管理技能提升
培訓(xùn)搜索引擎
從勝任到晉升 ——提升職業(yè)經(jīng)理人服務(wù)能力的培訓(xùn)
從勝任到晉升 ——提升職業(yè)經(jīng)理人服務(wù)能力的培訓(xùn)內(nèi)訓(xùn)基本信息:
《從勝任到晉升》
——提升職業(yè)經(jīng)理人服務(wù)能力的培訓(xùn)
主講:李文
【課程背景】
經(jīng)理人做為企業(yè)中高級管理者承擔(dān)著更為重要的角色和地位。組織對其的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和要求已不僅著眼于技能層面,更重要的是在組織層面,更偏重于對經(jīng)理人關(guān)于關(guān)系平衡的考量。
世界管理大師彼得·德魯克著有《管理的實(shí)踐》一書,對經(jīng)理人的關(guān)鍵工作和技能修煉給出了明確的指導(dǎo)。本課程正是依托于大師的理論,結(jié)合各行業(yè)企業(yè)實(shí)際情況和多年服務(wù)上市公司、國有企業(yè)關(guān)于人才發(fā)展的項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn),從經(jīng)理人的關(guān)系修煉到經(jīng)理人的核心技能,圍繞管理者的三大核心行為展開引導(dǎo)。
課程分為兩個(gè)部分,從內(nèi)修和外達(dá)兩個(gè)緯度,分6個(gè)主題進(jìn)行教授,助力經(jīng)理人提升在組織中的服務(wù)能力和水平。課程以案例討論和啟智故事為主線,引發(fā)思考,給出大師建議,結(jié)合工作場景做轉(zhuǎn)化與深化。
【課程收益】
1、 掌握向上輔佐上級之道,與同事合作之道,構(gòu)建良好的職場人際關(guān)系;
2、 協(xié)助下屬取得績效和排除工作障礙,體現(xiàn)管理者的崗位價(jià)值 ;
3、 強(qiáng)化規(guī)劃 、決策 、組織資源分配等技能,管理更有效,服務(wù)更到位
【課程特色】
l 干貨且接“地氣”高大上的理論配以通俗易懂的講解方式;
l 科學(xué)+實(shí)戰(zhàn),邏輯清晰,成果導(dǎo)向;
l 教練式教學(xué),學(xué)練結(jié)合,培訓(xùn)效果好,當(dāng)堂轉(zhuǎn)化;
【課程對象】各部門主要負(fù)責(zé)人、中高層管理者、HR經(jīng)理、OD經(jīng)理、OT顧問、內(nèi)部導(dǎo)師
【課程時(shí)間】2天
【課程大綱】
引言——經(jīng)理人與組織的關(guān)系
? 個(gè)人是組織自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的工具
? 組織是個(gè)人自我成長和自我實(shí)現(xiàn)的工具
? 管理的3大語言
? 有效經(jīng)理人的關(guān)鍵概念:工作必須重視各種關(guān)系-與上司、與同事、與下屬的關(guān)系
? 管理的關(guān)鍵3大關(guān)鍵技能:規(guī)劃、決策 、執(zhí)行
第一章 輔佐篇—發(fā)揮上司長處
寓言故事 :三個(gè)石匠
一、輔佐上司之道
1、 誰是“管理者”
2、 如何看待責(zé)任、貢獻(xiàn)和結(jié)果
3、 管理上司是經(jīng)理人的職責(zé)
4、 透過與上司有效相處的技巧,學(xué)習(xí)如何輔佐上司
二、如何推銷建議給上司
【討論】經(jīng)理人做什么會把上司陷于“意外”和被動之中
1、 研究
? 回顧成功案例
? 把上司的目標(biāo)納入你的計(jì)劃
2、 作計(jì)劃
? 通盤考慮
? 將部門目標(biāo)與上司目標(biāo)相聯(lián)系
? 對目標(biāo)實(shí)施結(jié)果進(jìn)行評估
? 成本與利益權(quán)衡
3、 準(zhǔn)備
? 熟悉資料
? 采用圖表
? 選擇匯報(bào)時(shí)機(jī)
4、 匯報(bào)
? 先報(bào)告利益,再報(bào)告細(xì)節(jié)
? 冷靜、熱情
? 如不能回答上司疑問,設(shè)法24小時(shí)內(nèi)找到答案
5、 跟進(jìn)
? 上司接下來的行動
? 感謝上司支持
三、如何了解上司的風(fēng)格
1、4步了解上司風(fēng)格
? 傾聽
? 閱讀
? 觀看
? 發(fā)問
2、透過6種情境法了解上司風(fēng)格
3、邊界探索法
4、行為評定法
5、輔佐8法,有效與人司互動
四、德魯克的6個(gè)忠告
五、管理銘言——讓上司按照他自己的方式行事
工具:了解自己的行動表
了解上司的行動表
輔佐上司的行動表
小結(jié)回顧:
第二章 共事篇——著眼有效貢獻(xiàn)
1、 與同事的關(guān)系至關(guān)重要
工具:合作清單
案例:一封郵件惹的禍
小組討論:運(yùn)作單位和職能部門為什么容易溝通不良?
