《成為促動(dòng)師 促成高績(jī)效》

《成為促動(dòng)師 促成高績(jī)效》

        ——促動(dòng)型領(lǐng)導(dǎo)力

主講：俞萍

【課程背景】

在面臨經(jīng)濟(jì)新常態(tài)、互聯(lián)網(wǎng)+等多重挑戰(zhàn)的VUCA時(shí)代，很多行業(yè)和企業(yè)都面臨著被“洗牌“的危機(jī)。如何在危機(jī)中生存和發(fā)展，很難依靠企業(yè)一把手去扭轉(zhuǎn)乾坤，它需要全員參與，共享智慧，聚焦企業(yè)真實(shí)問(wèn)題，探詢解決問(wèn)題的方法。

如何有效地調(diào)動(dòng)全員參與，如何有效地激發(fā)全員智慧，如何有效地達(dá)成全員共識(shí)，如何高效決策，如何做到力出一孔，促動(dòng)技術(shù)孕育而生。

【課程收益】

1.    了解促動(dòng)，拓展自己促動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)的潛力。

2.    掌握促動(dòng)師的3大核心原則和4大基礎(chǔ)技能。

3.    掌握實(shí)際工作場(chǎng)景下的促動(dòng)工具。

【課程特色】

模塊化：課程重點(diǎn)模塊化、結(jié)構(gòu)清晰、便于記憶

工具化：重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)原則與技能的有效結(jié)合。每個(gè)模塊都有體驗(yàn)和練習(xí)，便于運(yùn)用和落地

場(chǎng)景化：結(jié)合實(shí)際工作場(chǎng)景進(jìn)行案例的分析，便于理解，更能指導(dǎo)工作

【課程對(duì)象】高潛、管理者、部門經(jīng)理、HRBP等管理人員

【課程時(shí)間】12 小時(shí)

【課程大綱】

一、促動(dòng)技術(shù)的概述

1、促動(dòng)的概述

?       什么是促動(dòng)師

?       什么是促動(dòng)技術(shù)

?       實(shí)際運(yùn)用案例的分享

?       促動(dòng)團(tuán)隊(duì)與傳統(tǒng)團(tuán)隊(duì)的區(qū)別

2、促動(dòng)的意義

?        促動(dòng)師的角色扮演

?        促動(dòng)師的五大核心任務(wù)

?        促動(dòng)對(duì)于企業(yè)及個(gè)人的價(jià)值

?        促動(dòng)的適用場(chǎng)景

?        促動(dòng)的使用邊界

二、促動(dòng)工具的體驗(yàn)

1、團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)

?       選定主題

?       頭腦風(fēng)暴

?       分類排列

?       提前中心詞

?       圖示化列表

三、促動(dòng)模型

1、促動(dòng)的34N模型之核心原則

?       促動(dòng)的三大核心原則

?       中立原則的體驗(yàn)

?       信任原則的體驗(yàn)

?       好奇心原則的體驗(yàn)

2、促動(dòng)的34N模型之四大技能

?       了解真相的技能—聆聽(tīng)技能

?  聆聽(tīng)的三階段能力

?  聆聽(tīng)的四個(gè)層次

?  聆聽(tīng)的三個(gè)過(guò)程

?  聆聽(tīng)練習(xí)

?       啟發(fā)思考的技能—提問(wèn)技能

?  提問(wèn)的定義

?  提問(wèn)的三種類型

?  提問(wèn)練習(xí)

?       促進(jìn)行動(dòng)的技能—反饋技能

?  反饋的定義

?  積極性反饋

?  發(fā)展性反饋

?  反饋練習(xí)

?       保持方向的技能—干預(yù)技能

?  干預(yù)的定義

?  干預(yù)的場(chǎng)景

?  干預(yù)的手段

3、促動(dòng)高效結(jié)構(gòu)

心智模式—設(shè)計(jì)—結(jié)果

課程回顧與總結(jié)

俞萍老師

               ——組織效能提升專家

?  曾任某大健康產(chǎn)業(yè)集團(tuán)副總經(jīng)理

?  曾任vivo學(xué)院院長(zhǎng)

?  曾任金立IMC營(yíng)銷總監(jiān)及營(yíng)銷學(xué)院院長(zhǎng)

?  TOP國(guó)際教練中心聯(lián)合創(chuàng)始人

?  國(guó)際IAC認(rèn)證MP教練

?  RTC人力資源量化管理分析師

?  AACTP國(guó)際注冊(cè)促動(dòng)師、培訓(xùn)師

[個(gè)人簡(jiǎn)歷]

俞老師具有近20年的企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)。具有多年的銷售管理實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)及企業(yè)團(tuán)隊(duì)管理經(jīng)營(yíng)。專注于企業(yè)組織效能的提升。

曾幫助某大健康產(chǎn)業(yè)集團(tuán)搭建人才發(fā)展體系，績(jī)效考核體系，從0到1實(shí)現(xiàn)了人才的考核、培養(yǎng)和晉升，打通了人才發(fā)展通道，人才流失率下降了25%，促進(jìn)了人力成本效能的提升。

曾幫助某手機(jī)品牌公司建立營(yíng)銷商學(xué)院，專項(xiàng)負(fù)責(zé)營(yíng)銷人員的培養(yǎng)。學(xué)院經(jīng)過(guò)一年的運(yùn)營(yíng)，人均產(chǎn)能上升了18個(gè)百分點(diǎn)，促進(jìn)了公司營(yíng)業(yè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

曾幫助某大型集團(tuán)建立內(nèi)部教練導(dǎo)師體系，培養(yǎng)一批高素質(zhì)的內(nèi)部導(dǎo)師，經(jīng)過(guò)三個(gè)月的時(shí)間，32名學(xué)員順利通過(guò)考核，成為集團(tuán)合格內(nèi)部教練導(dǎo)師，在年終的導(dǎo)師考核中，學(xué)員對(duì)導(dǎo)師的滿意度評(píng)價(jià)達(dá)到9.6分，促進(jìn)了內(nèi)部人才的高效培養(yǎng)。

多年的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)建了34N引導(dǎo)模型，幫助多家大型公司培養(yǎng)了一批又一批的引導(dǎo)老師。

俞萍老師作為高級(jí)培訓(xùn)顧問(wèn)，在組織效能提升、人才內(nèi)部孵化等方面有著深入的研究。逐步形成了先進(jìn)的管理理念，同時(shí)結(jié)合教練技術(shù)和行動(dòng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)員掌握管理理念、嫻熟運(yùn)用管理工具，從而推動(dòng)企業(yè)實(shí)現(xiàn)質(zhì)量變革、效率變革、動(dòng)力變革。

[授課風(fēng)格]

俞萍老師對(duì)組織效能、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)、人才發(fā)展有著深入的理解，同時(shí)具有國(guó)際教練背景和豐富的引導(dǎo)技術(shù)，加上多年的授課經(jīng)驗(yàn)，能夠時(shí)刻關(guān)注學(xué)員，讓學(xué)員在體驗(yàn)中得到收獲，學(xué)習(xí)更具參與性、互動(dòng)性和趣味性。