行動(dòng)學(xué)習(xí)—復(fù)盤(pán)反思訓(xùn)戰(zhàn)工坊

《行動(dòng)學(xué)習(xí)—復(fù)盤(pán)反思訓(xùn)戰(zhàn)工坊》

講師：李沛賢

【課程背景】

后疫情時(shí)代的企業(yè)，面臨內(nèi)外部更加多元和不確定性的機(jī)遇和威脅，而企業(yè)管理者面臨的挑戰(zhàn)也越發(fā)復(fù)雜。市場(chǎng)需求的把握、經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)的管控、戰(zhàn)略任務(wù)的推進(jìn)、業(yè)務(wù)工作的突破，組織經(jīng)驗(yàn)的傳承都是擺在企業(yè)管理者面前迫切攻克的難題。面對(duì)難題，一次次試錯(cuò)、一點(diǎn)點(diǎn)摸索，會(huì)有令人欣喜的成功、也更多的是令人沮喪的失敗，以結(jié)果論英雄很重要，可是過(guò)程中所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題、碰到的雷區(qū)、踩過(guò)的坑……這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)卻更加重要，事前有沙盤(pán)，事后有復(fù)盤(pán)，因此如何掌握和引導(dǎo)復(fù)盤(pán)已經(jīng)成為眾多企業(yè)管理者的破題之策。

也許很多企業(yè)已經(jīng)在摸索實(shí)踐復(fù)盤(pán)，眾多企業(yè)管理者也可能上過(guò)一些復(fù)盤(pán)理論課，可是在實(shí)戰(zhàn)中卻常常感覺(jué)難以落地、效果不佳。團(tuán)隊(duì)成員強(qiáng)調(diào)客觀，推卸責(zé)任、追究責(zé)任，開(kāi)批判會(huì)、流于形式，浮于表面、面面俱到，四平八穩(wěn)、簡(jiǎn)單規(guī)劃，刻舟求劍……復(fù)盤(pán)技法不難學(xué)到，但是背后的心法修煉才是復(fù)盤(pán)成功的關(guān)鍵。

有什么樣的心智就有什么樣的行為，本課程以李老師獨(dú)家研究的將復(fù)盤(pán)反思模型為底層心法，按照訓(xùn)戰(zhàn)合一的引導(dǎo)流程，通過(guò)行動(dòng)學(xué)習(xí)質(zhì)疑與反思，以小組為單位對(duì)真實(shí)工作中的業(yè)務(wù)難題和績(jī)效差距進(jìn)行深入的探討，傳授學(xué)員復(fù)盤(pán)心法、技法，助力企業(yè)管理者掌握復(fù)盤(pán)方法，提升復(fù)盤(pán)能力，培養(yǎng)復(fù)盤(pán)思維，營(yíng)造復(fù)盤(pán)文化，不斷提升業(yè)務(wù)績(jī)效水平。

【課程收益】

l  激發(fā)學(xué)員針對(duì)業(yè)務(wù)難題和階段性績(jī)效差距，充滿期待地開(kāi)啟自我復(fù)盤(pán)之旅。

l  掌握復(fù)盤(pán)的底層心法、落地工具及方法，回到工作馬上就能應(yīng)用。

l  學(xué)習(xí)并借鑒企業(yè)成功復(fù)盤(pán)實(shí)踐，營(yíng)造團(tuán)隊(duì)和組織的復(fù)盤(pán)文化。

【課程特色】

?  真實(shí)性：現(xiàn)場(chǎng)訓(xùn)練、場(chǎng)景搭建、用手思考、實(shí)戰(zhàn)模擬；

?  參與性：學(xué)員是主角，可以調(diào)動(dòng)全身心參與，老師更多是引導(dǎo)者的角色； 

?  互動(dòng)性：充分運(yùn)用聽(tīng)、說(shuō)、學(xué)、做、改等一系列學(xué)習(xí)手段，開(kāi)啟一切可以調(diào)動(dòng)的感官功能，對(duì)所學(xué)理念形成深度團(tuán)隊(duì)記憶。

?  行動(dòng)學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)培訓(xùn)的區(qū)別：

傳統(tǒng)培訓(xùn)

行動(dòng)學(xué)習(xí)

?    先“學(xué)”后“用”

?    應(yīng)用圍著理論轉(zhuǎn)

?    以老師為核心

?    以個(gè)人為核心

?    老師是內(nèi)容專家

?    不同主題的“機(jī)械組合”

?    在“用”中“學(xué)”

