從勝任到晉升 ——提升職業(yè)經(jīng)理人服務(wù)能力的培訓(xùn)

 《從勝任到晉升》

——提升職業(yè)經(jīng)理人服務(wù)能力的培訓(xùn)

主講：李文

【課程背景】

      經(jīng)理人做為企業(yè)中高級(jí)管理者承擔(dān)著更為重要的角色和地位。組織對(duì)其的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和要求已不僅著眼于技能層面，更重要的是在組織層面，更偏重于對(duì)經(jīng)理人關(guān)于關(guān)系平衡的考量。

     世界管理大師彼得·德魯克著有《管理的實(shí)踐》一書(shū)，對(duì)經(jīng)理人的關(guān)鍵工作和技能修煉給出了明確的指導(dǎo)。本課程正是依托于大師的理論，結(jié)合各行業(yè)企業(yè)實(shí)際情況和多年服務(wù)上市公司、國(guó)有企業(yè)關(guān)于人才發(fā)展的項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，從經(jīng)理人的關(guān)系修煉到經(jīng)理人的核心技能，圍繞管理者的三大核心行為展開(kāi)引導(dǎo)。

    課程分為兩個(gè)部分，從內(nèi)修和外達(dá)兩個(gè)緯度，分6個(gè)主題進(jìn)行教授，助力經(jīng)理人提升在組織中的服務(wù)能力和水平。課程以案例討論和啟智故事為主線，引發(fā)思考，給出大師建議，結(jié)合工作場(chǎng)景做轉(zhuǎn)化與深化。

【課程收益】

1、 掌握向上輔佐上級(jí)之道，與同事合作之道，構(gòu)建良好的職場(chǎng)人際關(guān)系；

2、 協(xié)助下屬取得績(jī)效和排除工作障礙，體現(xiàn)管理者的崗位價(jià)值 ；

3、 強(qiáng)化規(guī)劃 、決策 、組織資源分配等技能，管理更有效，服務(wù)更到位

【課程特色】

l  干貨且接“地氣”高大上的理論配以通俗易懂的講解方式；

l  科學(xué)+實(shí)戰(zhàn)，邏輯清晰，成果導(dǎo)向；

l  教練式教學(xué)，學(xué)練結(jié)合，培訓(xùn)效果好，當(dāng)堂轉(zhuǎn)化；

【課程對(duì)象】各部門主要負(fù)責(zé)人、中高層管理者、HR經(jīng)理、OD經(jīng)理、OT顧問(wèn)、內(nèi)部導(dǎo)師

【課程時(shí)間】2天

【課程大綱】

引言——經(jīng)理人與組織的關(guān)系

?  個(gè)人是組織自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的工具

?  組織是個(gè)人自我成長(zhǎng)和自我實(shí)現(xiàn)的工具

?  管理的3大語(yǔ)言

?  有效經(jīng)理人的關(guān)鍵概念：工作必須重視各種關(guān)系-與上司、與同事、與下屬的關(guān)系

?  管理的關(guān)鍵3大關(guān)鍵技能：規(guī)劃、決策 、執(zhí)行

第一章     輔佐篇—發(fā)揮上司長(zhǎng)處

寓言故事 ：三個(gè)石匠

一、輔佐上司之道

1、 誰(shuí)是“管理者”

2、 如何看待責(zé)任、貢獻(xiàn)和結(jié)果

3、 管理上司是經(jīng)理人的職責(zé)

4、 透過(guò)與上司有效相處的技巧，學(xué)習(xí)如何輔佐上司

二、如何推銷建議給上司

【討論】經(jīng)理人做什么會(huì)把上司陷于“意外”和被動(dòng)之中

1、 研究

?  回顧成功案例

?  把上司的目標(biāo)納入你的計(jì)劃

2、 作計(jì)劃

?  通盤(pán)考慮

?  將部門目標(biāo)與上司目標(biāo)相聯(lián)系

?  對(duì)目標(biāo)實(shí)施結(jié)果進(jìn)行評(píng)估

?  成本與利益權(quán)衡

3、 準(zhǔn)備

?  熟悉資料

?  采用圖表

?  選擇匯報(bào)時(shí)機(jī)

