兒童心理與行為治療師（王一惠）

鄭重推薦：美國(guó)家庭治療大師薩提亞說(shuō)：如果我們只看見(jiàn)孩子的行為，我們沒(méi)有看到孩子；如果我們看見(jiàn)孩子行為背后的感受時(shí)，我們開(kāi)始看見(jiàn)孩子了；如果我們看到孩子行為背后的感受，感受背后的期待與渴望時(shí)，我們才真正的看見(jiàn)了孩子。
當(dāng)今，家庭教育問(wèn)題越來(lái)越為社會(huì)所關(guān)注，為少年兒童身心健康發(fā)展?fàn)I造良好的教育環(huán)境更是為人們所重視！隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步和發(fā)展，人們對(duì)于兒童教育工作的認(rèn)知也在不斷提高，這就對(duì)我們的心理及教育工作者自身專業(yè)能力的提升提出了新的時(shí)代要求。為了幫助我國(guó)心理學(xué)、教育學(xué)工作者掌握綜合提升兒童心理發(fā)展水平的專業(yè)輔導(dǎo)技能，鄭州健教協(xié)家庭教育專業(yè)委員會(huì)、鄭州兒童學(xué)習(xí)能力與心理發(fā)展教育中心、鄭州金貝誠(chéng)教育機(jī)構(gòu)聯(lián)合主辦本次教師培訓(xùn)。
本課程適合所有教育工作者、教育機(jī)構(gòu)教師、心理學(xué)工作者學(xué)習(xí)與研修。
第一天培訓(xùn)內(nèi)容
一、探索兒童“精神世界”的系統(tǒng)
二、兒童內(nèi)在系統(tǒng)發(fā)展的關(guān)系模式
三、“感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)” 與兒童心理行為發(fā)展的關(guān)系
四、“多動(dòng)癥（ADHD）”與兒童心理行為發(fā)展的關(guān)系
五、“自閉癥”與兒童心理行為發(fā)展的關(guān)系
六、“學(xué)習(xí)障礙” 與兒童心理行為發(fā)展的關(guān)系
七、“家庭教育環(huán)境” 與兒童心理行為發(fā)展的關(guān)系
八、“人格統(tǒng)合” 與兒童心理行為發(fā)展的關(guān)系
九、“電腦游戲、電視機(jī)” 與兒童心理行為發(fā)展的關(guān)系
十、左右腦不同
第二天培訓(xùn)內(nèi)容
一、兒童與生俱來(lái)的基礎(chǔ)情緒及情緒演變
二、兒童的心理問(wèn)題種類及形成原因
三、正確訓(xùn)練與輔導(dǎo)兒童各種心理問(wèn)題
四、家長(zhǎng)配合---修復(fù)親子裂痕
五、解讀兒童各種“怪異及惡劣行為”
六、輔導(dǎo)與治療各種行為問(wèn)題
七、家長(zhǎng)配合---如何管教孩子才是正確的
八、盤(pán)點(diǎn)兒童的身心疾病
九、身心疾病的種類與治療
十、家長(zhǎng)配合---什么是給與孩子的正確的愛(ài)
第三天培訓(xùn)內(nèi)容
一、認(rèn)識(shí)兒童大腦結(jié)構(gòu)與機(jī)能
二、維護(hù)兒童“精神系統(tǒng)”的完整與健康，需要哪些元素
三、開(kāi)發(fā)兒童健康的意識(shí)功能及統(tǒng)合心靈潛能
四、梳理兒童內(nèi)外發(fā)展的生命線
五、解讀兒童的“基因信息”系統(tǒng)表達(dá)
六、特質(zhì)篇、生活篇、學(xué)習(xí)篇、壓力篇、提升篇 
七、真正的做到“因材施教”與“因材施愛(ài)”
八、測(cè)評(píng)與考核：做合格的兒童心理學(xué)家
九、分享--感悟--承諾--行動(dòng)
課程受益：
本次培訓(xùn)課程，從兒童內(nèi)在精神心理系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)切入，宏觀認(rèn)知兒童精神世界，全面把握一副風(fēng)生水起的兒童心理地圖，隨之詳細(xì)分述感覺(jué)統(tǒng)合、多動(dòng)癥、自閉癥、學(xué)習(xí)障礙、家庭環(huán)境、人格統(tǒng)合失調(diào)、電腦游戲等種種癥狀的形成根源、對(duì)兒童精神心理的互動(dòng)影響及解決思路方向；了解兒童與生俱來(lái)的基礎(chǔ)情緒以及后天環(huán)境互動(dòng)中情緒系統(tǒng)的演變，提高和兒童的互動(dòng)質(zhì)量，調(diào)節(jié)維護(hù)兒童的情緒系統(tǒng)以良性健康的態(tài)勢(shì)發(fā)展；詳解兒童每個(gè)階段的心理與行為發(fā)展、各種心理與行為問(wèn)題的成因及輔導(dǎo)方法。本次培訓(xùn)三大超值收獲：
