穩(wěn)在基層——班組長(zhǎng)安全培訓(xùn)

穩(wěn)在基層——班組長(zhǎng)安全培訓(xùn)

課程背景：

隨著新版安全生產(chǎn)法的深入貫徹，以及全員安全責(zé)任制的全面實(shí)施，企業(yè)各階層在安全生產(chǎn)管理當(dāng)中各自承擔(dān)著自身崗位安全生產(chǎn)職責(zé)。

班組長(zhǎng)在整個(gè)安全生產(chǎn)管理體系當(dāng)中，起著承上啟下的關(guān)鍵作用，不僅要管好生產(chǎn)任務(wù)，同時(shí)也兼顧好生產(chǎn)安全，也是生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的兼職安全管理人員。

我們知道，事故往往發(fā)生在一線現(xiàn)場(chǎng)的崗位或者設(shè)備，管理現(xiàn)場(chǎng)的最基層管理者則是班組長(zhǎng)。

本節(jié)課專為班組長(zhǎng)量身打造一堂安全培訓(xùn)課，從法律要求、安全管理兩個(gè)大的方面，對(duì)班組長(zhǎng)進(jìn)行“打磨”，培養(yǎng)班組長(zhǎng)懂法、知法、守法，學(xué)習(xí)安全生產(chǎn)管理理論知識(shí)和安全管理工具、方法，提升安全管理技能，確保所轄范圍生產(chǎn)安全，保障企業(yè)正常可持續(xù)經(jīng)營(yíng)，安全發(fā)展。

課程收益：

● 通過案例學(xué)習(xí)法律條款，談?wù)摲韶?zé)任，規(guī)避法律風(fēng)險(xiǎn)。

● 學(xué)習(xí)安全知識(shí)，提升安全管理能力，具備符合安全管理能力的班組長(zhǎng)。

● 提供使用到的表單及實(shí)際輔導(dǎo)案例，讓學(xué)員明晰工具的實(shí)際運(yùn)用；

課程工具（節(jié)選）：

直接經(jīng)驗(yàn)法（望聞問切的應(yīng)用）

系統(tǒng)安全分析法（JHA、SCL、LS、LEC）

驚嚇事件、改善提案法

指差呼稱（手指口述）訓(xùn)練法

交接班分享會(huì)

STOP法

六必談法

KYT法

課程表單（節(jié)選）：

風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)清單

作業(yè)活動(dòng)清單

設(shè)備設(shè)施清單

作業(yè)活動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)與分析

設(shè)備設(shè)施風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)與分析

作業(yè)活動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)管控清單

設(shè)備設(shè)施風(fēng)險(xiǎn)管控清單

較大風(fēng)險(xiǎn)管控清單

重大風(fēng)險(xiǎn)管控清單

KY訓(xùn)練表

STOP記錄表單

課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天

課程對(duì)象：班組長(zhǎng)（兼職安全員）

課程方式：分組討論+理論講解+視頻案例+圖文練習(xí)+角色扮演+現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)

課程大綱

第一篇：法律-新版安全生產(chǎn)法宣貫

導(dǎo)入：設(shè)定安全生產(chǎn)法有關(guān)測(cè)試題目，現(xiàn)場(chǎng)簡(jiǎn)易調(diào)查，了解學(xué)員知法深度

方式一：班組長(zhǎng)追責(zé)事故案例回放

案例1：甘肅鋁液爆炸事故，班長(zhǎng)涉嫌重大責(zé)任事故罪

案例2：東莞有限空間作業(yè)事故，班長(zhǎng)涉嫌重大責(zé)任事故罪

討論：班組長(zhǎng)到底要履行哪些職責(zé)，才不會(huì)被追責(zé)？（履職清單）

討論：班組長(zhǎng)有可能觸犯的安全生產(chǎn)犯罪還有哪些？（刑法罪名解讀）

討論：為什么大家會(huì)覺得突然安全生產(chǎn)變得很嚴(yán)了？（新時(shí)代背景解讀）

方式二：國(guó)家政策文件解讀

案例1：吉林寶源豐禽業(yè)火災(zāi)特大事故

案例2：江蘇昆山金屬粉塵爆炸特大事故

案例3：天津?；繁ㄌ卮笫鹿?/p>

解讀：《習(xí)近平關(guān)于安全生產(chǎn)重要論述》之全員安全責(zé)任制的誕生背景

解讀：《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于推進(jìn)安全生產(chǎn)領(lǐng)域改革發(fā)展的意見》之隱患入刑

