TTT企業(yè)內(nèi)部講師授課技巧訓(xùn)練（明小兵）

一、TTT培訓(xùn)基礎(chǔ)
1、學(xué)歷教育和企業(yè)培訓(xùn)的本質(zhì)區(qū)別
高績效、針對性、終身性、裂變式
2、培訓(xùn)師的使命
傳導(dǎo)、放大、延伸、回饋
3、培訓(xùn)師“三位一體”的角色定位
“編”“導(dǎo)”“演”
4、培訓(xùn)師成長路徑圖
初級、中級、高級
5、四種學(xué)員類型分析與應(yīng)對
感受型、反思型、踐行型、推理型
 
二、培訓(xùn)師緊張分析與應(yīng)對方法
1、不同培訓(xùn)師緊張的原因
  授課較少的內(nèi)部講師緊張原因
  授課較多的內(nèi)部講師緊張原因
2、培訓(xùn)師緊張心態(tài)解析與應(yīng)對
  準備不充分課程信息量不足解析
  擔(dān)憂講課出錯領(lǐng)導(dǎo)批評解析
  信息量大課程時間短解析
  課堂現(xiàn)場遇到緊急情況解析
3、消除課堂緊張感的六個技巧
  開場三問占據(jù)課程主動權(quán)
講故事緩解氣氛沉悶
喊口號快速進入現(xiàn)場高潮
善用肢體動作貼近學(xué)員
充分準備培訓(xùn)減少意外
  建立學(xué)員正向主觀看法
4、用積極的心態(tài)緩解緊張情緒
  如何正確地看待自己的課程內(nèi)容
  如何正確地看待聽課對象
 
三、氣場修煉與互動技巧
1、培訓(xùn)師的氣場修煉
   培訓(xùn)師授課氣場分類
  授課現(xiàn)場氣場十足的方法 
2、培訓(xùn)互動技巧訓(xùn)練
  學(xué)員分組研討的技巧
  講師高質(zhì)量提問的技巧
  組織游戲互動法的技巧
  組織學(xué)員演練的技巧
 
   
四、專業(yè)授課表達
1、專業(yè)發(fā)音技巧訓(xùn)練
鏗鏘發(fā)音-快、急、穩(wěn)
懷舊發(fā)音-發(fā)人深省
清晰發(fā)音-理性、慢速
2、培訓(xùn)常用的七種授課技巧
課堂講授法
現(xiàn)場演示法
課堂研討法
角法扮演法
游戲帶動法
案例分析法
工作實操法
3、課堂現(xiàn)場精彩點評技巧
  總體概括-三段式
  完成超越-重在觀點
  三項原則-針對性、結(jié)合性、超越性
    
五、培訓(xùn)精彩開場導(dǎo)入及有力收尾
1、培訓(xùn)開場破冰曖場的方法
設(shè)疑導(dǎo)入-開場三問
引言導(dǎo)入-引導(dǎo)思路
事例導(dǎo)入-激發(fā)學(xué)員尋找答案
數(shù)據(jù)導(dǎo)入-具有說服力
演示導(dǎo)入-直觀深刻
2、禁忌的課程開場方式
自夸式、自殺式、游離式
3、培訓(xùn)有力收尾的把握
結(jié)述收尾-全面回顧
提煉收尾-提煉核心
呼應(yīng)結(jié)尾-茅塞頓開
激勵結(jié)尾-躍躍欲試
懸念收尾-意猶未盡
 不可取的收場方式
矛盾式、倉促式、冗長式

六、培訓(xùn)師的四大風(fēng)格類型
1、思想性為主的教士風(fēng)格
理論性為主的學(xué)院風(fēng)格
 實踐性的教練風(fēng)格
 表演性為主的演藝風(fēng)格
2、講師風(fēng)格選型的原則