?    理論圍著應(yīng)用轉(zhuǎn)

?    以學(xué)員為核心

?    以團(tuán)隊(duì)為核心

?    老師是流程專家

?    同一主題的“連續(xù)劇”

【課程對(duì)象】有定期總結(jié)和績(jī)效考核制度（年度/半年度/季度/月度）的企業(yè)各級(jí)管理者

【課程時(shí)間】2天1夜15小時(shí)（6小時(shí)/天）

【課程大綱】

一、為什么要復(fù)盤(pán)

1.      什么是復(fù)盤(pán)：在圍棋中與“打譜”的區(qū)別

2.      復(fù)盤(pán)由來(lái)

?  古代：前事不忘后事之師、顏回不二過(guò)

?  近代：聯(lián)想GRAI復(fù)盤(pán)法

?  國(guó)外：美軍的AAR行動(dòng)后反思

3.      復(fù)盤(pán)的本質(zhì)：復(fù)盤(pán)是一種從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)的結(jié)構(gòu)化方法！

4.      復(fù)盤(pán)價(jià)值：把失敗轉(zhuǎn)化為財(cái)富，把成功修煉成能力

?  增長(zhǎng)智慧

?  避免失誤

?  復(fù)制技巧

?  傳承推廣

5.      復(fù)盤(pán)四大應(yīng)用場(chǎng)景

?  點(diǎn)：事件復(fù)盤(pán)

?  線：日常復(fù)盤(pán)

?  面：階段復(fù)盤(pán)

?  體：項(xiàng)目復(fù)盤(pán)

6.      復(fù)盤(pán)反思四項(xiàng)心法

?  愛(ài)：愛(ài)己愛(ài)人、善于回顧

?  損：為道日損、樂(lè)于歸因

?  二：二八法則、敢于取舍

?  狠：行動(dòng)兇狠、持續(xù)迭代

7.      用行動(dòng)學(xué)習(xí)和訓(xùn)戰(zhàn)合一的方式開(kāi)啟復(fù)盤(pán)之旅

二、愛(ài)——愛(ài)己愛(ài)人、善于回顧

1.      回顧初心：當(dāng)初的目的、目標(biāo)和里程碑

?  用情境重現(xiàn)法回顧當(dāng)初為什么做這件事/項(xiàng)目

?  用聰明五刀法回顧設(shè)定的總目標(biāo)（包括項(xiàng)目鐵三角目標(biāo)）

?  用時(shí)間軸法梳理里程碑節(jié)點(diǎn)和應(yīng)達(dá)成階段性目標(biāo)、交付成果

2.      評(píng)估結(jié)果：用空椅子法多維視角看成果

?  績(jī)效數(shù)據(jù)完成比率

?  關(guān)鍵任務(wù)實(shí)際進(jìn)度

?  利益相關(guān)者主觀評(píng)分

3.      現(xiàn)場(chǎng)訓(xùn)練：研討匯報(bào)，用泰卡原則（TECCA）描述亮點(diǎn)與問(wèn)題

4.      實(shí)戰(zhàn)反饋：復(fù)盤(pán)畫(huà)布，拍磚點(diǎn)評(píng)，小組第一輪迭代

三、損——為道日損、樂(lè)于歸因

1.      亮點(diǎn)歸因分析

?  3W（World/Workplace/Worker）歸因法

?  SARS經(jīng)驗(yàn)萃取法

2.      問(wèn)題歸因分析

?  反求諸己歸因法

?  QBQ/5Why深層歸因法

3.      現(xiàn)場(chǎng)訓(xùn)練：研討匯報(bào)，引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)用正/反向頭腦風(fēng)暴進(jìn)行歸因分析

4.      實(shí)戰(zhàn)反饋：復(fù)盤(pán)畫(huà)布，拍磚點(diǎn)評(píng)，小組第二輪迭代

四、二——二八法則、敢于取舍

1.      用紅轉(zhuǎn)綠法將經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)轉(zhuǎn)化為關(guān)鍵策略

2.      評(píng)估取舍四象限（KISS模型）

?  兩種KISS模型：基于時(shí)間軸和正負(fù)向

?  取：繼續(xù)保持（Keep）、持續(xù)改進(jìn)（Improve）

?  舍：立即停止（Stop）、立即行動(dòng)（Start）

?  建立基于最佳實(shí)踐的工作模型

3.      現(xiàn)場(chǎng)訓(xùn)練：研討匯報(bào)，萃取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，沉淀組織過(guò)程資產(chǎn)

