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創(chuàng)新思維與方法訓(xùn)練

內(nèi)訓(xùn)講師:李沛賢 需要此內(nèi)訓(xùn)課程請(qǐng)聯(lián)系中華企管培訓(xùn)網(wǎng)
創(chuàng)新思維與方法訓(xùn)練內(nèi)訓(xùn)基本信息:
李沛賢
李沛賢
(擅長(zhǎng):思維創(chuàng)新 管理技能 )

內(nèi)訓(xùn)時(shí)長(zhǎng):1天

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內(nèi)訓(xùn)課程大綱

《創(chuàng)新思維與方法訓(xùn)練》

講師:李沛賢

【課程背景】

習(xí)近平總書(shū)記曾指出:“創(chuàng)新是企業(yè)經(jīng)營(yíng)最重要的品質(zhì),也是今后我們爬坡過(guò)坎必須要做到的?!睂?duì)今天中國(guó)各行業(yè)的企業(yè)而言,創(chuàng)新則生,不創(chuàng)新則亡,選擇創(chuàng)新走下去、從內(nèi)部產(chǎn)生優(yōu)質(zhì)的變化與改進(jìn),持續(xù)發(fā)展,才能有增長(zhǎng)的機(jī)會(huì),才能迎向企業(yè)的第二曲線(xiàn)。

創(chuàng)新的思維和方法學(xué)校教育不會(huì)教,但卻是企業(yè)管理干部的核心競(jìng)爭(zhēng)力,但大家普遍有如下困惑和不解:

創(chuàng)新思維是什么?

創(chuàng)新思維有什么用途?

創(chuàng)新思維能力能否培訓(xùn)?

創(chuàng)新思維有哪些方法工具?

本課程將采用令人耳目一新的“實(shí)戰(zhàn)型培訓(xùn)”模式,針對(duì)學(xué)員對(duì)創(chuàng)新思維的困惑和不解,通過(guò)豐富的案例分析和大量的思維訓(xùn)練,激發(fā)學(xué)員大腦的創(chuàng)新思維,掌握創(chuàng)新方法,迅速將創(chuàng)新落地應(yīng)用于工作和生活之中,并賦能學(xué)員針對(duì)實(shí)際工作任務(wù)挑戰(zhàn)(如產(chǎn)品、服務(wù)、技術(shù)、營(yíng)銷(xiāo)等)進(jìn)行有針對(duì)性的創(chuàng)新改進(jìn),輸出具有創(chuàng)新性的方案和成果。

 

【課程收益】

l  系統(tǒng)了解創(chuàng)新思維的基本原理和方法

l  學(xué)習(xí)創(chuàng)新思維觀(guān)念,改進(jìn)和開(kāi)拓工作思路

l  訓(xùn)練創(chuàng)新思維技能,提高實(shí)際解決問(wèn)題的能力

l  挑戰(zhàn)和解決工作中的難題,在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的過(guò)程中深度思考和實(shí)踐

l  學(xué)以致用,以實(shí)戰(zhàn)落地方式檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果、應(yīng)用工作挑戰(zhàn)和難題

【課程特色】

l  講師具有豐富的創(chuàng)新訓(xùn)戰(zhàn)項(xiàng)目咨詢(xún)經(jīng)驗(yàn)與案例,可以根據(jù)行業(yè)定制,案例更具實(shí)戰(zhàn)性;

l  課前利用診斷工具,進(jìn)行需求調(diào)研,現(xiàn)場(chǎng)就企業(yè)實(shí)際問(wèn)題展開(kāi),增強(qiáng)參與度和實(shí)戰(zhàn)體會(huì);

l  形式立體豐富,“原理講解+應(yīng)用案例+現(xiàn)場(chǎng)演練+貼近實(shí)戰(zhàn)”,互動(dòng)豐富,代入感強(qiáng);

l  注重課后學(xué)員的實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用,講師可以根據(jù)需求給學(xué)員提供創(chuàng)新思維和方法的應(yīng)用模板。