討論：新中國(guó)成立以后，國(guó)家歷屆領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)安全生產(chǎn)的關(guān)注度是怎樣的？

重點(diǎn)解讀：安全生產(chǎn)法的發(fā)展歷程及變化特點(diǎn)解讀

討論：這些變化，在以后的班組長(zhǎng)管理過程中，會(huì)帶來哪些新的變化？

第二篇：班組長(zhǎng)角色扮演和職責(zé)清單、能力提升

一、班組長(zhǎng)在安全生產(chǎn)工作中扮演的角色

角色1：內(nèi)部培訓(xùn)師

角色2：指導(dǎo)者

角色3：監(jiān)督者

角色4：檢查者

角色5：應(yīng)急員

二、班組長(zhǎng)安全生產(chǎn)責(zé)任

責(zé)任1：召開班前會(huì)，安全教育

責(zé)任2：督促熟知危險(xiǎn)因素、防范措施及事故應(yīng)急措施

責(zé)任3：執(zhí)行各項(xiàng)工作制度、安全檢查

責(zé)任4：督促遵守操作規(guī)程、佩戴和使用勞動(dòng)防護(hù)用品

責(zé)任5：發(fā)生的險(xiǎn)情、突發(fā)事件及時(shí)報(bào)告，初期應(yīng)急處置

第三講：班組長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)具備的能力

能力1：風(fēng)險(xiǎn)辨識(shí)、評(píng)估、管控能力

能力2：隱患排查與治理能力

能力3：消防管理和處理能力

能力4：危險(xiǎn)作業(yè)管控和處置能力

能力5：應(yīng)急處置能力

第三篇：班組長(zhǎng)能力提升

第一講：風(fēng)險(xiǎn)辨識(shí)評(píng)估、管控能力

討論：一杯開水歪倒后，開水流到人員的胳膊上，導(dǎo)致胳膊燙傷，分析導(dǎo)致胳膊燙傷的原因？

討論：我們的生活、工作中駕車、看電視、做飯、照明等需要靠什么提供“力量”？

導(dǎo)入：能量意外釋放理論

分析：預(yù)防能量意外釋放的對(duì)策（11種）

表單：風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)清單

一、危險(xiǎn)源辨識(shí)四大方法（互動(dòng)講解）

方法1：直接經(jīng)驗(yàn)法

應(yīng)用：望聞問切

方法2：系統(tǒng)安全分析法

應(yīng)用：JHA、SCL

方法3：KYT法

表單：KY訓(xùn)練表

方法4：驚嚇事件、改善提案法

互動(dòng)：各采用4種方法辨識(shí)本教室存在的危險(xiǎn)源有哪些

討論：各采用4種方法辨識(shí)自身崗位存在的危險(xiǎn)源有哪些

二、危險(xiǎn)源辨識(shí)兩條主線

1. 作業(yè)活動(dòng)主線

討論：列出自身崗位作業(yè)活動(dòng)有哪些

表單：作業(yè)活動(dòng)清單

2. 設(shè)備設(shè)施主線

討論：列出自身崗位設(shè)備設(shè)施有哪些

表單：設(shè)備設(shè)施清單

介紹：事故類型的分類（GB6441）

三、危險(xiǎn)源評(píng)價(jià)的兩大方法

方法1：風(fēng)險(xiǎn)矩陣法LS

方法2：作業(yè)條件分析法LEC

討論：采用LEC法對(duì)自身崗位作業(yè)活動(dòng)/設(shè)備設(shè)施進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)分析和評(píng)價(jià)，并計(jì)算。