4.      實(shí)戰(zhàn)反饋：復(fù)盤(pán)畫(huà)布，拍磚點(diǎn)評(píng)，小組第三輪迭代

五、狠——行動(dòng)兇狠、持續(xù)迭代

1.      兇狠的制定三種行動(dòng)計(jì)劃

?  利于持續(xù)迭代的PDCA版

?  利于并行推進(jìn)甘特圖

?  利于縮減進(jìn)度的網(wǎng)絡(luò)圖版

2.      大膽假設(shè)、小心求證、在試錯(cuò)中不斷復(fù)盤(pán)迭代行動(dòng)

3.      對(duì)人和團(tuán)隊(duì)對(duì)復(fù)盤(pán)：魚(yú)缸會(huì)議、鮮花與鉆石

4.      現(xiàn)場(chǎng)訓(xùn)練：研討匯報(bào)，制定復(fù)盤(pán)后行動(dòng)計(jì)劃、細(xì)化責(zé)任人、評(píng)估信心指數(shù)

5.      實(shí)戰(zhàn)反饋：拍磚點(diǎn)評(píng)，終極PK

六、課程總結(jié)復(fù)盤(pán)

1.      訓(xùn)戰(zhàn)工坊產(chǎn)出歸檔（根據(jù)需求設(shè)計(jì)）

?  復(fù)盤(pán)報(bào)告PPT

?  過(guò)程評(píng)估圖

?  行動(dòng)計(jì)劃方案

2.      復(fù)盤(pán)你的復(fù)盤(pán)

?  亮點(diǎn)

?  改善點(diǎn)

李沛賢 老師

——行動(dòng)學(xué)習(xí)與創(chuàng)新增長(zhǎng)訓(xùn)戰(zhàn)專家

?  原新三板上市咨詢公司CHINAHRD合伙人，行動(dòng)學(xué)習(xí)訓(xùn)戰(zhàn)教練

?  原某航空航天軍工保密央企（世界前200強(qiáng)）下屬公司人事副總

?  原蘇寧控股集團(tuán)總裁辦干部管理部長(zhǎng)，蘇寧大學(xué)、雨花干部培訓(xùn)中心領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)項(xiàng)目經(jīng)理

?  中國(guó)科學(xué)院大學(xué)工程管理雙證碩士（研發(fā)與創(chuàng)新管理方向）

?  國(guó)際項(xiàng)目管理協(xié)會(huì)(IPMA)認(rèn)證的國(guó)際項(xiàng)目管理專家(IPMP)

?  美國(guó)項(xiàng)目管理協(xié)會(huì)(PMI)資深會(huì)員，認(rèn)證的項(xiàng)目管理專業(yè)人士(PMP)

?  美國(guó)培訓(xùn)認(rèn)證協(xié)會(huì)認(rèn)證行動(dòng)學(xué)習(xí)促動(dòng)師

?  國(guó)家一級(jí)人力資源管理師，經(jīng)濟(jì)師

?  中科院系統(tǒng)化創(chuàng)新方法（TRIZ）特聘師資

【個(gè)人簡(jiǎn)介】

李老師是難得的既具有世界500強(qiáng)甲方零售、互聯(lián)網(wǎng)、商業(yè)地產(chǎn)、軍工制造等多行業(yè)組織變革、人才發(fā)展、干部培養(yǎng)、績(jī)效管理、梯隊(duì)建設(shè)、研發(fā)項(xiàng)目管理、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)等實(shí)戰(zhàn)管理經(jīng)驗(yàn)，又具有乙方知名咨詢公司合伙人經(jīng)歷，設(shè)計(jì)和服務(wù)企業(yè)管理賦能訓(xùn)戰(zhàn)項(xiàng)目100+，覆蓋上萬(wàn)名學(xué)員的資深實(shí)戰(zhàn)型講師顧問(wèn)。