 

【課程對(duì)象】需要解決多重問(wèn)題,不斷創(chuàng)新改進(jìn)的管理干部,企業(yè)創(chuàng)新項(xiàng)目、試驗(yàn)項(xiàng)目的研發(fā)技術(shù)骨干,需要轉(zhuǎn)型或持續(xù)開(kāi)發(fā)/升級(jí)產(chǎn)品的產(chǎn)品經(jīng)理/項(xiàng)目經(jīng)理

 

【課程時(shí)間】6小時(shí)

【課程大綱】

一、認(rèn)知篇:什么是創(chuàng)新思維

目的: 建立學(xué)員對(duì)創(chuàng)新思維的認(rèn)知,并且反思認(rèn)知誤區(qū)

1.     創(chuàng)新思維的3個(gè)特點(diǎn)

?  創(chuàng)新思維是主動(dòng)積極的意識(shí)

?  創(chuàng)新思維是深度思考的習(xí)慣

?  創(chuàng)新思維是解決問(wèn)題的能力

2.     創(chuàng)新思維5個(gè)誤區(qū)

?  創(chuàng)新思維就是發(fā)明創(chuàng)造

?  一般人不需要?jiǎng)?chuàng)新思維

?  創(chuàng)新思維主要靠靈感

?  創(chuàng)新思維是天才所有,無(wú)法學(xué)

?  創(chuàng)新思維沒(méi)有實(shí)用價(jià)值

 

二、思考篇:什么阻礙了我們的創(chuàng)新思維?

目的: 加深學(xué)員對(duì)思維定勢(shì)危害對(duì)人士,催化學(xué)員開(kāi)始對(duì)創(chuàng)新思維感興趣,想提升

1.     團(tuán)隊(duì)思考:工作中有哪些缺乏創(chuàng)新思維的痛點(diǎn)?

?  明明很簡(jiǎn)單的問(wèn)題,為什么變得難解決了?

?  我們?yōu)槭裁磿?huì)把簡(jiǎn)單的事情復(fù)雜化?

2.     創(chuàng)新的攔路虎——思維定勢(shì)

?  什么是思維定勢(shì)?

?  思維定勢(shì)自檢:切方塊測(cè)試

3.     阻礙創(chuàng)造性思維的六種思維定勢(shì)

?  習(xí)慣性思維定勢(shì)

?  書(shū)本性思維定勢(shì)

?  經(jīng)驗(yàn)性思維定勢(shì)

?  局限性思維定勢(shì)

?  從眾型思維定勢(shì)

?  直線(xiàn)型思維定勢(shì)

 

三、訓(xùn)練篇:如何運(yùn)用創(chuàng)新思維和方法突破思維定勢(shì)?

目的: 協(xié)助學(xué)員理解所有創(chuàng)新思維背后的原理以及如何正確運(yùn)用創(chuàng)新方法訓(xùn)練創(chuàng)新思維

1.     發(fā)散性思維

?  什么是發(fā)散性思維?

?  發(fā)散性思維有哪三個(gè)特征:流暢性、變通性和獨(dú)特性

?  訓(xùn)練發(fā)散性思維三個(gè)步驟

?  案例講解:讓你的糖果會(huì)說(shuō)話(huà)

?  實(shí)用方法工具:希望點(diǎn)/缺陷點(diǎn)列舉法

現(xiàn)場(chǎng)訓(xùn)練:每組挑選身邊的一個(gè)物品,運(yùn)用希望點(diǎn)列舉法進(jìn)行功能設(shè)計(jì)

2.     收斂性思維

?  什么是收斂性思維?

?  收斂性思維有哪三個(gè)特征:邏輯性、比較性、唯一性

?  收斂性思維與發(fā)散性思維的關(guān)系

?  案例講解:力出一孔的決策威力

?  實(shí)用方法工具:十字矩陣決策法

現(xiàn)場(chǎng)訓(xùn)練:每組挑選五個(gè)本公司產(chǎn)品,運(yùn)用收斂性思維找找它們的共同點(diǎn)

3.     逆向思維

?  什么是逆向思維?

