《黨務(wù)工作能力專題培訓(xùn)》

《黨務(wù)工作能力專題培訓(xùn)》

       ————黨員干部黨性修養(yǎng)及黨務(wù)知識提升

主講老師：張益謙

【課程背景】

習(xí)主席講“推動科學(xué)發(fā)展、促進社會和諧、服務(wù)人民群眾、加強基層組織、建設(shè)一流隊伍”中“走在前、作表率”。”在隆重慶祝建黨百年是黨和國家政治生活中的大背景下，要記錄歷史偉業(yè)、展現(xiàn)百年風(fēng)華，生動鮮活講好中國共產(chǎn)黨的故事，齊聲唱響共產(chǎn)黨好的主旋律，大力營造舉國共慶百年華誕、齊心協(xié)力開創(chuàng)新局的濃厚氛圍。百年征程波瀾壯闊，百年初心歷久彌堅。要走進歷史深處，生動講述老故事、深入挖掘新故事，全面展現(xiàn)百年大黨的夢想與追求、情懷與擔(dān)當(dāng)，突出展示黨的十九大以來黨領(lǐng)導(dǎo)人民推進偉大斗爭、偉大工程、偉大事業(yè)、偉大夢想取得的歷史性成就。

要走進思想高地，廣泛弘揚各個歷史時期鑄就的偉大精神，深入挖掘蘊含其中的豐富內(nèi)涵和時代價值。要走進奮斗一線，展現(xiàn)干部群眾團結(jié)一心創(chuàng)造美好生活的精神風(fēng)貌，凝聚立足新階段、奮進新征程的強大力量。黨政機關(guān)事業(yè)單位及企業(yè)中高層管理者的管理理論素養(yǎng)的提升，在領(lǐng)導(dǎo)系統(tǒng)中是一個根本性、戰(zhàn)略性的范疇，是領(lǐng)導(dǎo)者憑借其個人素質(zhì)的綜合作用在一定條件下對特定個人或組織所產(chǎn)生的人格凝聚力和感召力，是保持組織成長和可持續(xù)發(fā)展的重要驅(qū)動力?，F(xiàn)如今，黨員干部的管理理論素養(yǎng)已經(jīng)成為綜合領(lǐng)導(dǎo)能力不可缺少的構(gòu)成因素之一。

   【講師優(yōu)勢】

  從小常年聆聽老紅軍、老八路、老黨員的戰(zhàn)斗故事

關(guān)于中國共產(chǎn)黨的發(fā)展史有兩個重要階段：第一階段是建國前，黨的組織建設(shè)核心，主要是一部軍隊建設(shè)史，共產(chǎn)黨的發(fā)展壯大是由紅軍、八路軍、解放軍為黨史的主脈絡(luò)。新中國建國后，共產(chǎn)黨從奪取政權(quán)到經(jīng)濟建設(shè)轉(zhuǎn)變?yōu)橐晕娜苏畧?zhí)政，為黨史發(fā)展的主脈絡(luò)。

而張老師生于上世紀五十年代，而且，我的父親是軍隊離休老干部，由于我在軍營長大，更是在軍隊大院和軍隊干休所度過了大半生。所以、我有幸從小就常常聆聽那些軍隊老紅軍、老八路、老革命，有關(guān)他們在共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的革命軍隊中踐行，黨的組織建設(shè)、軍隊建設(shè)及國內(nèi)革命戰(zhàn)爭、抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭、志愿軍抗美援朝戰(zhàn)爭等，他們拋頭顱灑熱血的戰(zhàn)斗經(jīng)歷，以及很多黨史的第一手資料。所以張老師講起建國前黨史的課程，其案例更真實、更生動、更有啟發(fā)性。

再者，張老師生于五十年代，對國家第一代領(lǐng)導(dǎo)人，毛澤東主席領(lǐng)導(dǎo)的那個激情燃燒歲月中，黨的發(fā)展史也是親眼目睹感同身受。比如：共產(chǎn)黨員吃苦在前，享受在后；全心全意為人民服務(wù)；助人為樂的“雷鋒精神”蔚然成風(fēng)的時代風(fēng)貌。

