培訓(xùn)總目標(biāo)：

在參加完該次培訓(xùn)后，學(xué)員的課程開發(fā)和設(shè)計(jì)能力將達(dá)到中級水平（提高級）

培訓(xùn)章節(jié)目標(biāo)：

通過該次培訓(xùn)，學(xué)員應(yīng)能：
  運(yùn)用相關(guān)工具，演示培訓(xùn)需求的分析方法
  設(shè)計(jì)有效的培訓(xùn)目標(biāo)
  對培訓(xùn)材料進(jìn)行有效分類，并演示不同類別信息的最佳呈現(xiàn)技巧
  按照不同的培訓(xùn)主題設(shè)計(jì)最優(yōu)的培訓(xùn)練習(xí)
  根據(jù)“以學(xué)員為中心，實(shí)用、通俗易懂且易更新” 等原則，運(yùn)用模塊化的技巧開發(fā)生動、有效的培訓(xùn)材料

課程內(nèi)容：
  培訓(xùn)需求及分析
  培訓(xùn)目標(biāo)及內(nèi)容
  培訓(xùn)材料的準(zhǔn)備技巧
  培訓(xùn)練習(xí)設(shè)計(jì)技巧
  教材編織技巧
  不同信息的表達(dá)方法和技巧
  VCD
  分組培訓(xùn)練習(xí)

課程大綱：

第一天培訓(xùn)需求分析、目標(biāo)設(shè)計(jì)和教材大綱的設(shè)計(jì)

目標(biāo)/時(shí)段	內(nèi)容	培訓(xùn)方法及說明
運(yùn)用相關(guān)工具，演示培訓(xùn)需求的分析方法 (9:00-10:30)	歡迎詞   培訓(xùn)師的使命   系統(tǒng)化的培訓(xùn)流程   課程設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備：培訓(xùn)需求分析   培訓(xùn)需求的“點(diǎn)”和“面”   培訓(xùn)師必須問的三句話   培訓(xùn)需求分析練習(xí)	講解，案例及練習(xí)（學(xué)員需要根據(jù)自己的情況分組設(shè)計(jì)一門課）
設(shè)計(jì)有效的培訓(xùn)目標(biāo)(10:45-12:00)	設(shè)計(jì)培訓(xùn)目標(biāo)   設(shè)計(jì)培訓(xùn)目標(biāo)的技巧   培訓(xùn)目標(biāo)三要素   設(shè)計(jì)培訓(xùn)目標(biāo)練習(xí)	講解，案例演示
有效利用現(xiàn)有資源，應(yīng)用模塊化技巧設(shè)計(jì)生動有效的培訓(xùn)教材 (13:00-16:30)	培訓(xùn)教材的發(fā)掘渠道   素材的來源及渠道   培訓(xùn)師如何收集和運(yùn)用各類素材   設(shè)計(jì)有效練習(xí)   有效練習(xí)之一：角色扮演   有效練習(xí)之二：情景模擬（游戲、小品、現(xiàn)場模擬）   有效練習(xí)之三：案例編寫及應(yīng)用   有效練習(xí)之四：適時(shí)進(jìn)行“小組討論”   有效練習(xí)之五：試卷   有效練習(xí)之六：實(shí)操演練   課程大綱的設(shè)計(jì)   大綱與培訓(xùn)目標(biāo)的關(guān)系   培訓(xùn)大綱需要滿足的四個(gè)條件   模塊化培訓(xùn)材料的制作   回顧總結(jié)	講解，案例演示，練習(xí)、點(diǎn)評   晚上學(xué)員要運(yùn)用當(dāng)天學(xué)到的教材設(shè)計(jì)技巧，完成一個(gè)10分鐘/人的教材設(shè)計(jì)練習(xí)，并在第二天的后半程演練中進(jìn)行呈現(xiàn)。