?  案例講解:你的思維能救人

?  實(shí)用方法工具:金魚(yú)法

?  現(xiàn)場(chǎng)訓(xùn)練:每組選取一個(gè)不可思議的議題(如怎樣賣(mài)空氣),運(yùn)用金魚(yú)法設(shè)計(jì)方案

4.     橫向思維

?  什么是橫向思維?

?  橫向思維有哪三種類(lèi)型:橫向移入、橫向移出和橫向轉(zhuǎn)換

?  案例講解:怎樣讓電梯運(yùn)轉(zhuǎn)更快

?  實(shí)用方法工具:隨機(jī)輸入法

?  現(xiàn)場(chǎng)訓(xùn)練:每組運(yùn)用隨機(jī)輸入法設(shè)計(jì)2022年部門(mén)工作計(jì)劃

 

四、實(shí)戰(zhàn)篇:如何運(yùn)用創(chuàng)新思維與方法應(yīng)對(duì)工作挑戰(zhàn)和難題

目的:結(jié)合業(yè)務(wù)需求,采用創(chuàng)新思維與方法,由老師帶領(lǐng)學(xué)員創(chuàng)新共創(chuàng),逐一攻克真實(shí)問(wèn)題。問(wèn)題聚集:各小組提出課前預(yù)備好的業(yè)務(wù)問(wèn)題,在接下來(lái)的步驟中逐步開(kāi)展創(chuàng)新設(shè)計(jì)

六大問(wèn)題解決步驟:

第一步: 定義問(wèn)題

方法:利用三段造句法重新定義問(wèn)題

第二步: 分析原因   

方法:運(yùn)用缺陷點(diǎn)列舉法找出問(wèn)題發(fā)生的原因

第三步: 識(shí)別要因

方法:運(yùn)用投票法+紅轉(zhuǎn)綠法將要因轉(zhuǎn)化為初步策略

第四步: 列舉方案

方法:運(yùn)用隨機(jī)輸入法找出新思路

第五步: 方案決策

方法:運(yùn)用金魚(yú)法找出突破點(diǎn)

方法: 十字矩陣法決策行動(dòng)方案

第六步:實(shí)施行動(dòng)

方法:PDCA行動(dòng)表,列出成果故事,進(jìn)行敏捷迭代

 

五、落地篇:如何應(yīng)用工作場(chǎng)景,輸出創(chuàng)新成果(可選)

1.      講師提供標(biāo)準(zhǔn)創(chuàng)新課題模版,布置課后作業(yè)(每人完成一個(gè)典型問(wèn)題的完整分析)

2.      針對(duì)1~2個(gè)典型案例進(jìn)行線(xiàn)上的輔導(dǎo)反饋,持續(xù)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練學(xué)員創(chuàng)新思維。

 

 


講師 李沛賢 介紹

李沛賢 老師

——行動(dòng)學(xué)習(xí)與創(chuàng)新增長(zhǎng)訓(xùn)戰(zhàn)專(zhuān)家

?  新三板上市咨詢(xún)公司CHINAHRD合伙人,行動(dòng)學(xué)習(xí)訓(xùn)戰(zhàn)教練

?  某航空航天軍工保密央企(世界前200強(qiáng))下屬公司人事副總

?  原蘇寧控股集團(tuán)總裁辦干部管理部長(zhǎng),蘇寧大學(xué)、雨花干部培訓(xùn)中心領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)項(xiàng)目經(jīng)理

?  中國(guó)科學(xué)院大學(xué)工程管理雙證碩士(研發(fā)與創(chuàng)新管理方向)

?  國(guó)際項(xiàng)目管理協(xié)會(huì)(IPMA)認(rèn)證的國(guó)際項(xiàng)目管理專(zhuān)家(IPMP)