?  李老師曾擔(dān)任新三板上市咨詢公司CHINAHRD公司合伙人，聚變^TM創(chuàng)新增長(zhǎng)訓(xùn)戰(zhàn)營(yíng)產(chǎn)品負(fù)責(zé)人，點(diǎn)善軍團(tuán)項(xiàng)目經(jīng)理賦能訓(xùn)戰(zhàn)營(yíng)首席顧問(wèn)，點(diǎn)善學(xué)堂線上產(chǎn)品發(fā)起人，資深行動(dòng)學(xué)習(xí)引導(dǎo)教練，負(fù)責(zé)數(shù)字化創(chuàng)新、營(yíng)銷業(yè)績(jī)?cè)鲩L(zhǎng)和研發(fā)項(xiàng)目管理類訓(xùn)戰(zhàn)產(chǎn)品售前打單、營(yíng)銷管理、課程講師和引導(dǎo)教練，具體負(fù)責(zé)產(chǎn)品的市場(chǎng)定位策劃、客戶需求洞察、產(chǎn)品研發(fā)設(shè)計(jì)和營(yíng)銷上市推廣，在訓(xùn)戰(zhàn)咨詢項(xiàng)目中擔(dān)任實(shí)施顧問(wèn)，負(fù)責(zé)項(xiàng)目前期與客戶進(jìn)行需求溝通，運(yùn)用專業(yè)的工具和方法對(duì)企業(yè)管理問(wèn)題進(jìn)行診斷，出具診斷報(bào)告和咨詢項(xiàng)目設(shè)計(jì)方案，并主導(dǎo)投標(biāo)、解決方案呈現(xiàn)和項(xiàng)目啟動(dòng)后的全過(guò)程實(shí)施交付。

?  李老師曾輔導(dǎo)港股上市達(dá)力普控股核心中高層管理干部圍繞公司“第五個(gè)五年規(guī)劃”戰(zhàn)略目標(biāo)和經(jīng)營(yíng)痛點(diǎn)難題，通過(guò)七次業(yè)務(wù)訓(xùn)戰(zhàn)工作坊和五個(gè)月的跟蹤輔導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)公司新品銷售環(huán)比增長(zhǎng)328%，業(yè)績(jī)?cè)鲩L(zhǎng)130%，降本600萬(wàn)，得到董事會(huì)決策層的一致稱贊。曾連續(xù)多年返聘擔(dān)任千億級(jí)5G科技公司亨通集團(tuán)項(xiàng)目經(jīng)理訓(xùn)戰(zhàn)營(yíng)輔導(dǎo)顧問(wèn)，為集團(tuán)培養(yǎng)了一批又一批具有經(jīng)營(yíng)意識(shí)和實(shí)戰(zhàn)精神的研發(fā)、市場(chǎng)項(xiàng)目經(jīng)理，受到集團(tuán)總裁和研究院院長(zhǎng)的認(rèn)可與信任，所設(shè)計(jì)和授課輔導(dǎo)的項(xiàng)目經(jīng)理訓(xùn)戰(zhàn)營(yíng)榮獲集團(tuán)精品訓(xùn)戰(zhàn)項(xiàng)目。

?  李老師曾在某軍工央企下屬制造分廠分管研發(fā)、質(zhì)量和人事工作，帶著“航空?qǐng)?bào)國(guó)、強(qiáng)軍富民”的工作使命，李老師積極投入生產(chǎn)車間一線現(xiàn)場(chǎng)，組織質(zhì)量?jī)?nèi)審50多次，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和解決軍工產(chǎn)品質(zhì)量問(wèn)題500多項(xiàng)，主持科研攻關(guān)課題20余項(xiàng)，并帶領(lǐng)研發(fā)人員和質(zhì)量工程師編制和優(yōu)化技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)200余份，主導(dǎo)建立和優(yōu)化裝備型號(hào)全壽命標(biāo)準(zhǔn)體系，研發(fā)新產(chǎn)品持續(xù)通過(guò)GJB9001B-2009和AS9100C版質(zhì)量體系審核，并通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)化工作實(shí)現(xiàn)降本增效上千萬(wàn)，在此期間通過(guò)對(duì)軍工企業(yè)軍事化管理體系的深入研究，李老師磨練了沙盤(pán)推演、紅藍(lán)對(duì)抗、實(shí)戰(zhàn)場(chǎng)景演練等訓(xùn)戰(zhàn)授課技能。

?  李老師曾在蘇寧集團(tuán)南京總部總裁辦體系負(fù)責(zé)蘇寧集團(tuán)企業(yè)文化與領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)管理及中高層干部培養(yǎng)項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)工作，主導(dǎo)策劃及實(shí)施“蘇寧背后的力量”、“卓越訓(xùn)練營(yíng)”、“蘇寧總部重溫勵(lì)志之旅”、“第一次當(dāng)部長(zhǎng)/店長(zhǎng)”，“子公司總經(jīng)理梯隊(duì)班”等品牌培養(yǎng)項(xiàng)目80多期，覆蓋2萬(wàn)人次，歷練了學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)、內(nèi)訓(xùn)授課、課程開(kāi)發(fā)、企業(yè)大學(xué)籌建等人才發(fā)展管理技能，并參與了EL、KM等數(shù)字化學(xué)習(xí)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和優(yōu)化項(xiàng)目，是中國(guó)培訓(xùn)界較早倡導(dǎo)和實(shí)施OMO混合式人才培養(yǎng)項(xiàng)目的培訓(xùn)管理者。

