管理意識及領(lǐng)導(dǎo)力提升

課程受眾: 部門經(jīng)理等中基層管理人員，有培養(yǎng)價(jià)值的基層骨干
課程時(shí)間: 2天
授課方式: 案例體驗(yàn)＋實(shí)戰(zhàn)方法＋錄像觀賞＋角色扮演＋提問互動(dòng)＋分組討論＋精彩點(diǎn)評
授課特色: 氣氛活躍互動(dòng)，內(nèi)容啟發(fā)頓悟，方法實(shí)用可操，設(shè)自由問答時(shí)間解決實(shí)際困惑

【課程背景】
在企業(yè)中，很多中基層管理人員是從業(yè)務(wù)或技術(shù)骨干直接走提拔到管理崗位，多數(shù)沒有經(jīng)過專業(yè)的管理技能訓(xùn)練，由于缺乏基本的管理角色認(rèn)知而造成失誤，給企業(yè)帶來時(shí)間，金錢和機(jī)會(huì)的代價(jià)。
所以，該培訓(xùn)能幫助企業(yè)員工：
1、從專業(yè)人才轉(zhuǎn)變?yōu)楣芾砣瞬牛鹤屵@些管理者實(shí)現(xiàn)從專才向管理人才的轉(zhuǎn)變，把“自己做的好”的觀念轉(zhuǎn)變成“帶領(lǐng)或組織團(tuán)隊(duì)做的好”。
2、從管理到領(lǐng)導(dǎo)，提升個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力：做一個(gè)好的管理者，還必須具備領(lǐng)導(dǎo)力。
做領(lǐng)導(dǎo)，無外乎關(guān)注“人”和“事”，“顧問+教練”型領(lǐng)導(dǎo)力課程的原理是：人的信念影響人的行為，而人的行為又影響人的成果。“顧問+教練”模式是通過教練型領(lǐng)導(dǎo)力去教練人的心態(tài)信念；同時(shí)通過顧問型領(lǐng)導(dǎo)力去顧問指導(dǎo)人的行為技能；教練心態(tài)和顧問方法雙管齊下、相輔相成，充分發(fā)現(xiàn)及發(fā)掘人的潛能，提升管理團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)力，影響力，執(zhí)行力，從而提升企業(yè)績效。
     
面對這些問題，優(yōu)秀企業(yè)的成功經(jīng)驗(yàn)值得借鑒。
華為、聯(lián)想集團(tuán)等優(yōu)秀企業(yè)對中層管理人員的管理能力的提升越來越被重視，《 管理意識與領(lǐng)導(dǎo)力提升》這個(gè)課程，已經(jīng)成為這些優(yōu)秀企業(yè)的重點(diǎn)培訓(xùn)項(xiàng)目，在這些企業(yè)中，稱之為“常規(guī)武器”。

【課程大綱】
一、優(yōu)秀管理者的素質(zhì)模型—給學(xué)員樹立起優(yōu)秀管理者的標(biāo)桿，對照自己，找出差距
1、優(yōu)秀管理者的素質(zhì)模型
2、領(lǐng)導(dǎo)力的道和術(shù)之間的關(guān)系：以道御術(shù)、內(nèi)圣外王
3、技術(shù)骨干和優(yōu)秀管理者之間的差距
4、什么樣的管理者才是稱職的

二、重新理解管理的涵義、優(yōu)秀管理者的角色認(rèn)知和應(yīng)具備的管理意識
1、管理的真正涵義是什么
2、現(xiàn)場測試：你是否具備管理者應(yīng)有的角色意識
3、優(yōu)秀員工、業(yè)務(wù)骨干和優(yōu)秀管理者的區(qū)別
4、從優(yōu)秀員工、業(yè)務(wù)骨干到優(yōu)秀管理者的五個(gè)轉(zhuǎn)變
5、優(yōu)秀管理者的正確角色與錯(cuò)位角色
6、職業(yè)化意識：從本色演員到職業(yè)演員的過渡
7、管理者的新理念--仆人式領(lǐng)導(dǎo)
8、五級領(lǐng)導(dǎo)人的特征
9、企業(yè)發(fā)展到不同階段對中基層管理人員能力的不同要求
10、中基層管理者在企業(yè)中所處的位置和應(yīng)起的作用
11、管理者應(yīng)該有的意識：使命感、責(zé)任意識、創(chuàng)新意識、問題意識、全局意識
12、游戲體驗(yàn)：“迷你企業(yè)游戲”中看中層的常見問題，清晰中層角色、作用和責(zé)任

注：本方案為初步方案，通常情況下，會(huì)在培訓(xùn)前，與企業(yè)做進(jìn)一步溝通，根據(jù)企業(yè)具體情況，調(diào)整成最符合企業(yè)實(shí)際情況的個(gè)性化方案。