?  美國(guó)項(xiàng)目管理協(xié)會(huì)(PMI)資深會(huì)員,認(rèn)證的項(xiàng)目管理專(zhuān)業(yè)人士(PMP)

?  美國(guó)培訓(xùn)認(rèn)證協(xié)會(huì)認(rèn)證行動(dòng)學(xué)習(xí)促動(dòng)師

?  國(guó)家一級(jí)人力資源管理師,經(jīng)濟(jì)師

?  中科院系統(tǒng)化創(chuàng)新方法(TRIZ)特聘師資

 

【個(gè)人簡(jiǎn)介】

老師是難得的既具有世界500強(qiáng)甲方零售、互聯(lián)網(wǎng)、商業(yè)地產(chǎn)、軍工制造等多行業(yè)組織變革、人才發(fā)展、干部培養(yǎng)、績(jī)效管理、梯隊(duì)建設(shè)、研發(fā)項(xiàng)目管理、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)等實(shí)戰(zhàn)管理經(jīng)驗(yàn),又具有乙方知名咨詢(xún)公司合伙人經(jīng)歷,設(shè)計(jì)和服務(wù)企業(yè)管理賦能訓(xùn)戰(zhàn)項(xiàng)目100+,覆蓋上萬(wàn)名學(xué)員的資深實(shí)戰(zhàn)型講師顧問(wèn)。

?  李老師曾擔(dān)任新三板上市咨詢(xún)公司CHINAHRD公司合伙人,聚變TM創(chuàng)新增長(zhǎng)訓(xùn)戰(zhàn)營(yíng)產(chǎn)品負(fù)責(zé)人,點(diǎn)善軍團(tuán)項(xiàng)目經(jīng)理賦能訓(xùn)戰(zhàn)營(yíng)首席顧問(wèn),點(diǎn)善學(xué)堂線(xiàn)上產(chǎn)品發(fā)起人,資深行動(dòng)學(xué)習(xí)引導(dǎo)教練,負(fù)責(zé)數(shù)字化創(chuàng)新、營(yíng)銷(xiāo)業(yè)績(jī)?cè)鲩L(zhǎng)和研發(fā)項(xiàng)目管理類(lèi)訓(xùn)戰(zhàn)產(chǎn)品售前打單、營(yíng)銷(xiāo)管理、課程講師和引導(dǎo)教練,具體負(fù)責(zé)產(chǎn)品的市場(chǎng)定位策劃、客戶(hù)需求洞察、產(chǎn)品研發(fā)設(shè)計(jì)和營(yíng)銷(xiāo)上市推廣,在訓(xùn)戰(zhàn)咨詢(xún)項(xiàng)目中擔(dān)任實(shí)施顧問(wèn),負(fù)責(zé)項(xiàng)目前期與客戶(hù)進(jìn)行需求溝通,運(yùn)用專(zhuān)業(yè)的工具和方法對(duì)企業(yè)管理問(wèn)題進(jìn)行診斷,出具診斷報(bào)告和咨詢(xún)項(xiàng)目設(shè)計(jì)方案,并主導(dǎo)投標(biāo)、解決方案呈現(xiàn)和項(xiàng)目啟動(dòng)后的全過(guò)程實(shí)施交付。