表單：作業(yè)活動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)與分析表、設(shè)備設(shè)施風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)與分析表

分析：危險(xiǎn)源辨識(shí)分析需要考慮的人機(jī)環(huán)管因素（GB/T13861）

四、風(fēng)險(xiǎn)分級(jí)管控

討論：四種風(fēng)險(xiǎn)等級(jí)應(yīng)該由誰來負(fù)責(zé)管控

1. 層級(jí)管控要求：風(fēng)險(xiǎn)高對(duì)應(yīng)層級(jí)高、上一級(jí)管控的下一級(jí)必須同時(shí)管

2. 措施制定原則：消除、預(yù)防、減弱、隔離、聯(lián)鎖、警示

3. 措施基本要求：合法、投入效益、多措

討論：各小組對(duì)評(píng)價(jià)出的不可接受風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行控制措施的制定

五、風(fēng)險(xiǎn)公告與警示

討論：風(fēng)險(xiǎn)告知的目的是什么？風(fēng)險(xiǎn)公告的位置選定哪里比較好？

工具：9大風(fēng)險(xiǎn)分級(jí)管控輸出表單

1. 風(fēng)險(xiǎn)分級(jí)管控輸出公告牌

一欄：公告欄

二圖：風(fēng)險(xiǎn)分級(jí)分布圖、作業(yè)活動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)比較圖

三卡：崗位作業(yè)風(fēng)險(xiǎn)管控應(yīng)知應(yīng)會(huì)卡、設(shè)備設(shè)施風(fēng)險(xiǎn)管控應(yīng)知應(yīng)會(huì)卡、崗位事故應(yīng)急處置卡

2. 風(fēng)險(xiǎn)分級(jí)管控輸出報(bào)告書

《安全風(fēng)險(xiǎn)分級(jí)管控手冊(cè)》

第二講：隱患排查與治理能力

分析：風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)、危險(xiǎn)源、風(fēng)險(xiǎn)、隱患、事故之間的關(guān)系

互動(dòng)：設(shè)定隱患描述，判定隱患所屬級(jí)別

討論：日常崗位上存在哪些隱患？以及級(jí)別判定

解讀：八大隱患排查治理的政策及法規(guī)依據(jù)

二、隱患排查機(jī)制建立

機(jī)制1：隱患排查發(fā)現(xiàn)機(jī)制

機(jī)制2：隱患登記建檔機(jī)制

表單：事故隱患排查記錄表

機(jī)制3：隱患治理監(jiān)控機(jī)制

機(jī)制4：隱患驗(yàn)收銷賬機(jī)制

機(jī)制5：隱患統(tǒng)計(jì)分析機(jī)制

三、隱患排查治理體系建設(shè)

導(dǎo)入：信息化平臺(tái)

1. 事故隱患排查治理體系建設(shè)要點(diǎn)

要點(diǎn)1：建立責(zé)任機(jī)制

要點(diǎn)2：排查清單

要點(diǎn)3：隱患排查

要點(diǎn)4：隱患記錄

要點(diǎn)5：隱患通報(bào)

要點(diǎn)6：隱患報(bào)送

2. 隱患治理監(jiān)控和安全防范措施

1）技術(shù)措施

2）管理措施

第三講：消防管理和處理能力提升

案例解析：浙江寧波火災(zāi)事故案例-用嘴吹去滅火

一、火災(zāi)發(fā)生到發(fā)展的四個(gè)階段解析

階段1：初起期

階段2：發(fā)展期

階段3：轟燃期

階段4：衰弱期

二、初期火災(zāi)的撲救

演練：滅火器實(shí)操

介紹：一暢兩會(huì)

分析：火災(zāi)發(fā)生時(shí)的自救與逃生方法

第四講：危險(xiǎn)作業(yè)管控能力提升

能力1：動(dòng)火作業(yè)管理

1. 動(dòng)火作業(yè)分級(jí)

