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從設(shè)備管理到TPM(王老師)

參加對象:

公開課編號 GKK3916
主講老師 王老師
參加費用 3280元
課時安排 2天
近期開課時間 2013-10-15
舉辦地址 加載中...

其他開課時間
此公開課暫無其他開課計劃!

公開課大綱
培訓(xùn)方式
講師講解、專題討論、案例分析、小組模擬練習(xí)、錄像觀摩、標桿企業(yè)工具等

課程大綱
  • 六大指標與設(shè)備的關(guān)聯(lián)分析
    • 設(shè)備管理在中國企業(yè)中的困境
    • 討論一下:設(shè)備管理的重要性如何體現(xiàn)
    • 與工廠六大指標相關(guān)的設(shè)備影響數(shù)據(jù)的統(tǒng)計方式
  • 設(shè)備管理的現(xiàn)狀分析
    • 設(shè)備管理的三大目標及目標描述誤區(qū)
    • 設(shè)備異常影響的三種界定方式
    • MTTR總體與分類描述的對比
    • 對設(shè)備完好率各種不同的理解
    • 設(shè)備管理常見的方式及問題解析
    • 現(xiàn)場討論:設(shè)備管理的難點究竟在哪里?
    • 思維破冰:向漢武帝學(xué)習(xí)設(shè)備管理
    • 案例分析:工廠設(shè)備管理系統(tǒng)圖
    • 設(shè)備管理系統(tǒng)的構(gòu)成要素
    • 描述設(shè)備管理系統(tǒng)弱點的數(shù)據(jù)統(tǒng)計方式
    • 設(shè)備異常時間降低項目的界定步驟
    • 設(shè)備異常原因常見的分析方式
    • 案例分析:“生產(chǎn)線主電機為什么燒了”的深層原因
    • 真正檢討設(shè)備管理根源的四句話
  • TPM的主要內(nèi)容與管理思想
    • TPM的定義與發(fā)展歷史
    • TPM對設(shè)備故障來源的分析
    • TPM實現(xiàn)零故障五大路徑
    • TPM的三大思想與主要內(nèi)容
    • 生產(chǎn)系統(tǒng)效率(OEE)的計算與極限追求
    • 全員參與的范圍與展開形式
    • 救火向預(yù)防性轉(zhuǎn)變的工作習(xí)慣
    • TPM五大支柱與八大支柱的區(qū)別與聯(lián)系
    • 自主保全開展的步驟與要點
    • 自主保全開展過程中設(shè)備管理部門的重點工作內(nèi)容
    • 為什么說中國企業(yè)的設(shè)備管理還處在初級階段?
  • 關(guān)注效率的個別改善活動
    • 故障的兩大類別及對策路徑
    • 解決設(shè)備陳年問題的方法
    • 設(shè)備功能恢復(fù)計劃的制訂方式
    • 如何得到公司支持及公司應(yīng)給予什么樣的支持
    • 影響設(shè)備效率的8大損失
    • 設(shè)備效率損失描述的方式——設(shè)備運行記錄表
    • 削減設(shè)備效率損失的方法舉例——快速切換
    • 切換的類別及改善順序的確認方式
    • 快速切換的思路、步驟與方法
    • 將改善向非生產(chǎn)部門延伸
    • 我們效率改善空間有多大
    • IE與關(guān)注流程的效率改善
  • 專業(yè)保全與技能教導(dǎo)
    • 專業(yè)保全的主要內(nèi)容
    • 讓巡檢真正落實到位
  • 巡檢基準的格式內(nèi)容
  • 巡檢路徑與記錄表
  • 巡檢異常匯總與階段性總結(jié)
  • 設(shè)備部門負責人在巡檢過程中的職責分工
  • 巡檢現(xiàn)場的目視化與效率化
    • 無征兆隱患的管理機制
  • 設(shè)備檔案的基本格式與維護方式
  • 設(shè)備使用周期界定的常見路徑
  • 定期更換與精密檢測的方案
    • 計劃保全的難點與出路
  • 計劃保全的三類內(nèi)容
  • 日常保養(yǎng)的規(guī)范化
  • 保養(yǎng)計劃制訂與生產(chǎn)計劃的聯(lián)動
  • 保養(yǎng)預(yù)案的主要內(nèi)容與關(guān)鍵點
  • 設(shè)備檔案在備件計劃中的應(yīng)用
    • 設(shè)備維護的效率化
  • 設(shè)備維護流程化的標準
  • 設(shè)備部門日常工作的5S
  • 從工具到道具的轉(zhuǎn)化
    • 設(shè)備維護人員技能的固化與傳承
  • “教會徒弟,餓死師傅”觀念的轉(zhuǎn)變
  • “只可意會,不可言傳”部門的突破
  • 從設(shè)備管理到TPM
    • 是否導(dǎo)入TPM活動需要回答的三個問題
    • 常規(guī)TPM的導(dǎo)入方式
    • 適合中國企業(yè)導(dǎo)入TPM活動的前期準備工作

講師介紹
王老師
◆  學(xué)歷:畢業(yè)于國內(nèi)知名重點大學(xué)機械專業(yè)
工作經(jīng)歷:
◆  現(xiàn)任:現(xiàn)任某著名公司TPI Team兼TPM事務(wù)局局長。
◆  曾先后任職于國營及外資大型企業(yè),擔任生產(chǎn)現(xiàn)場管理和設(shè)備管理職務(wù),多次赴日本、韓國研修TPM及TPS推廣,長期領(lǐng)導(dǎo)、組織企業(yè)內(nèi)部生產(chǎn)革新活動,并曾獲得集團公司亞太地區(qū)TPM推進獎。在企業(yè)任職期間,成功地主導(dǎo)推行了5S導(dǎo)入與實施、QCC品管圈、TOP(Total Operational Performance)、精益生產(chǎn)(TPS)活動等企業(yè)革新項目;特別是在長期擔任公司TPM事務(wù)局局長期間,為多個工廠成功推廣實施TPM,提高了企業(yè)生產(chǎn)效率,降低了企業(yè)生產(chǎn)成本,改善了企業(yè)產(chǎn)品品質(zhì),在管理咨詢和培訓(xùn)工作上具有豐富的實踐經(jīng)驗。
風(fēng)格與特點:
◆  根據(jù)企業(yè)培訓(xùn)需求,或根據(jù)企業(yè)現(xiàn)狀識別企業(yè)培訓(xùn)需求,并根據(jù)企業(yè)特點量身定做,專門策劃針對性強的培訓(xùn)課程,從而提高培訓(xùn)的效果。
 

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