再者，張老師也是八十年代改革開放第一批下海經(jīng)商的親歷者，對市場經(jīng)濟下的共產(chǎn)黨的發(fā)展，也有一種與時俱進的時代感受。所以，從改革開放設(shè)計師鄧小平主席的“以經(jīng)濟建設(shè)為中心”、到江澤民總書記的“三個代表”和胡錦濤總書記的“科學(xué)發(fā)展觀”，直至“習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想”，張益謙老師都是從頭至尾都是切身感受者，而這種獨特的經(jīng)歷講起黨史課程；更有別具一格的視角和詮釋。

張益謙老師有著二十多年的企業(yè)管理咨詢培訓(xùn)實戰(zhàn)經(jīng)驗

張益謙老師在二十多年的企業(yè)管理咨詢培訓(xùn)的過程中，講了近兩千場次的企業(yè)管理培訓(xùn)課，聽眾近十萬人次。張益謙老師還為上百家企業(yè)進行了“現(xiàn)代企業(yè)管理體系”等內(nèi)容的經(jīng)營管理咨詢，這其中包括：“企業(yè)文化體系建設(shè)”“企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃”“現(xiàn)代企業(yè)職能設(shè)置”“市場營銷模式的建立”。所以說，張老師不但具備深厚的企業(yè)管理理論底蘊，也具有豐富的企業(yè)經(jīng)營管理實戰(zhàn)經(jīng)驗，在此基礎(chǔ)上，張益謙老師還創(chuàng)建“CSMM益謙現(xiàn)代企業(yè)管理體系”，并不斷運用到企業(yè)的經(jīng)營管理咨詢培訓(xùn)工作中。為此本市日報還進行了特別報道。

【課程收益】

本課是通過對有關(guān)黨務(wù)工作的科學(xué)化、系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)，繼承黨的光榮傳統(tǒng)，培養(yǎng)企業(yè)中高層管理者，樹立正確的世界觀，使之真正能成為一名德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀管理者必備教材。特別是讓聽眾找到本組織中的管理瓶頸，及突破、業(yè)績迅速提升的路徑，為機關(guān)的組織管理工作的有效提升打下堅實的基礎(chǔ)。

本課程的收益還在于通過中國共產(chǎn)黨的五大領(lǐng)袖的思想理論武裝自己的頭腦，使黨政機關(guān)事業(yè)單位及企業(yè)中高層管理者的理論水平有一個質(zhì)的改變。

本次課程中，張老師不但只講黨史、黨課，黨務(wù)工作知識，也會穿插和運用一些自己獨創(chuàng)的《益謙現(xiàn)代企業(yè)管理體系》中的系列標準、管理思路、模板、工具等解決方案。使學(xué)員現(xiàn)場解惑，使之思路清晰，工作實用，并快速提升各級管理者的領(lǐng)導(dǎo)力。

張老師也是《大眾實用哲學(xué)》的奠基人，所以，張老師在每堂課程中，都會從辯證思維的哲學(xué)視角，去詮釋組織管理中的實際問題，讓聽眾的哲學(xué)思辨力和邏輯思維能力得以大幅提升。

【課程特色】

?  讓哲學(xué)思維，成為大眾工具；讓管理理論，成為實戰(zhàn)秘笈；讓經(jīng)典戰(zhàn)術(shù)，成為操作手冊。

?  變老師臺上“一言堂”，為臺上臺下互動討論；變老師臺上高談闊論，為臺下聽眾滋滋有味；變老師臺上古板生硬，為臺下聽眾歡聲笑語。

?  理論聯(lián)系實際  啟發(fā)互動實操 倡導(dǎo)教學(xué)相長

【課程對象】黨政機關(guān)事業(yè)單位及企業(yè)中的黨員領(lǐng)導(dǎo)干部【課程時間】6-12 小時（1-2天）【課程大綱】

《黨務(wù)工作能力專題培訓(xùn)》

第一章   共產(chǎn)黨員黨性修養(yǎng)

——如何樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，讓自己成為高人、能人、好人

一、解惑！——黨員干部困惑的根源在那里？

（一）一些黨員干部——在快節(jié)奏生活工作中常見的狀態(tài)