4、 匯報(bào)

?  先報(bào)告利益，再報(bào)告細(xì)節(jié)

?  冷靜、熱情

?  如不能回答上司疑問(wèn)，設(shè)法24小時(shí)內(nèi)找到答案

5、 跟進(jìn)

?  上司接下來(lái)的行動(dòng)

?  感謝上司支持

三、如何了解上司的風(fēng)格

1、4步了解上司風(fēng)格

?  傾聽(tīng)

?  閱讀

?  觀看

?  發(fā)問(wèn)

2、透過(guò)6種情境法了解上司風(fēng)格

3、邊界探索法

4、行為評(píng)定法

5、輔佐8法，有效與人司互動(dòng)

四、德魯克的6個(gè)忠告

五、管理銘言——讓上司按照他自己的方式行事

工具：了解自己的行動(dòng)表

      了解上司的行動(dòng)表

      輔佐上司的行動(dòng)表

小結(jié)回顧：

第二章     共事篇——著眼有效貢獻(xiàn)

1、 與同事的關(guān)系至關(guān)重要

工具：合作清單

案例：一封郵件惹的禍

小組討論：運(yùn)作單位和職能部門為什么容易溝通不良？

?  當(dāng)別人可以利用管理者的工作輸出時(shí)，管理者才算有效

?  為顧客服務(wù)或者為服務(wù)顧客的人服務(wù)馬

?  溝通不良是結(jié)果，不是原因

2、 改善與同事合作關(guān)系的技巧

?  人際關(guān)系

?  關(guān)系處理3要素：有效貢獻(xiàn)、良好人際關(guān)系、有效溝通

3、 德魯克的忠告“發(fā)揮你的長(zhǎng)處以及和他人合作”

4、 管理銘言：別做沒(méi)有教養(yǎng)又自大的職場(chǎng)野蠻人。

小結(jié)回顧

第三章     激勵(lì)篇——排隊(duì)工作障礙

1、 了解員工成就感 是激勵(lì)的原動(dòng)力

?  馬斯洛的需求層次理論

?  激勵(lì)—保健理論

?  經(jīng)理人要用在正確頻道做激勵(lì)

2、 提供有效的協(xié)助下屬取得績(jī)效的技巧

?  雇員的X 理論和Y理論

?  知識(shí)社會(huì)由初學(xué)者和資深者構(gòu)成，而非由老板和下屬構(gòu)成；

?  管理者和下屬的關(guān)系是責(zé)任，而監(jiān)督；

?  合作者是平等的

?  管理工作日益成為“銷售工作”

3、 德魯克的忠告

4、 管理銘言

小結(jié)回顧

第四章     規(guī)劃篇——擺脫昨日的包袱

1、 什么是管理？

?  使命是組織存在的原因

?  企業(yè)家的任務(wù)與領(lǐng)導(dǎo)力結(jié)合就是管理

?  管理的三大任務(wù)

?  管理者的五項(xiàng)工作

2、 規(guī)劃的原則

【案例討論】為什么要反對(duì)由外部顧問(wèn)負(fù)責(zé)規(guī)劃

?  規(guī)劃的誤解

?  規(guī)劃的事實(shí)

?  戰(zhàn)略規(guī)劃

【案例】溫家寶總理雪災(zāi)時(shí)答記者問(wèn)

?  規(guī)劃是什么

3、 設(shè)定目標(biāo)的要求及領(lǐng)域

?  什么是目標(biāo)

?  目標(biāo)四大要求

?  企業(yè)設(shè)定目標(biāo)的8個(gè)領(lǐng)域

?  獲得結(jié)果的途徑

4、 德魯克的忠告

5、 管理銘言

小結(jié)回顧

第五章     決策篇——承擔(dān)決策風(fēng)險(xiǎn)

