情境微課開發(fā)工作坊（王謀）

一、什么是情境微課
1、情境微課與知識(shí)微課的區(qū)別
2、情境微課選題三種來源：新-關(guān)-痛
3、將知識(shí)微課轉(zhuǎn)化為情境微課

二、情境微課開發(fā)流程：四段八步
第一階段輔導(dǎo)：聚焦情境
1、第一步：規(guī)劃情境：確定解決某一場景業(yè)務(wù)問題的系列情境
2、第二步：定義情境：確定每個(gè)情境的輸入條件、工作環(huán)節(jié)和結(jié)果要求
3、第三步：收集素材
4、核心：聚焦
【工具/方法】
1、情境規(guī)劃的兩種模式
2、素材收集模版
3、案例收集模版 
【開發(fā)輸出】系統(tǒng)化情景規(guī)劃、情境定義    

第二階段輔導(dǎo)：提煉知識(shí)
1、第四步：討論挑戰(zhàn)：定義任務(wù)情境完成過程中的難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)
2、第五步：個(gè)案分析：深入分析個(gè)案中專家的行為模式—思維模式--后果影響
3、第六步：萃取知識(shí)：按照系統(tǒng)化、可視化和口訣化萃取組織經(jīng)驗(yàn)
4、核心：悟透
【工具/方法】
1、CCK模型
2、個(gè)案分析B-T-C模型
3、組織經(jīng)驗(yàn)萃取系統(tǒng)化模版、可視化工具、口訣化方法
【開發(fā)輸出】關(guān)鍵挑戰(zhàn)、典型案例、組織經(jīng)驗(yàn)

第三階段輔導(dǎo)：設(shè)計(jì)大綱
1、第七步：設(shè)計(jì)大綱：一勾、二學(xué)、三練、四查
（1）一勾興趣：情境挑戰(zhàn)
（2）二學(xué)方法：對(duì)比案例分析
（3）三練本領(lǐng)：典型情境模擬練習(xí)
（4）四查收獲：回顧反思
2、核心：好學(xué)
【工具/方法】
1、WORD版設(shè)計(jì)模板
2、PPT版設(shè)計(jì)模板
【作業(yè)】完成設(shè)計(jì)與開發(fā)初稿
【開發(fā)輸出】課程大綱
【晚上作業(yè)】完成設(shè)計(jì)與開發(fā)初稿

第四階段輔導(dǎo)：開發(fā)課件
1、第八步：開發(fā)PPT課件，模板化標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)
（1）勾興趣三步驟
（2）案例分析五步驟
（3）練習(xí)組織五步驟
2、查收獲三動(dòng)作
【工具/方法】
1、引發(fā)興趣的三種模式
2、案例分析模版
3、練習(xí)開發(fā)目標(biāo)
【開發(fā)輸出】PPT、案例、練習(xí)

三、審核與優(yōu)化
1、四種典型課程匯報(bào)與反饋
（1）人際溝通類
（2）技能操作類
（3）思維決策類
（4）觀念態(tài)度類
2、個(gè)別輔導(dǎo)
【開發(fā)輸出】微課初稿

四、課程測試與優(yōu)化說明
1、測試組織要求
2、反饋意見收集與優(yōu)化
【工具/方法】
課程測試評(píng)估模版

主講專家
原萬達(dá)集團(tuán)培訓(xùn)經(jīng)理 學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)與課程開發(fā)專家   王謀

實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)
14年培訓(xùn)咨詢工作經(jīng)驗(yàn)，曾任萬達(dá)集團(tuán)培訓(xùn)經(jīng)理，聯(lián)想集團(tuán)信息化推進(jìn)主管。參與萬達(dá)、聯(lián)想、安利、國家電網(wǎng)等多個(gè)企業(yè)的課程開發(fā)輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)型組織建設(shè)、領(lǐng)導(dǎo)力提升等項(xiàng)目。
 
專業(yè)背景
清華大學(xué)工學(xué)學(xué)士，北京師范大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)士
 
授課特點(diǎn)
用通俗的語言講解晦澀難懂的法律知識(shí)，使學(xué)員易于理解和掌握；用現(xiàn)場診斷、案例分析等多種方式增強(qiáng)課程互動(dòng)性，幫助學(xué)員解決所遇的實(shí)操問題。
 
服務(wù)客戶
安利、國家電網(wǎng)、百仕瑞、萬達(dá)廣場、中國航天科技集團(tuán)、中石化集團(tuán)、聯(lián)想、中糧集團(tuán)……