?  李老師曾輔導(dǎo)港股上市達(dá)力普控股核心中高層管理干部圍繞公司“第五個(gè)五年規(guī)劃”戰(zhàn)略目標(biāo)和經(jīng)營(yíng)痛點(diǎn)難題,通過(guò)七次業(yè)務(wù)訓(xùn)戰(zhàn)工作坊和五個(gè)月的跟蹤輔導(dǎo),實(shí)現(xiàn)公司新品銷(xiāo)售環(huán)比增長(zhǎng)328%,業(yè)績(jī)?cè)鲩L(zhǎng)130%,降本600萬(wàn),得到董事會(huì)決策層的一致稱(chēng)贊。曾連續(xù)多年返聘擔(dān)任千億級(jí)5G科技公司亨通集團(tuán)項(xiàng)目經(jīng)理訓(xùn)戰(zhàn)營(yíng)輔導(dǎo)顧問(wèn),為集團(tuán)培養(yǎng)了一批又一批具有經(jīng)營(yíng)意識(shí)和實(shí)戰(zhàn)精神的研發(fā)、市場(chǎng)項(xiàng)目經(jīng)理,受到集團(tuán)總裁和研究院院長(zhǎng)的認(rèn)可與信任,所設(shè)計(jì)和授課輔導(dǎo)的項(xiàng)目經(jīng)理訓(xùn)戰(zhàn)營(yíng)榮獲集團(tuán)精品訓(xùn)戰(zhàn)項(xiàng)目。

?  李老師曾在某軍工央企下屬制造分廠(chǎng)分管研發(fā)、質(zhì)量和人事工作,帶著“航空?qǐng)?bào)國(guó)、強(qiáng)軍富民”的工作使命,李老師積極投入生產(chǎn)車(chē)間一線(xiàn)現(xiàn)場(chǎng),組織質(zhì)量?jī)?nèi)審50多次,主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和解決軍工產(chǎn)品質(zhì)量問(wèn)題500多項(xiàng),主持科研攻關(guān)課題20余項(xiàng),并帶領(lǐng)研發(fā)人員和質(zhì)量工程師編制和優(yōu)化技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)200余份,主導(dǎo)建立和優(yōu)化裝備型號(hào)全壽命標(biāo)準(zhǔn)體系,研發(fā)新產(chǎn)品持續(xù)通過(guò)GJB9001B-2009AS9100C版質(zhì)量體系審核,并通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)化工作實(shí)現(xiàn)降本增效上千萬(wàn),在此期間通過(guò)對(duì)軍工企業(yè)軍事化管理體系的深入研究,李老師磨練了沙盤(pán)推演、紅藍(lán)對(duì)抗、實(shí)戰(zhàn)場(chǎng)景演練等訓(xùn)戰(zhàn)授課技能。

?  李老師曾在蘇寧集團(tuán)南京總部總裁辦體系負(fù)責(zé)蘇寧集團(tuán)企業(yè)文化與領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)管理及中高層干部培養(yǎng)項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)工作,主導(dǎo)策劃及實(shí)施“蘇寧背后的力量”、“卓越訓(xùn)練營(yíng)”、“蘇寧總部重溫勵(lì)志之旅”、“第一次當(dāng)部長(zhǎng)/店長(zhǎng)”,“子公司總經(jīng)理梯隊(duì)班”等品牌培養(yǎng)項(xiàng)目80多期,覆蓋2萬(wàn)人次,歷練了學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)、內(nèi)訓(xùn)授課、課程開(kāi)發(fā)、企業(yè)大學(xué)籌建等人才發(fā)展管理技能,并參與了ELKM等數(shù)字化學(xué)習(xí)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和優(yōu)化項(xiàng)目,是中國(guó)培訓(xùn)界較早倡導(dǎo)和實(shí)施OMO混合式人才培養(yǎng)項(xiàng)目的培訓(xùn)管理者。

?  在蘇寧電器集團(tuán)門(mén)店急劇擴(kuò)張,蘇寧易購(gòu)電商集團(tuán)初創(chuàng),蘇寧置業(yè)集團(tuán)、蘇寧商業(yè)管理及酒店管理集團(tuán)轉(zhuǎn)型變革期,作為蘇寧集團(tuán)人力資源管理中心總監(jiān)張總副手組建項(xiàng)目組,圍繞集團(tuán)新十年戰(zhàn)略部署,主導(dǎo)各產(chǎn)業(yè)集團(tuán)、管理總部和下屬各大區(qū)分子公司的組織架構(gòu)變革、績(jī)效管理體系改革、干部選拔與任命等專(zhuān)項(xiàng)工作,順利完成了集團(tuán)18萬(wàn)人的組織切換和5萬(wàn)名管理干部的績(jī)效考核、人才盤(pán)點(diǎn)和干部任命工作。在專(zhuān)項(xiàng)工作中與IBM、羅蘭貝格、怡安翰威特等咨詢(xún)顧問(wèn)并肩作戰(zhàn), 在提升集團(tuán)組織效能和組織管理創(chuàng)新方面積累了豐富的實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目管理經(jīng)驗(yàn),逐步形成“打勝仗識(shí)別干部、壓擔(dān)子歷練干部、強(qiáng)實(shí)踐訓(xùn)戰(zhàn)干部”的干部管理理念。