2. 動(dòng)火許可審批

3. 動(dòng)火作業(yè)風(fēng)險(xiǎn)辨識(shí)與管控

能力2：有限空間作業(yè)管理

1. 有限空間的概念解讀

2. 有限空間風(fēng)險(xiǎn)辨識(shí)與管控（作業(yè)前、中、后）

能力3：高處作業(yè)管理

1. 高處作業(yè)分級(jí)

2. 高處作業(yè)風(fēng)險(xiǎn)辨識(shí)與管控

3. 高處作業(yè)審批及過程管理

第五講：應(yīng)急處置能力提升

一、企業(yè)傷亡事故分類

1. 工貿(mào)、?；⒔ㄖ髽I(yè)常見的事故類型（物體打擊、機(jī)械傷害、灼燙、觸點(diǎn)等）

2. 煤礦、非煤礦山常見的事故類型（火藥爆炸、放炮、瓦斯爆炸等）

二、常見的事故類型應(yīng)急處置

物體打擊、車輛傷害、機(jī)械傷害、起重傷害、觸電、淹溺、灼燙、火災(zāi)、中毒和窒息等

第四篇：提升班組風(fēng)險(xiǎn)管控能力的方法和工具

方法1：KYT訓(xùn)練法

方法2：指差呼稱訓(xùn)練法

方法3：交接會(huì)安全分享法

方法4：白國(guó)周班組“六必談”法

方法5：行為安全觀察與溝通（STOP）法

徐保強(qiáng)  環(huán)境、健康、安全（EHS）引導(dǎo)師

國(guó)際注冊(cè)生產(chǎn)管理師|國(guó)家注冊(cè)安全工程師

廣東省安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化評(píng)審專家（二級(jí)）

國(guó)家建（構(gòu)）筑消防員|廣東省安全生產(chǎn)教員

中國(guó)石油、北京汽車、福建奔馳等國(guó)內(nèi)知名企業(yè)簽約培訓(xùn)講師

電投公司、西部管道等大型國(guó)企進(jìn)行中級(jí)注冊(cè)安全工程師輔導(dǎo)講師

廣東省安全生產(chǎn)技術(shù)中心特聘安全講師

曾任：復(fù)盛集團(tuán)（臺(tái)資）|大陸工廠總部體系內(nèi)部安全員

曾任：日本東麗集團(tuán)（世界500強(qiáng)）|中國(guó)工場(chǎng)EHS部門負(fù)責(zé)人

曾任：廣東、湖北、河南第三方技術(shù)服務(wù)公司|安全工程師、安全總監(jiān)、總經(jīng)理

曾任：深圳劍峰環(huán)保集團(tuán)有限公司|安全部安全總監(jiān)

曾任：深圳市龍華區(qū)應(yīng)急安全管理協(xié)會(huì)|宣教部部長(zhǎng)

專業(yè)認(rèn)證：ISO三體系審核、廣東省中級(jí)安全主任、危化品管理資格、特種設(shè)備安全管理

擅長(zhǎng)領(lǐng)域：注冊(cè)工程安全師輔導(dǎo)、安全生產(chǎn)、環(huán)境保護(hù)、職業(yè)健康、風(fēng)險(xiǎn)管理等

徐老師有21年的安全生產(chǎn)及管理經(jīng)驗(yàn)，歷任助理工程師、安全主管、安全部長(zhǎng)、安全總監(jiān)，從基層做起，對(duì)于全流程中的安全生產(chǎn)環(huán)節(jié)及班組長(zhǎng)等多個(gè)崗位都有豐富的經(jīng)驗(yàn)。

→ 曾為臺(tái)達(dá)化工（中山）有限公司進(jìn)行公司內(nèi)外部的危險(xiǎn)作業(yè)安全警戒及監(jiān)護(hù)，根據(jù)實(shí)際作業(yè)體現(xiàn)問題，及時(shí)主導(dǎo)修改了公司危險(xiǎn)作業(yè)方面的有關(guān)規(guī)定，有效減少企業(yè)危險(xiǎn)作業(yè)風(fēng)險(xiǎn)隱患。