? 當(dāng)別人可以利用管理者的工作輸出時(shí),管理者才算有效
? 為顧客服務(wù)或者為服務(wù)顧客的人服務(wù)馬
? 溝通不良是結(jié)果,不是原因
2、 改善與同事合作關(guān)系的技巧
? 人際關(guān)系
? 關(guān)系處理3要素:有效貢獻(xiàn)、良好人際關(guān)系、有效溝通
3、 德魯克的忠告“發(fā)揮你的長處以及和他人合作”
4、 管理銘言:別做沒有教養(yǎng)又自大的職場野蠻人。
小結(jié)回顧
第三章 激勵(lì)篇——排隊(duì)工作障礙
1、 了解員工成就感 是激勵(lì)的原動力
? 馬斯洛的需求層次理論
? 激勵(lì)—保健理論
? 經(jīng)理人要用在正確頻道做激勵(lì)
2、 提供有效的協(xié)助下屬取得績效的技巧
? 雇員的X 理論和Y理論
? 知識社會由初學(xué)者和資深者構(gòu)成,而非由老板和下屬構(gòu)成;
? 管理者和下屬的關(guān)系是責(zé)任,而監(jiān)督;
? 合作者是平等的
? 管理工作日益成為“銷售工作”
3、 德魯克的忠告
4、 管理銘言
小結(jié)回顧
第四章 規(guī)劃篇——擺脫昨日的包袱
1、 什么是管理?
? 使命是組織存在的原因
? 企業(yè)家的任務(wù)與領(lǐng)導(dǎo)力結(jié)合就是管理
? 管理的三大任務(wù)
? 管理者的五項(xiàng)工作
2、 規(guī)劃的原則
【案例討論】為什么要反對由外部顧問負(fù)責(zé)規(guī)劃
? 規(guī)劃的誤解
? 規(guī)劃的事實(shí)
? 戰(zhàn)略規(guī)劃
【案例】溫家寶總理雪災(zāi)時(shí)答記者問
? 規(guī)劃是什么
3、 設(shè)定目標(biāo)的要求及領(lǐng)域
? 什么是目標(biāo)
? 目標(biāo)四大要求
? 企業(yè)設(shè)定目標(biāo)的8個(gè)領(lǐng)域
? 獲得結(jié)果的途徑
4、 德魯克的忠告
5、 管理銘言
小結(jié)回顧
第五章 決策篇——承擔(dān)決策風(fēng)險(xiǎn)
1、 了解決策因素
? 案例分析:阿華的決策犯了什么錯(cuò)?
? 案例討論:雷子如何成功劃分了責(zé)任區(qū)
? 有效決策的五大要素
? 有效決策的四個(gè)基本觀念
2、 決策的過程
? 決策的出發(fā)點(diǎn)
? 要事優(yōu)先
? 決策優(yōu)先順序4原則
3、 提高決策能力
? 錯(cuò)誤的妥協(xié)vs正確的妥協(xié)
? 讓別人接受決策
? 落實(shí)執(zhí)行決策的具體行動
? 根據(jù)實(shí)際結(jié)果檢驗(yàn)決策
? 有效決策者的4個(gè)基本觀念
? 判斷決策是否必要
? 決策是為了改變
4、 德魯克的忠告
5、 管理銘言
小結(jié)回顧
第六章 組織篇——善用組織資源
1、 組織環(huán)境
? 組織的潤滑劑
? 個(gè)人和組織的關(guān)系
2、 組織文化
? 自由與組織
? 責(zé)任是外在的也是內(nèi)在的
? 一個(gè)人的發(fā)展負(fù)有最大責(zé)任的并非上司,而是他自己
? 成功的關(guān)鍵要素是責(zé)任感
3、 組織政策與程序的重要性
? 管理的終極之善是改變他人生活
? 成熟經(jīng)理人發(fā)展“黃金三角”
4、 即定組織環(huán)境下,減少個(gè)人挫折感 ,提高個(gè)人完成工作能力
? 經(jīng)理人是組織的重要資源
? 組織內(nèi)外模式圖解
? 績效成就 永續(xù)學(xué)習(xí)
總結(jié)與回顧:德魯克的管理框架體系
——人才復(fù)制和梯隊(duì)系統(tǒng)建設(shè)專家
? 北京大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)士
? 原智聯(lián)招聘分屬咨詢公司高級客座講師
? 原碧生源控投集團(tuán)(港股代碼:HK00926)培訓(xùn)部經(jīng)理
? 國家一級人力資源管理師、國家二級心理咨詢師
? 人社部認(rèn)證職業(yè)生涯規(guī)劃師
? 上行領(lǐng)導(dǎo)力認(rèn)證教練
? DISC人格雙認(rèn)證導(dǎo)師、EQ-SQ情商-魂商訓(xùn)練專家
? 美國ACI認(rèn)證CIPTM注冊培訓(xùn)經(jīng)理人
【個(gè)人簡介】
20年職場工作經(jīng)驗(yàn),16年培訓(xùn)和咨詢實(shí)戰(zhàn),6年心理咨詢個(gè)案累積,300+心理咨詢時(shí)數(shù),近2000天個(gè)人系統(tǒng)成長實(shí)踐,只為搞清一件事——人才的快速復(fù)制。人才的及時(shí)輸出是企業(yè)培訓(xùn)的核心價(jià)值。如何高效、短時(shí)的為企業(yè)輸送人才,一直是各大企業(yè)人力資源管理的痛點(diǎn)和難點(diǎn),也是企業(yè)在人力成本上投入最高的一塊。
李老師畢業(yè)于北京大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院,經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)士;后在對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)進(jìn)修金融碩士學(xué)位,精算和大數(shù)據(jù)分析方向。其在職業(yè)生涯中,無論是跨界發(fā)展、還是企業(yè)內(nèi)晉升,都創(chuàng)造了顯著成績。她心中一直存有一個(gè)疑問:人才培養(yǎng)可否像數(shù)字加法一般簡單、快速、節(jié)約成本?