1、 了解決策因素

?  案例分析:阿華的決策犯了什么錯(cuò)？

?  案例討論：雷子如何成功劃分了責(zé)任區(qū)

?  有效決策的五大要素

?  有效決策的四個(gè)基本觀念

2、 決策的過(guò)程

?  決策的出發(fā)點(diǎn)

?  要事優(yōu)先

?  決策優(yōu)先順序4原則

3、 提高決策能力

?  錯(cuò)誤的妥協(xié)vs正確的妥協(xié)

?  讓別人接受決策

?  落實(shí)執(zhí)行決策的具體行動(dòng)

?  根據(jù)實(shí)際結(jié)果檢驗(yàn)決策

?  有效決策者的4個(gè)基本觀念

?  判斷決策是否必要

?  決策是為了改變

4、 德魯克的忠告

5、 管理銘言

小結(jié)回顧

第六章     組織篇——善用組織資源

1、 組織環(huán)境

?  組織的潤(rùn)滑劑

?  個(gè)人和組織的關(guān)系

2、 組織文化

?  自由與組織

?  責(zé)任是外在的也是內(nèi)在的

?  一個(gè)人的發(fā)展負(fù)有最大責(zé)任的并非上司，而是他自己

?  成功的關(guān)鍵要素是責(zé)任感

3、 組織政策與程序的重要性

?  管理的終極之善是改變他人生活

?  成熟經(jīng)理人發(fā)展“黃金三角”

4、 即定組織環(huán)境下，減少個(gè)人挫折感 ，提高個(gè)人完成工作能力

?  經(jīng)理人是組織的重要資源

?  組織內(nèi)外模式圖解

?  績(jī)效成就 永續(xù)學(xué)習(xí)

總結(jié)與回顧：德魯克的管理框架體系

——人才復(fù)制和梯隊(duì)系統(tǒng)建設(shè)專家

?  北京大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)士

?  原智聯(lián)招聘分屬咨詢公司高級(jí)客座講師

?  原碧生源控投集團(tuán)（港股代碼：HK00926）培訓(xùn)部經(jīng)理

?  國(guó)家一級(jí)人力資源管理師、國(guó)家二級(jí)心理咨詢師

?  人社部認(rèn)證職業(yè)生涯規(guī)劃師

?  上行領(lǐng)導(dǎo)力認(rèn)證教練

?  DISC人格雙認(rèn)證導(dǎo)師、EQ-SQ情商-魂商訓(xùn)練專家

?  美國(guó)ACI認(rèn)證CIPTM注冊(cè)培訓(xùn)經(jīng)理人

【個(gè)人簡(jiǎn)介】

20年職場(chǎng)工作經(jīng)驗(yàn)，16年培訓(xùn)和咨詢實(shí)戰(zhàn)，6年心理咨詢個(gè)案累積，300+心理咨詢時(shí)數(shù)，近2000天個(gè)人系統(tǒng)成長(zhǎng)實(shí)踐，只為搞清一件事——人才的快速?gòu)?fù)制。人才的及時(shí)輸出是企業(yè)培訓(xùn)的核心價(jià)值。如何高效、短時(shí)的為企業(yè)輸送人才，一直是各大企業(yè)人力資源管理的痛點(diǎn)和難點(diǎn)，也是企業(yè)在人力成本上投入最高的一塊。

李老師畢業(yè)于北京大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院，經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)士；后在對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)進(jìn)修金融碩士學(xué)位，精算和大數(shù)據(jù)分析方向。其在職業(yè)生涯中，無(wú)論是跨界發(fā)展、還是企業(yè)內(nèi)晉升，都創(chuàng)造了顯著成績(jī)。她心中一直存有一個(gè)疑問(wèn)：人才培養(yǎng)可否像數(shù)字加法一般簡(jiǎn)單、快速、節(jié)約成本？