 

主講課程

管理訓(xùn)戰(zhàn)系列

《轉(zhuǎn)身-管理角色認(rèn)知與四項(xiàng)修煉》          

《方向-目標(biāo)管理與高效計(jì)劃執(zhí)行》

《同頻-跨部門(mén)溝通與高效能協(xié)同》           

《洞見(jiàn)-業(yè)務(wù)問(wèn)題分析與創(chuàng)新解決》

《升維-結(jié)構(gòu)化思維與高影響呈現(xiàn)》

創(chuàng)新訓(xùn)戰(zhàn)系列

CAS-創(chuàng)新思維腦體操》               

TRIZ-發(fā)明問(wèn)題分析與解決》

DT-客戶(hù)洞察與體驗(yàn)設(shè)計(jì)》            

SIT-產(chǎn)品研發(fā)與創(chuàng)新突破》

Belbin-高績(jī)效創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)打造》

行動(dòng)學(xué)習(xí)訓(xùn)戰(zhàn)工坊系列

《行動(dòng)學(xué)習(xí)問(wèn)題解決訓(xùn)戰(zhàn)工坊》        

《行動(dòng)學(xué)習(xí)增長(zhǎng)策略訓(xùn)戰(zhàn)工坊》

《行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目管控訓(xùn)戰(zhàn)工坊》        

《行動(dòng)學(xué)習(xí)復(fù)盤(pán)反思訓(xùn)戰(zhàn)工坊》

《行動(dòng)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)萃取訓(xùn)戰(zhàn)工坊》

訓(xùn)戰(zhàn)營(yíng)類(lèi)微咨詢(xún)輔導(dǎo)項(xiàng)目(診斷定制化設(shè)計(jì)訓(xùn)戰(zhàn)項(xiàng)目)

高潛后備人才訓(xùn)戰(zhàn)營(yíng)(揚(yáng)帆啟航+凝心聚力+攻城拔寨+穩(wěn)中求變+水到渠成五大訓(xùn)戰(zhàn)主題)

項(xiàng)目管理人才訓(xùn)戰(zhàn)營(yíng)(明需求+定目標(biāo)+設(shè)路徑+控過(guò)程+勤復(fù)盤(pán)五大訓(xùn)戰(zhàn)模塊)

創(chuàng)新增長(zhǎng)人才訓(xùn)戰(zhàn)營(yíng)(客戶(hù)洞察+增長(zhǎng)路徑+創(chuàng)新設(shè)計(jì)+團(tuán)隊(duì)打造+精益上市五大訓(xùn)戰(zhàn)過(guò)程)

 

【授課風(fēng)格】

老師授課風(fēng)格系統(tǒng)性強(qiáng)、內(nèi)容務(wù)實(shí),語(yǔ)言凝練、案例豐富、培訓(xùn)方式多樣化、課堂氛圍活躍,在進(jìn)行大量知識(shí)傳遞的同時(shí),保障學(xué)員的消化吸收與課后落地應(yīng)用,尤其是訓(xùn)戰(zhàn)工場(chǎng)系列課程,讓學(xué)員在課堂上打仗一樣訓(xùn)練,練成習(xí)慣回到工作像訓(xùn)練一樣打仗。