?  忙、盲、莽、茫

?  （案例解讀，重點提問）

（二）黨員干部的壓力是如何產(chǎn)生的

?  工作生活、個人欲望與客觀實際

?  （案例解讀，重點提問）

（三）為什么一些黨員干部的執(zhí)行力差

?  源于找不到工作壓力和生活壓力源在哪里

?  （案例解讀，重點提問）

二、傳道——提升黨員干部黨務(wù)工作的本質(zhì)—做事先做人！做什么樣的人？

（一）何為道？

?  哲學(xué)的概念—— 哲學(xué)也是做好人，并成為高人和能人的學(xué)問

?  （案例解讀，重點提問）

（二）何為術(shù)

?  術(shù)為謀生之法；術(shù)為管理技能；術(shù)為實戰(zhàn)技法；術(shù)為工作標準，術(shù)為操作規(guī)范。

（案例解讀，重點提問）

（三）提升黨員干部黨務(wù)工作能力的秘笈——道術(shù)之間的辯證關(guān)系

?  以道馭術(shù)，術(shù)必成；離道之術(shù)，術(shù)必衰

?  天能覆之而不能載之，地能載之而不能覆之，大道能包之而不能辯之。

?  （案例解讀，重點提問）

三、黨員干部為什么要學(xué)點哲學(xué)——提升黨務(wù)工作能力的核動力

（一）哲學(xué)研究的核心是思維和存在的關(guān)系問題

?  黨務(wù)工作中經(jīng)常存在哪些問題？它在哪里？我們看不到它就不存在嗎？

?  黨務(wù)工作中是以自我為中心，還是以黨員群眾為中心？

?    （案例解讀，重點提問）

（二）黨員干部在執(zhí)行過程中——失敗的根本原因是？

?  客觀的審視自己及他人是最大的明智

?    （案例解讀，重點提問）

（三）只有提升黨員干部的心理素質(zhì)——才能增強個人執(zhí)行力

?  樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀是強大個人心理素質(zhì)的根本保障

?    （案例解讀，重點提問）

（四）做好黨務(wù)工作的前題——如何樹立黨員干部的正確的世界觀

?  什么是世界觀？

?  歸因！成功者，找原因！失敗者，找理由！

?  （案例解讀，重點提問）

（五）時間能讓人理解任何事情都有它的兩面性

?  量變質(zhì)變因果規(guī)律，惡有惡報善有善終，樂極生悲否極泰來，逢兇化吉遇難成祥

?  （案例解讀，重點提問）

（六）人的位置決定其視野

?  高度不夠，看到的都是問題；格局太小，糾結(jié)的都是雞毛蒜皮

?  （案例解讀，重點提問）

四、黨員干部終生學(xué)習(xí)知識的最大難點

（一）黨員干部應(yīng)該具備的文化、知識、能力的層次

?  人的綜合知識能力=主動力+創(chuàng)造力+協(xié)作力+勝任力

?  （案例解讀，重點提問）

(二）大眾實用哲學(xué)——在我們工作和生活中的重要意義

?       這是一本樹立正確世界觀，提高自己的慧商，讓自己成為高人，并走上快樂人生之路的秘籍

?       這是一本樹立正確人生觀，提高自己的意商，讓自己成為能人，并走上幸福人生之路的秘籍

?      這是一本樹立正確價值觀，提高自己的仁商，讓自己成為好人，并走上成功人生之路的秘籍

?  （案例解讀，重點提問）

（四）人與人天壤之別的三觀

?  綜合文化素質(zhì)低的人其社會危害性：1、影響人。2、蠱惑人。3、戕害人。

?  （案例解讀，重點提問）

（五）樹立正確“三觀”的人其社會正向價值

?  綜合文化素質(zhì)高的人其社會正向價值：1、感染人；2、感動人；3、感化人。

?  （案例解讀，重點提問）

五、大眾實用哲學(xué)——快速提升黨員干部領(lǐng)導(dǎo)力的原理

（一）快速提升黨務(wù)工作能力——需要黨員干部具備高慧商

?  慧商是人們認識客觀事物本質(zhì)，并運用哲學(xué)思維解決實際問題的能力

?  俗諦曰智，真諦曰慧。明白一切事相叫做智；了解一切事理叫做慧

?  （案例解讀，重點提問）

（二）什么是幸福