超值收獲一：你一定想象不到，大部分的疾病都是心因性（身心疾?。┑?，即由于心理壓力長(zhǎng)期得不到緩解導(dǎo)致，身體因素與心理因素互相影響互相循環(huán)。那么，既然如此兒童心因性疾病就可以運(yùn)用身心能量整合的方式治愈。導(dǎo)師為你分享自己從業(yè)10年來(lái)治愈的兒童身心疾病案例、治療理念及治愈方法。
超值收獲二：國(guó)際兒童腦科學(xué)最新研究成果：正面或負(fù)面的親子互動(dòng)會(huì)導(dǎo)致大腦結(jié)構(gòu)變化！你見(jiàn)過(guò)40歲的身體卻只有4歲的大腦嗎？你見(jiàn)過(guò)情緒系統(tǒng)發(fā)育停留在了兒童時(shí)代的成年人嗎？導(dǎo)師為你揭秘背后的故事，并用10年來(lái)親自輔導(dǎo)過(guò)的實(shí)踐案例為你驗(yàn)證，顛覆你的表象認(rèn)知層面，為你打開(kāi)“面對(duì)真相”的大門，唯有如此，你的真正的自我才會(huì)得以發(fā)掘展現(xiàn)，你的孩子才會(huì)得以身心健康發(fā)展，你的學(xué)生們才能在你這里真正受益，你的家長(zhǎng)們才會(huì)發(fā)自內(nèi)心的信任你！
超值收獲三：導(dǎo)師給大家展開(kāi)一幅“兒童基因信息系統(tǒng)表達(dá)”圖譜，你將擁有一把開(kāi)啟“成功教育密碼箱”的金鑰匙，從此，你對(duì)兒童教育、學(xué)生管理、家長(zhǎng)指導(dǎo)輕車熟路，輕易達(dá)到“任憑風(fēng)浪起、穩(wěn)坐釣魚(yú)船”的至高教育境界！為你今后從事或正在從事的兒童教育事業(yè)鋪砌一路坦途！

導(dǎo)師介紹：
王一惠：中國(guó)執(zhí)業(yè)心理咨詢師，中國(guó)“全國(guó)優(yōu)秀心理學(xué)工作者”。鄭健協(xié)家庭教育專業(yè)委員會(huì)主任委員，兒童心理與行為研究專家。10年來(lái)一直主持和參與多個(gè)兒童發(fā)展相關(guān)的學(xué)術(shù)合作項(xiàng)目。家長(zhǎng)身心健康療愈專家，家庭治療學(xué)家。
培訓(xùn)模式：講授、提問(wèn)、啟發(fā)、模擬、扮演、練習(xí)、體驗(yàn)、整合
培訓(xùn)理念：以培訓(xùn)對(duì)象為中心，精品小班化班制，保證每個(gè)培訓(xùn)對(duì)象的受益
培訓(xùn)目標(biāo)：以理念認(rèn)知做鋪墊，以發(fā)現(xiàn)感悟?yàn)槁窂?，最終到達(dá)落地操作的模式 
培訓(xùn)時(shí)間：3天+100天實(shí)踐互動(dòng)
課程六大優(yōu)勢(shì)：
一、本課程是在兒童教育專家10余年臨床接診、輔導(dǎo)及治療的案例基礎(chǔ)上研發(fā)，實(shí)戰(zhàn)派風(fēng)格，落地式授課，學(xué)完課程，學(xué)員可以即學(xué)即用，實(shí)操效果立竿見(jiàn)影。
    二、本課程均贈(zèng)送有全套學(xué)習(xí)資料，并配備集訓(xùn)后實(shí)踐互動(dòng)時(shí)間60天，旨在協(xié)助學(xué)員內(nèi)化課程內(nèi)容、解答遇到的困惑、指導(dǎo)處理疑難案例。
三、課程培訓(xùn)后的60天實(shí)踐互動(dòng)同時(shí)具有自我成長(zhǎng)督導(dǎo)功能，促使學(xué)員心理素質(zhì)、人格完善、綜合能力及價(jià)值觀層級(jí)迅速提升。
    四、課程培訓(xùn)后給學(xué)員提供現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，由導(dǎo)師親自指點(diǎn)，助于學(xué)員消化培訓(xùn)內(nèi)容，學(xué)習(xí)認(rèn)真、考核優(yōu)秀的學(xué)員有機(jī)會(huì)上課實(shí)操，鞏固所學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)素質(zhì)與能力落地生根，迅速成為自己的一部分。
五、依據(jù)學(xué)員人格、職業(yè)、人生目標(biāo)、事業(yè)規(guī)劃量身定制課程套餐，全方位提高學(xué)員心理資本及專業(yè)水平。
六、所有課程終身復(fù)訓(xùn)，終身共享課程后續(xù)研發(fā)成果。