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采購物流
SQE供應商質量管理及工具運用(李兆山)
參加對象:SQE、品質工程師、IQC來料檢驗經(jīng)理、采購經(jīng)理、供應商輔導項目經(jīng)理、研發(fā)經(jīng)理、市場經(jīng)理等公開課編號
GKK5466
主講老師
李兆山
參加費用
3600元
課時安排
2天
近期開課時間
2015-11-19
舉辦地址
加載中...
其他開課時間
- 開課地址: 開課時間:
電話:010-68630945/18610481046 聯(lián)系人:尹老師
公開課大綱
課程收益
1.了解采購管理的發(fā)展對供應商質量管理人員的要求
2.學習如何從供應商選擇評估的開始規(guī)避質量風險
3.學習如何建立供應商質量管理體系
4.掌握日常的供應商質量管理方法
5.學習APQP、FMEA、SPC等各種供應商質量管理工具
6.學習如何做好內外部協(xié)調溝通者角色
課程內容:
1.了解采購管理的發(fā)展對供應商質量管理人員的要求
2.學習如何從供應商選擇評估的開始規(guī)避質量風險
3.學習如何建立供應商質量管理體系
4.掌握日常的供應商質量管理方法
5.學習APQP、FMEA、SPC等各種供應商質量管理工具
6.學習如何做好內外部協(xié)調溝通者角色
課程內容:
一.供應商質量管理概述
采購管理的演變與發(fā)展
企業(yè)采購供應工作的癥結
SQE自身能力要求
二.管理物料質量從源頭做起
搜尋供應源
-供應市場的信息來源
-不同類型的市場
-選擇供應商考慮的基本因素
-資源搜尋戰(zhàn)略
供應商評估
-評估報告的主要內容
-供應商評估流程與方法
-選擇供應商應考慮的六大條件和35個要素
-供應商評估體系建立
三.選擇合適的供應商
供應商選擇原則
供應商選擇的步驟與方法
對單一供應商的選擇
如何考慮價格與質量因素選擇供應商
四.對供應商考核評定
供應商等級評定的定量分析指標
供應商等級評定的定性分析
供應商等級評定目標
如何對合格供方進行有效管理
供應商考核指標體系與考核方法
五.供應商質量管理:管理與控制相結合
對供應商質量管理的四層次
-供應商質量管理基本原則
-供應商質量體系文件的四個層次
-質量制程保證的二種措施:
供應商質量管理的步驟與方法
對供應商產(chǎn)品及服務質量的控制
六.供應商產(chǎn)品質量的日常管理
IQC檢驗規(guī)范;FAI
關鍵零件的追溯程序。
指定生產(chǎn)線生產(chǎn)能力與制程能力;
工藝流程和關鍵參數(shù);
工藝變更確認程序;
工藝標準執(zhí)行情況;
SPC指標達成情況;
質量事故通報告及處理程序。
如何評估供應商質量
如何考核供應商質量
對質量問題抱怨的分析與處理
供應商產(chǎn)品質量改善與成本降低關系處理的應對策略
七.供應商關系管理
決定供應商關系的因素:
買賣雙方力量對比影響關系決策
供需合同管理環(huán)境下的合作關系
供應商關系類型分析
如何同供應商建立供應鏈戰(zhàn)略伙伴關系
供應商關系管理的價值
庫存管理的途徑與方法
八.新產(chǎn)品的確認及質量工具運用
產(chǎn)品質量先期策劃APQP
-為什么要進行APQP
-何時進行APQP
-APQP的五個過程
控制計劃方法
失效模式與后果分析(FMEA)
-過程FMEA示例
統(tǒng)計過程控制(SPC)
-計量型控制圖X—R Chart控制圖制作與解析
-平均值與全距控制圖建立步驟-例
-準確度、精密度、精確度
-Ca、Cp、Cpk之間的關系
-控制圖的常數(shù)表
MSA測量系統(tǒng)分析
-測量基礎術語
-量具R&R
-測量系統(tǒng)的統(tǒng)計特性
-測量系統(tǒng)研究準備及分析方法
示例:測量系統(tǒng)分析的運用
九、案例分析與角色扮演
采購管理的演變與發(fā)展
企業(yè)采購供應工作的癥結
SQE自身能力要求
二.管理物料質量從源頭做起
搜尋供應源
-供應市場的信息來源
-不同類型的市場
-選擇供應商考慮的基本因素
-資源搜尋戰(zhàn)略
供應商評估
-評估報告的主要內容
-供應商評估流程與方法
-選擇供應商應考慮的六大條件和35個要素
-供應商評估體系建立
三.選擇合適的供應商
供應商選擇原則
供應商選擇的步驟與方法
對單一供應商的選擇
如何考慮價格與質量因素選擇供應商
四.對供應商考核評定
供應商等級評定的定量分析指標
供應商等級評定的定性分析
供應商等級評定目標
如何對合格供方進行有效管理
供應商考核指標體系與考核方法
五.供應商質量管理:管理與控制相結合
對供應商質量管理的四層次
-供應商質量管理基本原則
-供應商質量體系文件的四個層次
-質量制程保證的二種措施:
供應商質量管理的步驟與方法
對供應商產(chǎn)品及服務質量的控制
六.供應商產(chǎn)品質量的日常管理
IQC檢驗規(guī)范;FAI