?  學(xué)玩結(jié)合李老師講課富有激情,擅長(zhǎng)將復(fù)雜的理論用幽默生動(dòng)的案例進(jìn)行深層次剖析,深入淺出,在知識(shí)點(diǎn)的講解上設(shè)計(jì)精密、節(jié)奏感強(qiáng),注重邏輯化、結(jié)構(gòu)化、工具化,互動(dòng)游戲與案例研討巧妙穿插,課堂氣氛活躍,學(xué)員歡聲笑語(yǔ),掌聲連連,讓學(xué)員在不知不覺(jué)中有所學(xué)、有所悟、有所得,回到工作難忘而又情不自禁的落地使用。

?  訓(xùn)戰(zhàn)結(jié)合李老師長(zhǎng)期從事企業(yè)管理和咨詢(xún)顧問(wèn)工作,理論功底深厚,加之李老師具有豐富的軍工企業(yè)軍事化管理實(shí)戰(zhàn)背景,非常擅長(zhǎng)以學(xué)員的痛點(diǎn)難題作為實(shí)戰(zhàn)主題進(jìn)行研討互動(dòng)和實(shí)戰(zhàn)演練,做到訓(xùn)中有戰(zhàn),戰(zhàn)中有訓(xùn),訓(xùn)戰(zhàn)結(jié)合。除了課堂授課李老師還非常擅長(zhǎng)課后對(duì)學(xué)員進(jìn)行業(yè)務(wù)實(shí)戰(zhàn)落地咨詢(xún)輔導(dǎo),很多接受過(guò)李老師實(shí)戰(zhàn)輔導(dǎo)的學(xué)員均稱(chēng)贊李老師的點(diǎn)評(píng)和解答精彩、精辟而又令人精神振奮,已有數(shù)十家企業(yè)采購(gòu)李老師課程后會(huì)邀請(qǐng)進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)落地輔導(dǎo),幫助學(xué)員真正做到學(xué)以致用,輸出成果,提升績(jī)效。


【學(xué)員評(píng)價(jià)】

李老師的訓(xùn)戰(zhàn)課程與實(shí)戰(zhàn)輔導(dǎo)開(kāi)闊了大家的眼界、提振了大家的士氣,幫助大家找到了差距,理清了思路,指明了方向,為積極應(yīng)對(duì)疫情影響和國(guó)際油價(jià)波動(dòng)帶來(lái)的諸多不確定性,對(duì)做好今后的各項(xiàng)工作具有非常重要的意義。

                                                  ——某石化上市公司孟董事長(zhǎng)

李老師的領(lǐng)導(dǎo)力課程沒(méi)有深?yuàn)W空虛的理論,全是滿(mǎn)滿(mǎn)的干貨和拿來(lái)就用的領(lǐng)導(dǎo)力修煉方法和落地工具,課堂演練環(huán)節(jié)引人入勝,設(shè)計(jì)精妙,總是覺(jué)得時(shí)間過(guò)的好快,意猶未盡。

——某知名互聯(lián)網(wǎng)公司研發(fā)總監(jiān)朱總

李老師的訓(xùn)戰(zhàn)工坊控場(chǎng)能力十足,樂(lè)于與學(xué)員互動(dòng),對(duì)學(xué)員現(xiàn)場(chǎng)輸出的研討主題有獨(dú)特的視角和一針見(jiàn)血的見(jiàn)解,直指本質(zhì),給人以醍醐灌頂之感。

                                                ——某金融科技集團(tuán)信息總監(jiān)齊總

李老師在訓(xùn)戰(zhàn)項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)輔導(dǎo)中付出了大量的時(shí)間和心血,非常耐心細(xì)致的解答每一位學(xué)員提出的困惑和問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)員行為改善和課題落地,并有詳實(shí)的輔導(dǎo)報(bào)告交付給我們,我跟董事長(zhǎng)看后都深受感動(dòng)。

                                             ——某科創(chuàng)板上市公司HRVP李總

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培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)