《堅(jiān)持四個(gè)自信，堅(jiān)定不移跟黨走》

《堅(jiān)持四個(gè)自信，堅(jiān)定不移跟黨走》

沉浸式劇場/劇本殺—《桃花源：改革開放風(fēng)云40年??》

主講：劉力銘老師

【課程背景】

習(xí)近平總書記在慶祝中國共產(chǎn)黨成立95周年大會(huì)上發(fā)表重要講話，高度評(píng)價(jià)我們黨為中華民族作出的偉大歷史貢獻(xiàn)，科學(xué)概括歷史給予我們的深刻啟示，號(hào)召全黨同志在回顧歷史、總結(jié)過去中增強(qiáng)開拓前進(jìn)的勇氣和力量，在面向未來中堅(jiān)持不忘初心、繼續(xù)前進(jìn)。其中特別提到，全黨要堅(jiān)定道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。

不忘初心，方得始終。擁有自信，才能成功。堅(jiān)持不忘初心、繼續(xù)前進(jìn)，就要堅(jiān)持中國特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，堅(jiān)持黨的基本路線不動(dòng)搖，不斷把中國特色社會(huì)主義偉大事業(yè)推向前進(jìn)。這是黨對(duì)歷史的正確把握，也是來自人民的正確選擇，更是繼續(xù)前進(jìn)的正確方向。

近年來，國際形勢復(fù)雜多變，“貿(mào)易限制”、“海外間諜”、“毒教材”、“潤人”等各種動(dòng)搖主流價(jià)值觀的社會(huì)現(xiàn)象層出不窮，更因?yàn)榭茖W(xué)技術(shù)的進(jìn)步和互聯(lián)網(wǎng)的普及而更容易引發(fā)熱烈討論。正因?yàn)槿绱?，才更需要在價(jià)值觀中“堅(jiān)持四個(gè)自信，堅(jiān)定不移跟黨走”

本課程采用了深受各年齡人群喜歡的“劇本殺”作為課程引入和載體，激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓學(xué)員不僅僅是學(xué)習(xí)枯燥歷史知識(shí)，而是作為其中一個(gè)角色感受改革開放四十年人民物質(zhì)生活、精神生活的方方面面。與劇本中的人物共同經(jīng)歷、成長、奮斗，改變家族命運(yùn)。在奮斗的經(jīng)歷中更加深入了理解為什么要堅(jiān)持四個(gè)自信，堅(jiān)定不移跟黨走。

