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人力資源
企業(yè)行動(dòng)學(xué)習(xí)催化師訓(xùn)練(謝言川)
參加對(duì)象:公開(kāi)課編號(hào)
GKK5234
主講老師
謝言川
參加費(fèi)用
5800元
課時(shí)安排
2天
近期開(kāi)課時(shí)間
2014-06-28
舉辦地址
加載中...
其他開(kāi)課時(shí)間
- 開(kāi)課地址: 開(kāi)課時(shí)間:
電話:010-68630945/18610481046 聯(lián)系人:尹老師
公開(kāi)課大綱
課程背景
如何將學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)用到工作中來(lái),真正實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)落地? 如何保障學(xué)習(xí)后有就有產(chǎn)出?
如何推動(dòng)管理者和企業(yè)員工的自動(dòng)自發(fā),主動(dòng)將學(xué)習(xí)內(nèi)容融入到工作中,并轉(zhuǎn)化成為職業(yè)習(xí)慣?
在移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代,有哪些方法可以幫助企業(yè)將碎片化的知識(shí)體系化、結(jié)構(gòu)化,通過(guò)提煉變成組織智慧,服務(wù)組織發(fā)展?
今天有一種更有效的學(xué)習(xí)模式——行動(dòng)學(xué)習(xí)將幫助企業(yè)解決以上難題。在國(guó)外,GE、3M、SIEMENS等巨頭已經(jīng)成功的實(shí)施過(guò)很多行動(dòng)學(xué)習(xí),并且效果顯著。杰克韋爾奇曾經(jīng)說(shuō)過(guò),“群策群力”幫助我們創(chuàng)建起了一種文化,在這種文化里,每個(gè)人都發(fā)揮自己的作用,每個(gè)人的想法得到重視;在這個(gè)文化里,企業(yè)經(jīng)理是在 “領(lǐng)導(dǎo)”而不是“控制”公司。在國(guó)內(nèi),華潤(rùn)、中糧、中國(guó)移動(dòng)、美的已經(jīng)全面引入行動(dòng)學(xué)習(xí),行動(dòng)學(xué)習(xí)在國(guó)內(nèi)企業(yè)提升績(jī)效、改善團(tuán)隊(duì)、提升領(lǐng)導(dǎo)力等方面已經(jīng)發(fā)揮重要的作用。
本次行動(dòng)學(xué)習(xí)催化師訓(xùn)練,將幫助管理者提升管理能力,改善管理方式;將幫助培訓(xùn)師更有效的實(shí)施培訓(xùn),推動(dòng)培訓(xùn)的落地和應(yīng)用;將幫助企業(yè)改善組織氛圍,塑造良好的企業(yè)文化,提升組織績(jī)效。本次催化師訓(xùn)練導(dǎo)師成功實(shí)施過(guò)以下項(xiàng)目(例舉):
某上市制造業(yè)2012年降低員工流失率行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目
某制造業(yè)2012年基層管理者人才儲(chǔ)備行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目
某國(guó)有銀行2013年內(nèi)部講師訓(xùn)練行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目
某國(guó)有銀行2013年中層人才管理提升行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目
某移動(dòng)公司2013年創(chuàng)新型行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目
某移動(dòng)公司2014年一線主管業(yè)績(jī)改善行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目
課程收益
1、理清行動(dòng)學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)培訓(xùn)的根本區(qū)別,真正認(rèn)識(shí)到行動(dòng)學(xué)習(xí)的巨大價(jià)值和作用,能夠擁有更為廣闊的學(xué)習(xí)視野;
2、學(xué)習(xí)并應(yīng)用行動(dòng)學(xué)習(xí)核心的催化技術(shù),例如:建立團(tuán)隊(duì)氛圍的技術(shù)、教練型的發(fā)問(wèn)技術(shù)、中立提升個(gè)人的催化能力,成為一名優(yōu)秀的催化師,化解行動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題和障礙;
3、學(xué)習(xí)并應(yīng)用行動(dòng)學(xué)習(xí)典型的研討方法:焦點(diǎn)討論法、團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)法、行動(dòng)學(xué)習(xí)會(huì)議管理,有效的實(shí)施日常的會(huì)議研討、行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的研討,提高研討的效率和價(jià)值;
