CMK設(shè)備能力指數(shù)（劉良成）

【課程導(dǎo)入】
問題提出與團(tuán)隊(duì)組建。
培訓(xùn)目標(biāo)及要求。

【課程大綱】
一、認(rèn)識設(shè)備變差
1、變差及其來源
什么是變差
過程變差的75%來自設(shè)備變差
2、變差與正態(tài)分布
正態(tài)分布之特點(diǎn)與判定方法
3、普通原因與特殊原因
什么是產(chǎn)生變差的普通原因
什么是產(chǎn)生變差的特殊原因
普通原因與特殊原因之判定方法
小組討論：設(shè)備變差的普通原因與特殊原因
提問及回答老師問題

二、設(shè)備變差研究
1、研究時(shí)機(jī)
研究設(shè)備變差的7種時(shí)機(jī)
2、樣本選擇
樣本量與能力指數(shù)置信區(qū)間關(guān)系
3、CMK計(jì)算方法
Cmk的特點(diǎn)
Cmk計(jì)算公式詳解
4、相關(guān)知識
Cm、Cmk、Pp、Ppk、Cp 、Cpk的區(qū)別
5、判定法則
設(shè)備條件指南
案例研究：設(shè)備變差研究案例模擬
提問及回答老師問題

三、計(jì)算Cmk流程
1、前期準(zhǔn)備
基本統(tǒng)計(jì)概念
FMEA與變差模型
消除人料法環(huán)變差因素
討論：如何減少及消除人料法環(huán)變差
提問及回答老師問題
2、數(shù)據(jù)收集
Cmk表格設(shè)計(jì)
連續(xù)生產(chǎn)并收集數(shù)據(jù)
---提問及回答老師問題 

第二天9：00~17：00
1、初步分析
直方圖檢查異常原因
正態(tài)性檢驗(yàn)
提問及回答老師問題
2、計(jì)算Cmk
Cmk之excel計(jì)算
Cmk之minitab計(jì)算
小組練習(xí):Cmk計(jì)算
提問及回答老師問題
3、采取糾正措施
根據(jù)數(shù)據(jù)及圖形分析改善方向
建立相關(guān)經(jīng)驗(yàn)庫
小組討論:癥狀與原因
提問及回答老師問題
4、重新計(jì)算Cmk
改善后的Cmk計(jì)算
驗(yàn)收合格后的標(biāo)準(zhǔn)化工作
提問及回答老師問題

四、學(xué)以致用
1、確定研究對象
根據(jù)公司產(chǎn)品KPC項(xiàng)目決定需要進(jìn)行Cmk研究的設(shè)備及特性
提問及回答老師問題
2、方法研討
結(jié)合學(xué)員所選項(xiàng)目討論：如何進(jìn)行計(jì)算并分析拉絲、捻股等關(guān)鍵設(shè)備能力指數(shù)
制定并完善Cmk計(jì)算與分析作業(yè)規(guī)范
注：以上內(nèi)容需要結(jié)合課前調(diào)查結(jié)果進(jìn)行調(diào)整和確定
完成所選項(xiàng)目

五、課程小結(jié)
1、內(nèi)容小結(jié)
培訓(xùn)內(nèi)容歌訣化記憶
回答學(xué)員問題及疑點(diǎn)澄清
提問及回答老師問題
2、課程應(yīng)用
輔導(dǎo)學(xué)員制訂培訓(xùn)后的Cmk研究計(jì)劃
應(yīng)用過程中可能出現(xiàn)的問題及解決途徑
制訂培訓(xùn)后的應(yīng)用計(jì)劃  

培訓(xùn)講師：Jack  Liu
國內(nèi)知名大學(xué)MBA，6Sigma 黑帶、高級培訓(xùn)師、資深顧問。

工作經(jīng)歷：
主要從事現(xiàn)場質(zhì)量管理與快速突破性改善、六西格瑪、DOE、QFD、五大工具、8D、問題分析與解決、質(zhì)量成本管理、全面質(zhì)量管理、VDA6.3/6.4/6.5、D零件管理等方面的培訓(xùn)，以及VDA、AS9100、ISO/TS16949等方面的培訓(xùn)和咨詢。
•    曾在數(shù)家跨國公司歷任質(zhì)量經(jīng)理、制造經(jīng)理、產(chǎn)品開發(fā)經(jīng)理等職務(wù)，在質(zhì)量管理、供應(yīng)鏈管理、物流管理等方面積累了大量理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；
•    后在某知名咨詢公司任生產(chǎn)及質(zhì)量的項(xiàng)目經(jīng)理，在企業(yè)質(zhì)量、現(xiàn)場改進(jìn)方面擁有大量實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)；

擅長領(lǐng)域及長期客戶：
多年來主要為世界500 強(qiáng)企業(yè)以及國內(nèi)優(yōu)秀成長型企業(yè)提供培訓(xùn)和咨詢，包括
愛立信、日立、西門子、NEC、松下、EPCOS、IMP半導(dǎo)體、舜宇集團(tuán)、雪佛龍-飛利浦、固锝電子、大華股份、光圣科技、卡特彼勒、小松（KOMATSU）、伊頓（EATON）、中聯(lián)重科、奇瑞汽車、江鈴汽車、格特拉克、上海通用、上海大眾、柳州通用五菱、比亞迪、鄭州宇通集團(tuán)、上海薩克斯、德爾福、舍弗勒、延鋒偉世通、李爾汽車部件、韓泰輪胎、江陰貝卡爾特、江蘇興達(dá)、嘉興東方、耀華-皮爾金頓、京西重工、中鐵五局、聯(lián)合汽車電子、虎伯拉鉸接系統(tǒng)、博格華納、采埃孚倫福德汽車系統(tǒng)、麥格納唐納利、WPP、申雅密封、西川（NISHKAWA）、NSK-AKS、東洋輪胎、蘇州住友、住友-貝克、NOK、Abbott、賽諾菲圣德拉堡、江漢石油、德俊集團(tuán)、上海高分子材料研究所、梅特勒托利多等國內(nèi)外知名企業(yè)，致力于推廣質(zhì)量問題突破性改善方法及世界級管理模式在組織內(nèi)的有效應(yīng)用。
授課形式：
通過深入淺出、生動(dòng)幽默的講解，運(yùn)用大量鮮活的案例及歌訣化記憶，啟發(fā)學(xué)員系統(tǒng)全面地掌握課程要點(diǎn)；結(jié)合前期調(diào)研、針對性的練習(xí)和課后跟蹤，讓學(xué)員做到知行合一、學(xué)以致用。
知識講解、案例分析討論、角色演練、小組討論、互動(dòng)交流、游戲感悟、頭腦風(fēng)暴、強(qiáng)調(diào)學(xué)員參與