第二天培訓(xùn)材料編制、成果展示及點(diǎn)評

目標(biāo)/時(shí)段	內(nèi)容	培訓(xùn)方法及說明
編制培訓(xùn)教材 (9:00-12:00)	回顧第一天的內(nèi)容   編制培訓(xùn)教材   教材編制的基本原則   信息分類的基本方法   不通信息類型的不同表達(dá)方法   最常見的“流程類”和“過程類”信息的表達(dá)方法    “傻瓜式”教材的設(shè)計(jì)技巧：四步驟在培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)中的應(yīng)用   掛紙板(Fip-chart)的應(yīng)用技巧   PPT制作技巧及運(yùn)用   教材編制練習(xí)	講解，VCD演示 通過一系列日常工作中常見的例子，深入分析各類信息的典型呈現(xiàn)方法，讓學(xué)員深刻理解培訓(xùn)材料分類呈現(xiàn)及“傻瓜式”教材設(shè)計(jì)的含義，并通過練習(xí)將這些技巧與學(xué)員的工作結(jié)合起來，鞏固其培訓(xùn)效果。
培訓(xùn)材料的制作展示（學(xué)員展示及點(diǎn)評） (13:00-16:30)	學(xué)員培訓(xùn)教材練習(xí)成果展示   回顧總結(jié)，培訓(xùn)結(jié)束	學(xué)員們完成一個(gè)10分鐘/人的培訓(xùn)教材成果展示，講師點(diǎn)評，點(diǎn)評重點(diǎn)放在學(xué)員的課程設(shè)計(jì)技巧及其應(yīng)用上。讓學(xué)員在實(shí)踐中得到提高。

講師介紹：許老師
  教育背景
1985年畢業(yè)于北京航空航天大學(xué)；1996年在芬蘭獲芬蘭赫爾辛基工業(yè)大學(xué)碩士；
1993-1996年期間，在芬蘭深入研究了北歐大型企業(yè)培訓(xùn)及發(fā)展的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)；
1996-1997在芬蘭接受了一年的培訓(xùn)及發(fā)展專業(yè)理論與實(shí)踐培訓(xùn)，并接受了英國劍橋大學(xué)人力資源講師的單獨(dú)輔導(dǎo)；在長期的工作和實(shí)踐中，掌握了豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，形成了自己獨(dú)特的培訓(xùn)管理領(lǐng)域的技巧和風(fēng)格，結(jié)合國外先進(jìn)的人力資源管理理念，探索出了一整套能幫助企業(yè)持續(xù)發(fā)展的培訓(xùn)發(fā)展體系和思想。

  工作經(jīng)歷
許先生擁有十多年世界500強(qiáng)企業(yè)的培訓(xùn)及人力資源管理經(jīng)驗(yàn)，先后任：樂百氏（達(dá)能集團(tuán)）全國培訓(xùn)經(jīng)理（2005）；澳大利亞奇勝電器集團(tuán)培訓(xùn)經(jīng)理（2002-2004）；芬蘭通力電梯有限公司培訓(xùn)經(jīng)理（1997-2002）并兼任亞太培訓(xùn)經(jīng)理，負(fù)責(zé)建立并完善了公司的培訓(xùn)及發(fā)展體系。2001年，作為通力公司在亞太區(qū)的培訓(xùn)經(jīng)理，培訓(xùn)了通力在臺灣，香港，馬來西亞等地的培訓(xùn)經(jīng)理并幫助在當(dāng)?shù)亟⒘讼鄳?yīng)的培訓(xùn)體系；
廈門光夏印刷企業(yè)有限公司：工程師、廠長、副總（1988-1993）。

  發(fā)明創(chuàng)新，榮譽(yù)
許老師集培訓(xùn)管理理論與實(shí)踐于一身，為“培訓(xùn)體系的建立與發(fā)展”領(lǐng)域帶來了一系列創(chuàng)新。突出成就：
國內(nèi)首創(chuàng)的“量化培訓(xùn)管理”方法，將復(fù)雜的培訓(xùn)管理變得簡單、實(shí)用、高效。將培訓(xùn)管理人員從復(fù)雜繁瑣的日常事務(wù)中徹底解放出來，有效地提升了培訓(xùn)管理的效率。世界上首位提出“靜態(tài)需求”和“動態(tài)需求”理論的專家，徹底解決了培訓(xùn)管理中的最大難題- “培訓(xùn)需求管理”，為培訓(xùn)管理帶來了創(chuàng)新并產(chǎn)生了革命性的影響！世界獨(dú)創(chuàng)的“培訓(xùn)管理”軟件- 《“擺渡人”培訓(xùn)管理軟件》，對培訓(xùn)管理行業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的革命性影響。在經(jīng)過數(shù)個(gè)外企使用后，客戶均予以高度評價(jià)！獨(dú)創(chuàng)的培訓(xùn)師“一、二、三、四、五、六”技巧，將培訓(xùn)師的技巧濃縮為方便記憶，容易操作的實(shí)用性技巧！