【課程收益】

?  幫助學(xué)員了解回顧1985年到今天我國改革開放后的重大歷史事件；

?  代入角色，深刻體驗(yàn)改革開放后四十年來人民在物質(zhì)生活、精神生活層面的巨大飛躍；

?  代入角色，體驗(yàn)改革開放后的蓬勃發(fā)展及人民艱苦奮斗的不易；

?  以古鑒今，深刻理解為什么要堅(jiān)持四個(gè)自信，堅(jiān)定不移跟黨走；

【課程方式】

?  劇本演繹：激發(fā)興趣，代入場景，沉浸式體驗(yàn)真實(shí)體驗(yàn)日常工作中的矛盾與沖突；

?  推理還原：動(dòng)手動(dòng)腦，讓學(xué)員在享受燒腦解密的同時(shí)鞏固和理解知識(shí)；

?  復(fù)盤講解：還原真相，拋磚引玉后升華劇情，從感受變成感悟；

?  系統(tǒng)講授：層層揭秘，系統(tǒng)講解知識(shí)，提供解決方案，讓感悟轉(zhuǎn)化為行動(dòng)；

?  引導(dǎo)討論：引發(fā)學(xué)員思考，促進(jìn)學(xué)以致用，講知識(shí)落地成為工作方案；

【課程特色】

?  劇本殺培訓(xùn)：題材新穎，劇情有趣，難度適宜；

?  案例式講授：以工作場景為基礎(chǔ)，容易遷移；

?  引導(dǎo)式教學(xué)：啟發(fā)學(xué)員自己思考，總結(jié)答案；

?  教練式研討：運(yùn)用教練技術(shù)，從做中學(xué)，促進(jìn)學(xué)以致用；

【課程對(duì)象】

中青年黨員、入黨積極分子；

【課程人數(shù)】

50人以內(nèi)效果最佳，建議不超過120人

【課程時(shí)間】

1天（6小時(shí)/天）

【故事背景介紹】

桃花源-桃花鎮(zhèn)，中國某地一個(gè)平靜小城鎮(zhèn)。1985年的某天，鎮(zhèn)長帶來了一個(gè)不同尋常的消息——三天后，將要舉行投資會(huì)議! .....六個(gè)不同背景的家庭: 農(nóng)民、知識(shí)份子干部、工人·...他們的生活由此改變: 改革開放的潮流下六個(gè)家庭的命運(yùn)如何? 他們是否能夠?qū)崿F(xiàn)共同富裕?未來篇章，由你們共同譜寫......

【角色扮演】

?  林家-農(nóng)民家庭

?  李家-漁民家庭

?  張家-工人家庭

?  王家-小個(gè)體戶

?  吳家-干部家庭

?  許家-知識(shí)分子家庭

（每組3-6人，需要完成共同的家庭目標(biāo)）

【課程大綱】

準(zhǔn)備環(huán)節(jié)：簽到與角色認(rèn)領(lǐng)（每組4-7人，可多組并行）

1. 團(tuán)隊(duì)分組

2. 選擇自己喜歡的角色

3. 每個(gè)角色有對(duì)應(yīng)劇本

4. 為自己的團(tuán)隊(duì)取名

《桃花源》劇本體驗(yàn)環(huán)節(jié)（0.5天）

第一幕 村里的投資會(huì)議（破冰）

1．老師宣讀規(guī)則，交代背景

2．學(xué)員閱讀劇本

3．小劇場演繹

4．團(tuán)隊(duì)內(nèi)自我介紹

5. 家庭選擇創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域

第二幕 風(fēng)云巨變四十年（游戲互動(dòng)+歷史事件講解學(xué)習(xí)）

第一輪 改革開始 1985-1990

1. 視頻：改革開放以前的中國(影視劇《歷史轉(zhuǎn)折中的鄧小平》片段)；

2. 老師交代時(shí)間背景及影響（改革開放初期的猶豫與困惑）

3. 互動(dòng)：知識(shí)搶答；

4. 團(tuán)隊(duì)投資決策

5. 本輪收益回報(bào)；

第二輪 煥發(fā)新生 1991-1995

1. 視頻：改革開放后的新生(影視劇《歷史轉(zhuǎn)折中的鄧小平》片段)；

2. 老師交代時(shí)間背景及影響（鄧小平同志南方談話后的思想解放）

3. 互動(dòng)：聽歌猜曲(改革開放前的流行曲)；

4. 團(tuán)隊(duì)投資決策

5. 本輪收益回報(bào)；

第三輪 世紀(jì)末的總結(jié) 1996-2000年

1. 老師交代時(shí)間背景及影響（香港回歸前后我黨做出的努力）

2. 互動(dòng)：知識(shí)搶答；

3. 團(tuán)隊(duì)投資決策

4. 本輪收益回報(bào)；

第四輪 新世紀(jì)、新開始 2001-2010年

1. 老師交代時(shí)間背景及影響（中共中央、國務(wù)院發(fā)出《關(guān)于促進(jìn)小城鎮(zhèn)健康發(fā)展的若干意見》、2001年中國加入WTO；）

2. 互動(dòng)：看圖猜影視作品（從藝術(shù)生活變化方面探討人民精神生活的變化）

3. 團(tuán)隊(duì)投資決策

4. 本輪收益回報(bào)；

第五輪 飛速發(fā)展，風(fēng)云巨變 2010-2020年

1. 老師交代時(shí)間背景及影響（擁抱互聯(lián)網(wǎng)，發(fā)力高新產(chǎn)業(yè)）

2. 互動(dòng)：聽課猜曲（從《將軍令》、《本草綱目》、《中國話》、《火力全開》等歌曲引入文化自信）

3. 討論：中華民族的文化優(yōu)越在哪？從哪些現(xiàn)象可以看出來？

4. 團(tuán)隊(duì)投資決策

5. 本輪收益回報(bào)；

第六輪 故事未止，未來可期 2020-2024年

1. 老師交代時(shí)間背景及影響（疫情三年中國人民的自強(qiáng)不息及疫情后科技的重大發(fā)展）

2. 拍賣環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)家族理想（引入話題：跟40年前比，現(xiàn)在的衣食住行、科教文衛(wèi)發(fā)生了什么巨大的變化？）