?  在蘇寧電器集團(tuán)門(mén)店急劇擴(kuò)張，蘇寧易購(gòu)電商集團(tuán)初創(chuàng)，蘇寧置業(yè)集團(tuán)、蘇寧商業(yè)管理及酒店管理集團(tuán)轉(zhuǎn)型變革期，作為蘇寧集團(tuán)人力資源管理中心總監(jiān)張總副手組建項(xiàng)目組，圍繞集團(tuán)新十年戰(zhàn)略部署，主導(dǎo)各產(chǎn)業(yè)集團(tuán)、管理總部和下屬各大區(qū)分子公司的組織架構(gòu)變革、績(jī)效管理體系改革、干部選拔與任命等專項(xiàng)工作，順利完成了集團(tuán)18萬(wàn)人的組織切換和5萬(wàn)名管理干部的績(jī)效考核、人才盤(pán)點(diǎn)和干部任命工作。在專項(xiàng)工作中與IBM、羅蘭貝格、怡安翰威特等咨詢顧問(wèn)并肩作戰(zhàn)， 在提升集團(tuán)組織效能和組織管理創(chuàng)新方面積累了豐富的實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目管理經(jīng)驗(yàn)，逐步形成“打勝仗識(shí)別干部、壓擔(dān)子歷練干部、強(qiáng)實(shí)踐訓(xùn)戰(zhàn)干部”的干部管理理念。

【主講課程】

管理訓(xùn)戰(zhàn)系列

《轉(zhuǎn)身-管理角色認(rèn)知與四項(xiàng)修煉》          

《方向-目標(biāo)管理與高效計(jì)劃執(zhí)行》

《同頻-跨部門(mén)溝通與高效能協(xié)同》           

《洞見(jiàn)-業(yè)務(wù)問(wèn)題分析與創(chuàng)新解決》

《升維-結(jié)構(gòu)化思維與高影響呈現(xiàn)》

創(chuàng)新訓(xùn)戰(zhàn)系列

《CAS-創(chuàng)新思維腦體操》               

《TRIZ-發(fā)明問(wèn)題分析與解決》

《DT-客戶洞察與體驗(yàn)設(shè)計(jì)》            

《SIT-產(chǎn)品研發(fā)與創(chuàng)新突破》

《Belbin-高績(jī)效創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)打造》

行動(dòng)學(xué)習(xí)訓(xùn)戰(zhàn)工坊系列

《行動(dòng)學(xué)習(xí)—問(wèn)題解決訓(xùn)戰(zhàn)工坊》        

《行動(dòng)學(xué)習(xí)—增長(zhǎng)策略訓(xùn)戰(zhàn)工坊》

《行動(dòng)學(xué)習(xí)—項(xiàng)目管控訓(xùn)戰(zhàn)工坊》        

《行動(dòng)學(xué)習(xí)—復(fù)盤(pán)反思訓(xùn)戰(zhàn)工坊》

《行動(dòng)學(xué)習(xí)—經(jīng)驗(yàn)萃取訓(xùn)戰(zhàn)工坊》

訓(xùn)戰(zhàn)營(yíng)類微咨詢輔導(dǎo)項(xiàng)目（診斷定制化設(shè)計(jì)訓(xùn)戰(zhàn)項(xiàng)目）

高潛后備人才訓(xùn)戰(zhàn)營(yíng)（揚(yáng)帆啟航+凝心聚力+攻城拔寨+穩(wěn)中求變+水到渠成五大訓(xùn)戰(zhàn)主題）

項(xiàng)目管理人才訓(xùn)戰(zhàn)營(yíng)（明需求+定目標(biāo)+設(shè)路徑+控過(guò)程+勤復(fù)盤(pán)五大訓(xùn)戰(zhàn)模塊）

創(chuàng)新增長(zhǎng)人才訓(xùn)戰(zhàn)營(yíng)（客戶洞察+增長(zhǎng)路徑+創(chuàng)新設(shè)計(jì)+團(tuán)隊(duì)打造+精益上市五大訓(xùn)戰(zhàn)過(guò)程）