?  什么是幸福

?  很多人總把快樂和幸?；煜?/p>

?  （案例解讀，重點提問）

（三）工作中的不幸

?  就是責(zé)任心缺失的問題

?  （案例解讀，重點提問）

（四）黨員干部的執(zhí)行力源于責(zé)任心

?  只有樹立正確的人生觀才能讓人成為一名負責(zé)任的人

?  （案例解讀，重點提問）

（五）什么是人生觀

?  人生目的、人生價值、人生意義的詮釋

?  （案例解讀，重點提問）

（六）快速提升黨務(wù)工作能力——需要黨員干部具備高意商

?  什么是意商

?  （案例解讀，重點提問）

（七）黨員干部成功人生的標準是什么？

?  什么是成功？

?  （案例解讀，重點提問）

（八）做好黨務(wù)工作的前題——如何樹立黨員干部正確的價值觀

?  什么是價值觀？

?  君子喻于義，小人喻于利。君子坦蕩蕩，小人長戚戚。

?  （案例解讀，重點提問）

（九）快速提升黨務(wù)工作能力——需要黨員干部應(yīng)具備高仁商

?  什么是仁商？

?  （案例解讀，重點提問）

（十）錯誤的理念和行為重復(fù)一千遍結(jié)果依然不會改變

?  博學(xué)的知識積淀慧商——慧商決定了一個人的成長

?  堅毅的品質(zhì)鑄就意商——意商決定了一個人的成就

?  真摯的情感構(gòu)建仁商——仁商決定了一個人的成熟

?  （案例解讀，重點提問）

第二章  《中國共產(chǎn)黨黨支部工作規(guī)范》

              ——黨員干部黨務(wù)工作必學(xué)、必會、必用

一、黨務(wù)工作的內(nèi)涵

（一）黨務(wù)工作的概念

?  包括黨的組織工作、宣傳工作、紀律檢查工作、政策研究工作、統(tǒng)一戰(zhàn)線工作、黨辦工作等各項工作。

?  （案例解讀，重點提問）

（二） 黨務(wù)工作的形態(tài)

?  理論形態(tài)；實踐形態(tài)

?  （案例解讀，重點提問）

（三） 黨務(wù)工作的六大職能

?  什么是黨務(wù)工作的職能

?  （案例解讀，重點提問）

（四）黨的基層組織工作的五項內(nèi)容

?  五項內(nèi)容的范圍

?  （案例解讀，重點提問）

（五）黨務(wù)工作的六項基本原則

?  如何堅守黨務(wù)工作的六項基本原則

?  （案例解讀，重點提問）

（六）基層黨建五項制度和方法

?  如何認真執(zhí)行和落實好基層黨建五項制度和方法

?  （案例解讀，重點提問）

二、黨支部工作原則和基本職責(zé)

（一）《中國共產(chǎn)黨支部工作條例》制定的背景

?  根據(jù)《中國共產(chǎn)黨章程》和有關(guān)黨內(nèi)法規(guī)，制定本條例。

?  （案例解讀，重點提問）

（二）黨支部的“三大定位”

?  如何使黨支部的“三大定位”不走樣？

?  （案例解讀，重點提問）

（三）黨支部的“七項職責(zé)”

?  如何執(zhí)行落實好黨支部的“七項職責(zé)”

?  （案例解讀，重點提問）

（四）黨支部工作須遵循的五項原則

?  如何遵循堅持黨支部工作的五項原則

?  （案例解讀，重點提問）

（五）黨支部的八大基本任務(wù)

?  黨支部的八大基本任務(wù)細解

?  （案例解讀，重點提問）

三、黨支部工作細則及工作流程

（一）黨支部的設(shè)立

?  黨組織設(shè)置的原則和具體工作

?  （案例解讀，重點提問）

（二）黨支部的設(shè)立一般程序

?  黨支部的設(shè)立一般程序中四個重要環(huán)節(jié)

?  （案例解讀，重點提問）

（三）建立黨支部的流程圖

?  流程圖細化解讀

?  （案例解讀，重點提問）

（四）臨時黨支部的設(shè)置

?  設(shè)立臨時黨支部的條件和原則

?  （案例解讀，重點提問）

（五）黨支部組織結(jié)構(gòu)圖

?  黨支部組織結(jié)構(gòu)圖圖解

?  （案例解讀，重點提問）

（六）國企黨支部的重點任務(wù)