3. 評(píng)選優(yōu)勝團(tuán)隊(duì)；

第三幕：結(jié)局 40年的重遇（深度復(fù)盤）

1. 小劇場演繹；（作為你這一家的代表，你如何評(píng)價(jià)你們的四十年）

2. 老師總結(jié)：為什么要“四個(gè)自信”

3. 學(xué)員發(fā)言：本次培訓(xùn)對(duì)你的未來的生活和工作有什么啟示？

劉力銘老師

                               ——中基層培訓(xùn)劇本殺課程專家

?  10年企業(yè)培訓(xùn)經(jīng)歷，6年劇本殺課程開發(fā)及講授經(jīng)驗(yàn)，累計(jì)

培訓(xùn)800場+，學(xué)員 40000+

?  5年世界500強(qiáng)央企管理咨詢經(jīng)驗(yàn)

?  國內(nèi)首批劇本殺課程設(shè)計(jì)師，劇本殺課程開發(fā)經(jīng)驗(yàn)10+

?  劇本殺版權(quán)課：1000+個(gè)場景案例增強(qiáng)課程實(shí)操性+趣味性；

擁有8門原創(chuàng)版權(quán)劇本殺課程

?  BIACT認(rèn)證ITT-ACT培訓(xùn)師

?  DISC認(rèn)證管理咨詢顧問

?  人社部認(rèn)證企業(yè)培訓(xùn)師

【個(gè)人簡介】

劉力銘老師具有10年企業(yè)培訓(xùn)和5年世界500強(qiáng)央企管理咨詢經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)擁有豐富的劇本殺課程開發(fā)及培訓(xùn)應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)，是國內(nèi)首批劇本殺課程設(shè)計(jì)研發(fā)者，目前在該領(lǐng)域開發(fā)經(jīng)驗(yàn)超過10個(gè)，已經(jīng)擁有2個(gè)版權(quán)（其余為客戶訂制項(xiàng)目，版權(quán)歸客戶所有），培訓(xùn)效果受到客戶和學(xué)員的一致認(rèn)可。

【實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)】

游戲化賦能新員工培訓(xùn)——趣味培訓(xùn)，游戲中掌握艱深專業(yè)知識(shí)，引爆新生代員工學(xué)習(xí)興趣，降低新員工培訓(xùn)流失率40%。

劉老師曾在某頭部互聯(lián)網(wǎng)保險(xiǎn)平臺(tái)的服務(wù)經(jīng)歷中，針對(duì)青年員工培訓(xùn)期離職率高的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)是因?yàn)楸ｋU(xiǎn)知識(shí)過于枯燥復(fù)雜而青年員工又很難保持長久專注，因此定制開發(fā)沙盤類版權(quán)課程《保險(xiǎn)游戲：人生大贏家》，以游戲化的教學(xué)融入到培訓(xùn)項(xiàng)目中，在游戲中學(xué)習(xí)專業(yè)產(chǎn)品知識(shí)，有效提升了學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣和企業(yè)認(rèn)可度，降低了培訓(xùn)期人員流失率40%以上，為企業(yè)的快速發(fā)展起到了良好的支撐作用。

中基層領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)——500+以上中基層領(lǐng)導(dǎo)力輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，助力團(tuán)隊(duì)效能提升。

劉老師在10年的企業(yè)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)中，曾輔導(dǎo)過500+以上的新晉管理者進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)力提升順利走上管理崗位，覆蓋行業(yè)包括互聯(lián)網(wǎng)、傳統(tǒng)能源行業(yè)等，深刻了解中基層管理者在日常管理中的痛點(diǎn)難點(diǎn)，尤其是90后-95后的新晉管理者，非常擅長用“他們喜歡的方式講他們?cè)敢饴牭闹R(shí)”。