關鍵零件的追溯程序。
指定生產(chǎn)線生產(chǎn)能力與制程能力;
工藝流程和關鍵參數(shù);
工藝變更確認程序;
工藝標準執(zhí)行情況;
SPC指標達成情況;
質量事故通報告及處理程序。
如何評估供應商質量
如何考核供應商質量
對質量問題抱怨的分析與處理
供應商產(chǎn)品質量改善與成本降低關系處理的應對策略
七.供應商關系管理
決定供應商關系的因素:
買賣雙方力量對比影響關系決策
供需合同管理環(huán)境下的合作關系
供應商關系類型分析
如何同供應商建立供應鏈戰(zhàn)略伙伴關系
供應商關系管理的價值
庫存管理的途徑與方法
八.新產(chǎn)品的確認及質量工具運用
產(chǎn)品質量先期策劃APQP
-為什么要進行APQP
-何時進行APQP
-APQP的五個過程
控制計劃方法
失效模式與后果分析(FMEA)
-過程FMEA示例
統(tǒng)計過程控制(SPC)
-計量型控制圖X—R Chart控制圖制作與解析
-平均值與全距控制圖建立步驟-例
-準確度、精密度、精確度
-Ca、Cp、Cpk之間的關系
-控制圖的常數(shù)表
MSA測量系統(tǒng)分析
-測量基礎術語
-量具R&R
-測量系統(tǒng)的統(tǒng)計特性
-測量系統(tǒng)研究準備及分析方法
示例:測量系統(tǒng)分析的運用
九、案例分析與角色扮演
講師簡介
李兆山 老師
國家注冊高級咨詢師,SQE專職講師
行業(yè)資質:
清華大學遠程教育中心特邀講師
6-Sigma 黑帶證書
國家注冊咨詢師
出版物:與清華遠程教育中心合作推出APQP和FMEA光盤
具有國家注冊高級咨詢師、TS16949英國BSI資格認可、TS16949 德國TUV資格認可TS16949 德國DOS和英國SGS資格認可、T9000英國BSI資格認可資格。
工作經(jīng)歷:
曾任某世界500強行業(yè)領先公司質量經(jīng)理. 李先生曾長期任職于曾先后任職于德資和日資供應商質量管理經(jīng)理、質量工程師等,并多次接受德國、美國、日本有關生產(chǎn)、質量最新管理方法的培訓; 李先生豐富的現(xiàn)場管理經(jīng)驗,領導完成多項生產(chǎn)、質量技術改造工程;針對大批量生產(chǎn)的特點,以PDCA、FMEA、MBF等質量循環(huán)為載體在生產(chǎn)線上推行可視質量管理,并達到良好效果;策劃和推行以過程為導向的質量有效控制與現(xiàn)場持續(xù)改善活動,解決公司產(chǎn)品的關鍵質量問題,大大提高了產(chǎn)品的合格率。在質量體系,供應商、客戶、產(chǎn)品質量,項目管理,過程、工業(yè)工程豐富經(jīng)驗。
具有一流企業(yè)多年的質量管理經(jīng)驗,從事管理咨詢顧問工作十幾年,先后負責幾十家知名企業(yè)項目咨詢,培訓企業(yè)幾百家,具有豐富的企業(yè)輔導及培訓經(jīng)驗;能夠最大限度地達成預定目標,李老師擅長企業(yè)現(xiàn)場管理,從企業(yè)生產(chǎn)管理到品質管理,均具有獨到的見解、實踐經(jīng)驗和實際應用成果,能實實在在地為企業(yè)提供個性化的問題解決方案,是最貼近制造業(yè)實際的實力派顧問師之一。
風格與特點:
具有10多年講師經(jīng)歷的李老師的授課:風格生動、幽默,講解深入淺出。擅長于活潑、互動、研討、演練、啟發(fā)、體驗、感悟等培訓方式,并利用大量的案例,結合企業(yè)實際運作經(jīng)驗,培訓內容實務性、可操作性極強,且提供多種實用的解決問題之工具及技巧。對參訓者具有極大的吸引力、感染力,深受學員歡迎。
李師實戰(zhàn)經(jīng)驗豐富,知識面廣,能回答學員供應商質量管理中的各種問題。學以致用、注重實際操作、突出實戰(zhàn)性、理順思維并系統(tǒng)化、傳授最新、最先進并且有效的方法與經(jīng)驗。
主講課程:
《SQE供應商質量管理與工具運用》
服務的客戶:
三星電子、西門子、愛默生、杜邦、梅蘭日蘭、德特威勒、卡西歐、華凌集團,德爾福、梅特勒-特利多、沈陽寶馬、勞士領、延鋒百利得、奧特斯ATS、薩帕鋁熱、葛蘭素史克、伊美德,薩康,延鋒百利得.、上海大眾、上海通用、青島海爾、飛利浦、東風汽車、寶鋼集團、豐田汽車、奧特控股、喬治費歇爾、東風汽車懸架彈簧、東風汽車車橋、蘇州耐普羅、武漢萬興、上海開利、普茨邁斯特機械(上海) 等國內外著名企業(yè)。
客戶評價:
李老師幽默、深入淺出,讓我們明白了許多難以理解的知識。
分析問題切中要害、入木三分,令我們茅塞頓開!
咨詢概念超前,但又注重實際應用;案例豐富并且主要來自本人的多年實踐經(jīng)驗。
睿智幽默的語言,充分調動學員參與度,氣氛輕松活躍。
機敏而善于思考,能準確抓住學員疑問的關鍵點,并結合實踐操作的體會予以解答,倍受青睞。
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