?  如何執(zhí)行和落實好國企黨支部的重點任務(wù)

?  （案例解讀，重點提問）

（七）支部書記基本工作圖示

?  支部書記基本工作圖示講解

?  （案例解讀，重點提問）

（八）黨支部副書記（兼紀檢委員）職責(zé)

?  黨支部副書記（兼紀檢委員）六項職責(zé)詳解

?  （案例解讀，重點提問）

（九）組織委員的四大職責(zé)

組織委員的四大職責(zé)逐條講解

?  （案例解讀，重點提問）

（十）宣傳委員四大職責(zé)

?  宣傳委員如何執(zhí)落實四大職責(zé)

?  （案例解讀，重點提問）

（十一）黨支部黨員大會

?  召開支部委員會的流程

?  （案例解讀，重點提問）

（十二）黨支部和黨小組的工作職責(zé)

?  黨支部委員會是黨支部日常工作的領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)

?  召開支部委員會的流程

?  （案例解讀，重點提問）

（十三）黨的組織生活制度

?  黨員領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)當(dāng)帶頭參加所在黨支部或者黨小組組織生活

?  （案例解讀，重點提問）

（十四）黨支部組織生活會和民主評議黨員的形式及內(nèi)容

?  每年至少召開1次，組織黨員對照合格黨員標準、對照入黨誓詞，聯(lián)系個人實際進行黨性分析。

?  （案例解讀，重點提問）

（十五）組織活動——黨員談心談話

?  談心談話應(yīng)當(dāng)坦誠相見、交流思想、交換意見、幫助提高

?  （案例解讀，重點提問）

（十六）黨支部委員會任期和產(chǎn)生

?  村、社區(qū)黨支部五年；其它黨支部三年

?  （案例解讀，重點提問）

（十七）支部書記選拔和黨性要求

?  機關(guān)、國有企業(yè)、事業(yè)單位，黨支部書記一般由本部門本單位主要負責(zé)人擔(dān)任

?  （案例解讀，重點提問）

（十八）黨支部委員的管理

?  黨支部委員管理的四個方面

?  （案例解讀，重點提問）

(十九）黨支部工作的領(lǐng)導(dǎo)保障

?  黨支部工作的領(lǐng)導(dǎo)保障主要有三個方面：黨委（組）層面、組織部門層面、經(jīng)費保障層面

?  （案例解讀，重點提問）

（二十）黨支部撤銷的“兩個條件”

?  對因黨員人數(shù)或者所在單位、區(qū)域等發(fā)生變化，不再符合設(shè)立條件的黨支部，上級黨組織應(yīng)當(dāng)及時予以調(diào)整或者撤銷。

?  （案例解讀，重點提問）

四、黨支部發(fā)展黨員的工作流程

       ——黨員發(fā)展的五個階段

（一）申請加入黨組織

?  遞交入黨申請書；黨組織派人進行談話；

?  （案例解讀，重點提問）

（二）確定入黨積極分子和培養(yǎng)教育

?  上級黨委備案；指定培養(yǎng)聯(lián)系人；培養(yǎng)教育考察

?  （案例解讀，重點提問）

（三）確定發(fā)展對象和考察

?  對發(fā)展對象的條件要求；報上級黨委備案；確定入黨介紹人；進行政治審查；開展集中培訓(xùn)

?  （案例解讀，重點提問）

（四）接收預(yù)備黨員

?  支部審查黨委預(yù)審；支部大會討論、黨委派人談話；黨委審批、再報上一級黨委備案

?  （案例解讀，重點提問）

（五）預(yù)備黨員的教育考察和轉(zhuǎn)正

?  編入黨支部和黨小組；入黨宣誓；繼續(xù)教育考察；提出轉(zhuǎn)正申請；支部大會討論；上級黨委審批； 材料歸檔

?  （案例解讀，重點提問）

課后贈送：基層黨支部的日常工作流程和規(guī)范（文字版），和黨費收繳使用和管理PPT課件，加上黨費上繳的重要性PPT課件.