  擅長領(lǐng)域
重點(diǎn)培訓(xùn)課程推薦：“建立以需求為導(dǎo)向的量化培訓(xùn)管理體系”課程；“卓越內(nèi)部培訓(xùn)師培訓(xùn)(TTT）” 課程。信息圖驥化特別擅長的咨詢項(xiàng)目：培訓(xùn)體系建立，內(nèi)部培訓(xùn)師隊(duì)伍的建立以及配合培訓(xùn)量化管理體系咨詢及軟件。其他咨詢：企業(yè)文化建設(shè)、人力資源管理等咨詢。

  服務(wù)客戶
廣州移動、中國石油（江蘇有限公司）、中油股份獨(dú)山子石化分公司、中國銀行廣東省分行，興業(yè)銀行總行，浦發(fā)銀行上海分行、長沙市商業(yè)銀行、上海機(jī)場、廣州機(jī)場、上海汽車、蒙牛商學(xué)院、中興通訊、奧梯斯電梯、BP、ABB變壓器、上海賽科集團(tuán)、通力電梯、迅達(dá)電梯、松下洗衣機(jī)、臺灣廣橋光電、樂百氏、TC集團(tuán)、美的電磁爐、九陽小家電、蘇泊爾集團(tuán)、德國凱美、美國當(dāng)納利印刷集團(tuán)、美國賓特利集團(tuán)、奇勝電器、中法水務(wù)、港華燃?xì)?、富士康集團(tuán)、深圳高斯貝爾智能家居、深圳姚氏珠寶、九州通集團(tuán)、中船澄西船舶有限公司、名流置業(yè)集團(tuán)股份有限公司、泰科電子（青島）有限公司、江蘇金智科技、無錫華潤安盛科技有限公司、杭州聯(lián)華華商集團(tuán)等上百家企業(yè)。

  主要特點(diǎn)
  20年豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，其中10年世界500強(qiáng)公司培訓(xùn)及培訓(xùn)管理經(jīng)驗(yàn),對培訓(xùn)有深刻的理解
  強(qiáng)大的工科背景（北京航空航天大學(xué)本科，赫爾辛基工業(yè)大學(xué)碩士）
  邏輯性強(qiáng)，善于總結(jié)
  獨(dú)自開發(fā)的培訓(xùn)管理軟件，是目前世界上獨(dú)一無二的一套專業(yè)培訓(xùn)管理軟件
  豐富的理論知識背景
  實(shí)戰(zhàn)性強(qiáng)

  對客戶意味著
  能準(zhǔn)確把握客戶的需求，提供量身定做的培訓(xùn)/解決方案。
  為系統(tǒng)化、流程化和量化管理打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。能給客戶提供各類系統(tǒng)化和量化管理的解決方案
  能根據(jù)學(xué)員的需求或基礎(chǔ)調(diào)整課程，讓學(xué)員學(xué)得輕松，容易。
  提供規(guī)范化的培訓(xùn)管理方法及流程，幫助培訓(xùn)經(jīng)理有效管理培訓(xùn)，將培訓(xùn)經(jīng)理從繁瑣的雜事中徹底解放出來。
  能提供各種人力資源解決方案
  實(shí)戰(zhàn)，實(shí)用，實(shí)效是許老師的一貫風(fēng)格，讓學(xué)員上午學(xué)完，下午就能用

授課形式：
知識講解、案例分析討論、角色演練、小組討論、互動交流、游戲感悟、頭腦風(fēng)暴、強(qiáng)調(diào)學(xué)員參與。