李老師因意外生命瀕危,開啟了對生命動力系統(tǒng)的探索和成長,在身心重建的康復(fù)路上,逐漸轉(zhuǎn)型為生命動力教練,在心理學(xué)、中醫(yī)學(xué)、多國醫(yī)學(xué)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和個(gè)案實(shí)踐中,逐漸找尋到一條便捷的人才復(fù)制的路徑。
李老師應(yīng)用管理學(xué)在思維層面重新建構(gòu),用心理學(xué)在潛意識層面做行為模式寫入,以醫(yī)學(xué)診斷思維對員工和組織進(jìn)行問題診斷,分層培訓(xùn),行為訓(xùn)練,啟動員工內(nèi)驅(qū)力系統(tǒng),助力職場人快速融入企業(yè),全情投入的工作;提供基于情緒動力系統(tǒng)的績效教練服務(wù);為創(chuàng)新中的企業(yè)培養(yǎng)和發(fā)掘“自適型”人才,協(xié)助企業(yè)提升組織精力效能,助力企業(yè)擁有具持續(xù)競爭力的人才團(tuán)隊(duì)。
【主講課程】
《目標(biāo)管理與高效執(zhí)行》
《雙驅(qū)式時(shí)間管理》
《員工賦能與輔導(dǎo)》
《情商管理與壓力緩解》
《從異議到共識—職場溝通力》
《初任管理的職業(yè)化5項(xiàng)修煉》
《崗位經(jīng)驗(yàn)萃取》
《360度溝通》
【學(xué)員評價(jià)】
李老師的課題非常新穎,從來沒有想過睡覺、吃飯這些普通事還能增加業(yè)績,還有這么多的學(xué)問和方法。受益良多,要逐一實(shí)踐每個(gè)方法。
——哈爾濱工業(yè)大學(xué)航空學(xué)院院長助理 朱亦秋
“行為會影響自己的情緒,行為也會影響他人情緒”。通過學(xué)習(xí),增加了自我認(rèn)知,也關(guān)注到情緒管理的重要性,在職場人際中,情緒管理真的很重要;同時(shí)對于壓力的釋放也學(xué)習(xí)了不少方法,課上的體難確實(shí)很放松,心情也一下子開闊和輕松了。非常值得學(xué)習(xí)的課程!
——臺灣旺旺食品(華北大區(qū))財(cái)務(wù)總監(jiān) 宋振寧
老師的知識面非常寬,也很深入。感覺心理、營養(yǎng)、管理、經(jīng)濟(jì)都有非常深入的了解。能將工作場境和生活日程很好的結(jié)合,不僅有精力復(fù)原的方法,也讓我可以覺察和調(diào)整時(shí)間的合理分配利用。有趣又實(shí)用的好課,值得擁有!
——深圳華業(yè)置業(yè)前副總 穆林
李老師的課程深入淺出,能量這樣看不見摸不著的事情,老師能通過案例、互動體驗(yàn)讓我真實(shí)感覺到了自己的能量提升,用老師的方法坐,一天課聽下來真的腰不酸腿不疼,好神奇!
——城建集團(tuán)職工 張碩
疫情讓我們很多工作都停滯了,李文老師的情緒績效課,不但及時(shí)調(diào)整了員工情緒狀態(tài),還讓我們看到了“彎道超車”的機(jī)會,員工工作熱情和勢氣大漲。非常感謝老師的分享。
——中免集團(tuán)(海南分公司)人力資源部經(jīng)理 羅艷
上一篇:塑造優(yōu)秀中層管理者
下一篇:UVCA時(shí)代下的組織能力提升