【授課風(fēng)格】

李老師授課風(fēng)格系統(tǒng)性強(qiáng)、內(nèi)容務(wù)實(shí)，語(yǔ)言凝練、案例豐富、培訓(xùn)方式多樣化、課堂氛圍活躍，在進(jìn)行大量知識(shí)傳遞的同時(shí)，保障學(xué)員的消化吸收與課后落地應(yīng)用，尤其是訓(xùn)戰(zhàn)工場(chǎng)系列課程，讓學(xué)員在課堂上打仗一樣訓(xùn)練，練成習(xí)慣回到工作像訓(xùn)練一樣打仗。

?  學(xué)玩結(jié)合：李老師講課富有激情，擅長(zhǎng)將復(fù)雜的理論用幽默生動(dòng)的案例進(jìn)行深層次剖析，深入淺出，在知識(shí)點(diǎn)的講解上設(shè)計(jì)精密、節(jié)奏感強(qiáng)，注重邏輯化、結(jié)構(gòu)化、工具化，互動(dòng)游戲與案例研討巧妙穿插，課堂氣氛活躍，學(xué)員歡聲笑語(yǔ)，掌聲連連，讓學(xué)員在不知不覺(jué)中有所學(xué)、有所悟、有所得，回到工作難忘而又情不自禁的落地使用。

?  訓(xùn)戰(zhàn)結(jié)合：李老師長(zhǎng)期從事企業(yè)管理和咨詢顧問(wèn)工作，理論功底深厚，加之李老師具有豐富的軍工企業(yè)軍事化管理實(shí)戰(zhàn)背景，非常擅長(zhǎng)以學(xué)員的痛點(diǎn)難題作為實(shí)戰(zhàn)主題進(jìn)行研討互動(dòng)和實(shí)戰(zhàn)演練，做到訓(xùn)中有戰(zhàn)，戰(zhàn)中有訓(xùn)，訓(xùn)戰(zhàn)結(jié)合。除了課堂授課李老師還非常擅長(zhǎng)課后對(duì)學(xué)員進(jìn)行業(yè)務(wù)實(shí)戰(zhàn)落地咨詢輔導(dǎo)，很多接受過(guò)李老師實(shí)戰(zhàn)輔導(dǎo)的學(xué)員均稱贊李老師的點(diǎn)評(píng)和解答精彩、精辟而又令人精神振奮，已有數(shù)十家企業(yè)采購(gòu)李老師課程后會(huì)邀請(qǐng)進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)落地輔導(dǎo)，幫助學(xué)員真正做到學(xué)以致用，輸出成果，提升績(jī)效。

【學(xué)員評(píng)價(jià)】

李老師的訓(xùn)戰(zhàn)課程與實(shí)戰(zhàn)輔導(dǎo)開(kāi)闊了大家的眼界、提振了大家的士氣，幫助大家找到了差距，理清了思路，指明了方向，為積極應(yīng)對(duì)疫情影響和國(guó)際油價(jià)波動(dòng)帶來(lái)的諸多不確定性，對(duì)做好今后的各項(xiàng)工作具有非常重要的意義。

                                                  ——某石化上市公司孟董事長(zhǎng)

李老師的領(lǐng)導(dǎo)力課程沒(méi)有深?yuàn)W空虛的理論，全是滿滿的干貨和拿來(lái)就用的領(lǐng)導(dǎo)力修煉方法和落地工具，課堂演練環(huán)節(jié)引人入勝，設(shè)計(jì)精妙，總是覺(jué)得時(shí)間過(guò)的好快，意猶未盡。

——某知名互聯(lián)網(wǎng)公司研發(fā)總監(jiān)朱總

李老師的訓(xùn)戰(zhàn)工坊控場(chǎng)能力十足，樂(lè)于與學(xué)員互動(dòng)，對(duì)學(xué)員現(xiàn)場(chǎng)輸出的研討主題有獨(dú)特的視角和一針見(jiàn)血的見(jiàn)解，直指本質(zhì)，給人以醍醐灌頂之感。

                                                ——某金融科技集團(tuán)信息總監(jiān)齊總

李老師在訓(xùn)戰(zhàn)項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)輔導(dǎo)中付出了大量的時(shí)間和心血，非常耐心細(xì)致的解答每一位學(xué)員提出的困惑和問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)員行為改善和課題落地，并有詳實(shí)的輔導(dǎo)報(bào)告交付給我們，我跟董事長(zhǎng)看后都深受感動(dòng)。

                                             ——某科創(chuàng)板上市公司HRVP李總