【培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)】

劇本殺課程OG——不僅僅是有趣，更重要是有用，4個(gè)世界500強(qiáng)央企劇本殺定制培訓(xùn)項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)。

劉老師擔(dān)任過40+個(gè)央企課程開發(fā)項(xiàng)目主要負(fù)責(zé)人及授課講師，具有豐富的課程開發(fā)經(jīng)驗(yàn)，基于培訓(xùn)對(duì)象換代和傳統(tǒng)培訓(xùn)枯燥乏味的情況，劉老師倡導(dǎo)“以游戲?yàn)橐?，以課程為基”的理念，從2021乃開始就嘗試將劇本殺課程首次應(yīng)用到央企課程定制開發(fā)項(xiàng)目中。到至今，涉及領(lǐng)域包括：黨建、通用領(lǐng)導(dǎo)力、職業(yè)素養(yǎng)、電力專業(yè)等，涉及客戶包括上海、浙江、湖北、遼寧等4個(gè)項(xiàng)目。劉老師主導(dǎo)設(shè)計(jì)的《Hu電風(fēng)云》、《改革之殤》劇本課程也已被世界500強(qiáng)央企省級(jí)單位培訓(xùn)中心及領(lǐng)導(dǎo)力研究中心買斷版權(quán)，作為內(nèi)部品牌課程。

管理技能提升劇本殺課程——超100場培訓(xùn)，累計(jì)學(xué)員4000人，滿意度98.2%。

劉老師以“用青年人喜歡的方式將知識(shí)講入人心”為使命，開發(fā)了10個(gè)劇本殺課程，并基于自身豐富的輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出了“管理七宗罪”及對(duì)應(yīng)“管理者的7種能力”知識(shí)體系，制作為了《末日求生啟示錄》等系列版權(quán)劇本課程，在國家電網(wǎng)、大華股份、工商銀行、興業(yè)銀行、平安資管、平安人壽等多家企業(yè)應(yīng)用實(shí)施，開展了超過100場培訓(xùn)，累積滿意度高達(dá)98.2%。參訓(xùn)學(xué)員多表示：“這套課程讓他們更深入了了解了管理技能提升的必要性?！?/strong>

新晉員工劇本殺培訓(xùn)——?jiǎng)”練⒁瑢W(xué)員興趣，超100場培訓(xùn)，累積培訓(xùn)6000人，滿意度98.5%。

基于目前青年員工責(zé)任心弱，情緒不穩(wěn)定，缺乏目標(biāo)，學(xué)習(xí)自驅(qū)力較弱的普遍現(xiàn)狀。劉老師開發(fā)《江湖客棧：青年員工角色轉(zhuǎn)換與職業(yè)素養(yǎng)提升》版權(quán)劇本殺課程，用武俠的故事講從校園到職場的種種轉(zhuǎn)變，目前已在國家電網(wǎng)、大華股份、魅族科技等多家企業(yè)應(yīng)用實(shí)施，開展了超過100場專題培訓(xùn)，其中不乏有百人大場，覆蓋學(xué)員6000人，培訓(xùn)滿意度超過98.5%。

【理論體系】

作為劇本殺課程研發(fā)與講授的OG和管理咨詢經(jīng)驗(yàn)豐富的咨詢顧問，在劇本殺培訓(xùn)領(lǐng)域劉老師有著獨(dú)到的見解，總結(jié)了劇本課程“雙橋理論”；重新用培訓(xùn)技術(shù)和精神審視“劇本殺課程”這一培訓(xùn)形式：讓劇本殺課程撕掉了“形式大于內(nèi)容”的標(biāo)簽，不僅僅是趣味化的教學(xué)手段，更重要的是讓學(xué)員課程中實(shí)現(xiàn)“預(yù)演犯錯(cuò)，規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，加深感受，學(xué)以致用”的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

劉老師深度研究劇本殺課程多年，在其教學(xué)體系中，保障了知識(shí)的嚴(yán)謹(jǐn)性和實(shí)用性，確保課程不會(huì)出現(xiàn)“課程與劇本”在內(nèi)容層和感受層的分割。