李老師因意外生命瀕危，開(kāi)啟了對(duì)生命動(dòng)力系統(tǒng)的探索和成長(zhǎng)，在身心重建的康復(fù)路上，逐漸轉(zhuǎn)型為生命動(dòng)力教練，在心理學(xué)、中醫(yī)學(xué)、多國(guó)醫(yī)學(xué)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和個(gè)案實(shí)踐中，逐漸找尋到一條便捷的人才復(fù)制的路徑。

李老師應(yīng)用管理學(xué)在思維層面重新建構(gòu)，用心理學(xué)在潛意識(shí)層面做行為模式寫(xiě)入，以醫(yī)學(xué)診斷思維對(duì)員工和組織進(jìn)行問(wèn)題診斷，分層培訓(xùn)，行為訓(xùn)練，啟動(dòng)員工內(nèi)驅(qū)力系統(tǒng)，助力職場(chǎng)人快速融入企業(yè)，全情投入的工作；提供基于情緒動(dòng)力系統(tǒng)的績(jī)效教練服務(wù)；為創(chuàng)新中的企業(yè)培養(yǎng)和發(fā)掘“自適型”人才，協(xié)助企業(yè)提升組織精力效能，助力企業(yè)擁有具持續(xù)競(jìng)爭(zhēng)力的人才團(tuán)隊(duì)。

【主講課程】

《目標(biāo)管理與高效執(zhí)行》

《雙驅(qū)式時(shí)間管理》

《員工賦能與輔導(dǎo)》

《情商管理與壓力緩解》

《從異議到共識(shí)—職場(chǎng)溝通力》

《初任管理的職業(yè)化5項(xiàng)修煉》

《崗位經(jīng)驗(yàn)萃取》

《360度溝通》

【學(xué)員評(píng)價(jià)】

李老師的課題非常新穎，從來(lái)沒(méi)有想過(guò)睡覺(jué)、吃飯這些普通事還能增加業(yè)績(jī)，還有這么多的學(xué)問(wèn)和方法。受益良多，要逐一實(shí)踐每個(gè)方法。   

——哈爾濱工業(yè)大學(xué)航空學(xué)院院長(zhǎng)助理  朱亦秋

“行為會(huì)影響自己的情緒，行為也會(huì)影響他人情緒”。通過(guò)學(xué)習(xí)，增加了自我認(rèn)知，也關(guān)注到情緒管理的重要性，在職場(chǎng)人際中，情緒管理真的很重要；同時(shí)對(duì)于壓力的釋放也學(xué)習(xí)了不少方法，課上的體難確實(shí)很放松，心情也一下子開(kāi)闊和輕松了。非常值得學(xué)習(xí)的課程！

——臺(tái)灣旺旺食品（華北大區(qū)）財(cái)務(wù)總監(jiān) 宋振寧

老師的知識(shí)面非常寬，也很深入。感覺(jué)心理、營(yíng)養(yǎng)、管理、經(jīng)濟(jì)都有非常深入的了解。能將工作場(chǎng)境和生活日程很好的結(jié)合，不僅有精力復(fù)原的方法，也讓我可以覺(jué)察和調(diào)整時(shí)間的合理分配利用。有趣又實(shí)用的好課，值得擁有！

                                     ——深圳華業(yè)置業(yè)前副總  穆林

李老師的課程深入淺出，能量這樣看不見(jiàn)摸不著的事情，老師能通過(guò)案例、互動(dòng)體驗(yàn)讓我真實(shí)感覺(jué)到了自己的能量提升，用老師的方法坐，一天課聽(tīng)下來(lái)真的腰不酸腿不疼，好神奇！

——城建集團(tuán)職工  張碩

疫情讓我們很多工作都停滯了，李文老師的情緒績(jī)效課，不但及時(shí)調(diào)整了員工情緒狀態(tài)，還讓我們看到了“彎道超車”的機(jī)會(huì)，員工工作熱情和勢(shì)氣大漲。非常感謝老師的分享。

                                 ——中免集團(tuán)（海南分公司）人力資源部經(jīng)理  羅艷