)。”唐太宗非常贊同他的話(huà)，而大臣們也認(rèn)為王琺完全道出了他們的心聲，都說(shuō)這些評(píng)論是正確的。
從王琺的評(píng)論可以看出唐太宗的團(tuán)隊(duì)中，每個(gè)人各有所長(zhǎng)；但更重要的是唐太宗能將這些人依其專(zhuān)長(zhǎng)運(yùn)用到最適當(dāng)?shù)穆毼?，使其能夠發(fā)揮自己所長(zhǎng)，進(jìn)而讓整個(gè)國(guó)家繁榮強(qiáng)盛。

未來(lái)企業(yè)的發(fā)展是不可能只依靠一種固定組織的型態(tài)而運(yùn)作，必須視企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的需要而有不同的團(tuán)隊(duì)。所以，每一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者必須學(xué)會(huì)如何組織團(tuán)隊(duì)，如何掌握及管理團(tuán)隊(duì)。企業(yè)組織領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)以每個(gè)員工的專(zhuān)長(zhǎng)為思考點(diǎn)，安排適當(dāng)?shù)奈恢?，并依照員工的優(yōu)缺點(diǎn)，做機(jī)動(dòng)性調(diào)整，讓團(tuán)隊(duì)發(fā)揮最大的效能.
企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)就是人才的競(jìng)爭(zhēng)，人力資源管理在企業(yè)中的作用越來(lái)越重要。人力資源管理的核心意義就是利用好“人”這個(gè)資源，從選、育、用、留四個(gè)模塊上，讓“人”這個(gè)資源發(fā)揮最大化。但企業(yè)中常出現(xiàn)如下現(xiàn)象：
在招聘面試過(guò)程中，對(duì)應(yīng)聘人員的判斷和崗位安排不甚準(zhǔn)確，只有在試用期做鑒別
有些員工不熱愛(ài)本職工作，工作不快樂(lè)，在本崗位上無(wú)法發(fā)揮其最大長(zhǎng)處
企業(yè)對(duì)員工缺乏了解，對(duì)其個(gè)人職業(yè)發(fā)展，缺乏有效的指導(dǎo)和培育
企業(yè)對(duì)員工的激勵(lì)，缺乏個(gè)性化，找不到最有效的激勵(lì)點(diǎn)
團(tuán)隊(duì)成員間的溝通，千篇一律，缺少個(gè)性化，造成溝通協(xié)調(diào)上的障礙
團(tuán)隊(duì)成員之間缺乏相互接納和欣賞，產(chǎn)生沖突，造成內(nèi)耗
沒(méi)有完美的個(gè)人，只有完美的團(tuán)隊(duì)。企業(yè)的目標(biāo)靠團(tuán)隊(duì)來(lái)實(shí)現(xiàn)?？棵總€(gè)人在其合適的崗位上，充分發(fā)揮其所長(zhǎng)，靠團(tuán)隊(duì)相互欣賞和支持，靠個(gè)性化的溝通和激勵(lì)，這些就是九型人格所能解決的問(wèn)題。
九型人格是一門(mén)古老的性格學(xué)說(shuō)，是口口相傳的，來(lái)自于實(shí)踐的智慧，它用簡(jiǎn)單通俗的方式告訴我們，知己知彼，知人善用，自助成長(zhǎng)和支持他人成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)人力資源發(fā)揮最大化。美國(guó)斯坦福大學(xué)第一個(gè)引進(jìn)九型人格在MBA的人力資源課程中，后來(lái)風(fēng)靡全秋，世界500強(qiáng)企業(yè)紛紛地引進(jìn)九型人格在企業(yè)用人管理中，目前在國(guó)內(nèi)很多企業(yè)也從九型人格的應(yīng)用中，優(yōu)化了人才配置，降低了用人成本，發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)的最大潛能。

課程受眾: 企業(yè)人力資源部門(mén)及各部門(mén)管理人員
課程時(shí)間: 2天
授課方式：課前測(cè)評(píng)+模型搭建+案例分析＋錄像觀(guān)賞＋角色體驗(yàn)＋討論分享＋個(gè)性指導(dǎo)

課程收獲:
1.學(xué)習(xí)和掌握九型人格這個(gè)工具
2.學(xué)會(huì)接納欣賞自己和團(tuán)隊(duì)成員
3.學(xué)會(huì)如何安排員工到合適的崗位
4.學(xué)會(huì)個(gè)性化的溝通和激勵(lì)方式
5.讓團(tuán)隊(duì)知人善用、揚(yáng)長(zhǎng)避短、優(yōu)化配置，發(fā)揮個(gè)性?xún)?yōu)勢(shì)，構(gòu)建和諧團(tuán)隊(duì)

課程大綱：
第一部分 對(duì)九型人格的認(rèn)識(shí)
1.九型人格的來(lái)源和九柱圖的原理
2.九個(gè)型號(hào)的基本特征、基本需求和基本恐懼
3.九個(gè)型號(hào)在常態(tài)和壓力狀態(tài)下的表現(xiàn)
4.幾個(gè)相似型號(hào)的區(qū)分細(xì)節(jié)
5.現(xiàn)場(chǎng)討論：如何判斷人的性格類(lèi)型：場(chǎng)景1+場(chǎng)景2+場(chǎng)景3
6.九個(gè)型號(hào)自我成長(zhǎng)的要點(diǎn)
7.九個(gè)型號(hào)支持他人成長(zhǎng)的要點(diǎn)
8.九型人格的現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試

第二部分 九型人格在人力資源中的應(yīng)用
1.九型人格與招聘：各崗位需求性格的分析和應(yīng)聘者性格類(lèi)型的判斷（案例分析）
2.九型人格與培育：不同型號(hào)員工的培育方法（案例分析）
3.九型人格與任用：不同型號(hào)員工在團(tuán)隊(duì)中角色分配（案例分析）
4.九型人格與留人：不同型號(hào)員工的需求點(diǎn)分析（案例分析）
5.九型人格與溝通：不同型號(hào)員工的溝通要點(diǎn)（案例分析）
6.九型人格與教練：激勵(lì)和挑戰(zhàn)的要點(diǎn)（案例分析）
7.九型人格與職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)：支持員工活出本我，創(chuàng)造企業(yè)愿景和個(gè)人愿景的共贏(yíng)（案例分析）
8.九型人格與配合：不同型號(hào)的上司和下屬的工作風(fēng)格特征及配合方式（案例分析）
9.九型人格與團(tuán)隊(duì)：接納欣賞、知人善用、揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮個(gè)性?xún)?yōu)勢(shì)，優(yōu)化配置，構(gòu)建 和諧團(tuán)隊(duì)。（案例分析）
10.案例分析：一項(xiàng)重要任務(wù)，你該如何做角色搭配？