→ 曾為深圳劍峰環(huán)保集團(tuán)進(jìn)行安全目標(biāo)考核及安全管理能力提升，任職一年后，改變公司原本每年100+起事故現(xiàn)狀，實(shí)現(xiàn)企業(yè)全年0事故，獲得公司總部的表彰與獎(jiǎng)勵(lì)

→ 曾為東麗薄膜加工（中山）有限公司進(jìn)行公司內(nèi)外部危險(xiǎn)作業(yè)安全監(jiān)管，確保公司消防系統(tǒng)正常運(yùn)行，任職期間，助力公司成功獲得政府頒發(fā)的“年度安全生產(chǎn)優(yōu)秀企業(yè)獎(jiǎng)牌”及“年度交通安全優(yōu)秀企業(yè)獎(jiǎng)牌”，并受廣州、安徽、浙江、河南等多地委托進(jìn)行安全培訓(xùn)。

→ 曾創(chuàng)立周口市蜜蜂注冊(cè)安全工程師事務(wù)所有限公司，協(xié)助當(dāng)?shù)卣M(jìn)行雙重預(yù)防性工作機(jī)制安全信息化建設(shè)，為河南省交通、工貿(mào)、化工等行業(yè)800+家企業(yè)進(jìn)行《安全生產(chǎn)法》《雙重預(yù)防體系》《安全生產(chǎn)資格取證培訓(xùn)》等多門培訓(xùn)，提升企業(yè)安全機(jī)制及隱患排查治理能力。

徐老師深耕安全管理，深入研究危險(xiǎn)作業(yè)、安全生產(chǎn)、安全隱患治理等多方面內(nèi)容，為工貿(mào)、?；?、交通、建筑等多個(gè)行業(yè)有豐富的安全管理培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)。

針對(duì)能源行業(yè)、工貿(mào)行業(yè)等安全工程師配備不足、安全風(fēng)險(xiǎn)管理急需提升的現(xiàn)狀，為多家企業(yè)進(jìn)行《雙重預(yù)防機(jī)制建設(shè)》《安全管理能力提升》等輔導(dǎo)，累計(jì)500+期。

針對(duì)工貿(mào)、化工職業(yè)衛(wèi)生及環(huán)境保護(hù)情況，交通行業(yè)交通意外傷亡及目前疫情期間復(fù)工復(fù)產(chǎn)情況，為300+家企業(yè)進(jìn)行多門安全課程培訓(xùn)

主講課程：

《風(fēng)險(xiǎn)分級(jí)管控與隱患排查治理（構(gòu)建雙重預(yù)防機(jī)制建設(shè)）》

《化險(xiǎn)為夷——企業(yè)應(yīng)急處置能力提升》

《危險(xiǎn)作業(yè)管控——有限空間作業(yè)安全》

《新安全生產(chǎn)法培訓(xùn)》

《穩(wěn)在基層——班組長(zhǎng)安全培訓(xùn)》

《可持續(xù)發(fā)展——解讀環(huán)境保護(hù)法》

《職業(yè)健康管理》

《國(guó)家注冊(cè)安全工程師考前輔導(dǎo)》

授課風(fēng)格：

深度高效：結(jié)合目前國(guó)家層面安全生產(chǎn)法律法規(guī)與企業(yè)結(jié)合分析國(guó)家領(lǐng)域發(fā)展趨勢(shì)，結(jié)合多年生產(chǎn)管理經(jīng)驗(yàn)集合現(xiàn)代安全心理學(xué)、馬斯洛需求層次理論，將安全內(nèi)容深入人心。

輕松趣味：采用游戲模式、互動(dòng)模式、趣味性啟發(fā)式授課，課堂氣氛熱烈、氛圍濃厚，為學(xué)員課后的管理能力、技術(shù)能力提升起到強(qiáng)推作用。