4、針對(duì)不同給的企業(yè)問(wèn)題,選擇有針對(duì)性的行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目模式(單一項(xiàng)目模式、雙核項(xiàng)目模式、并行項(xiàng)目模式),幫助企業(yè)解決實(shí)際問(wèn)題,化解組織成長(zhǎng)的障礙,為企業(yè)的成長(zhǎng)保駕護(hù)航;
5、企業(yè)內(nèi)部管理者應(yīng)用行動(dòng)學(xué)習(xí)的方法和工具后,將幫助企業(yè)營(yíng)造良好的組織氛圍,推動(dòng)組織文化建設(shè)和氛圍改善。
課程內(nèi)容
第一篇章:認(rèn)知啟航——行動(dòng)學(xué)習(xí)為什么有效
催化師導(dǎo)師:謝言川
行動(dòng)學(xué)習(xí)專家、催化師導(dǎo)師、項(xiàng)目設(shè)計(jì)師
企業(yè)內(nèi)部講師訓(xùn)練導(dǎo)師
資深職業(yè)化訓(xùn)練專家
中國(guó)企業(yè)能力建設(shè)工程 特聘講師
山東省經(jīng)信委職教辦 高級(jí)講師
中國(guó)南方行動(dòng)學(xué)習(xí)聯(lián)盟 創(chuàng)始人
卓越學(xué)習(xí)發(fā)展中心 創(chuàng)始人
格蘭仕集團(tuán) 培訓(xùn)總監(jiān)
某著名集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)力中心 主任
謝老師在家電行業(yè)(格蘭仕)、地產(chǎn)行業(yè)(某知名多元化集團(tuán))和咨詢行業(yè)等多個(gè)行業(yè)積累了非常豐富的工作經(jīng)驗(yàn)、管理經(jīng)驗(yàn),并多次受邀在《中外管理》雜志舉辦的中外管理人力資源論壇、《培訓(xùn)》雜志舉辦的中國(guó)培訓(xùn)與發(fā)展年會(huì)、中國(guó)企業(yè)教育百?gòu)?qiáng)論壇、中國(guó)人力資源協(xié)會(huì)舉辦的論壇、深圳市人力資源開(kāi)發(fā)研究會(huì)舉辦的論壇和財(cái)智名家的人力資源論壇等峰會(huì)和論壇上做主題演講,并受到聽(tīng)眾的一致好評(píng)。
選擇謝老師的理由:
謝老師專注課程價(jià)值、培訓(xùn)價(jià)值、客戶價(jià)值。
在趨于同質(zhì)化的培訓(xùn)市場(chǎng)上,謝老師致力于開(kāi)啟新的培訓(xùn)模式,專注客戶價(jià)值,推動(dòng)培訓(xùn)落地,是首位研發(fā)、設(shè)計(jì)“行動(dòng)學(xué)習(xí)式培訓(xùn)課程”的研究專家。行動(dòng)學(xué)習(xí)式課程和傳統(tǒng)課程主要區(qū)別在于行動(dòng)學(xué)習(xí)采取“三線合一”的模式來(lái)實(shí)施課程訓(xùn)練,“三線合一”模式中的“三條主線”分別是:流程線、內(nèi)容線、工具線,“合一”具體是指推動(dòng)組織績(jī)效、組織價(jià)值和學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
如何將學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)用到工作中來(lái),真正實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)落地? 如何保障學(xué)習(xí)后有就有產(chǎn)出?
如何推動(dòng)管理者和企業(yè)員工的自動(dòng)自發(fā),主動(dòng)將學(xué)習(xí)內(nèi)容融入到工作中,并轉(zhuǎn)化成為職業(yè)習(xí)慣?
在移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代,有哪些方法可以幫助企業(yè)將碎片化的知識(shí)體系化、結(jié)構(gòu)化,通過(guò)提煉變成組織智慧,服務(wù)組織發(fā)展?
今天有一種更有效的學(xué)習(xí)模式——行動(dòng)學(xué)習(xí)將幫助企業(yè)解決以上難題。在國(guó)外,GE、3M、SIEMENS等巨頭已經(jīng)成功的實(shí)施過(guò)很多行動(dòng)學(xué)習(xí),并且效果顯著。杰克韋爾奇曾經(jīng)說(shuō)過(guò),“群策群力”幫助我們創(chuàng)建起了一種文化,在這種文化里,每個(gè)人都發(fā)揮自己的作用,每個(gè)人的想法得到重視;在這個(gè)文化里,企業(yè)經(jīng)理是在 “領(lǐng)導(dǎo)”而不是“控制”公司。在國(guó)內(nèi),華潤(rùn)、中糧、中國(guó)移動(dòng)、美的已經(jīng)全面引入行動(dòng)學(xué)習(xí),行動(dòng)學(xué)習(xí)在國(guó)內(nèi)企業(yè)提升績(jī)效、改善團(tuán)隊(duì)、提升領(lǐng)導(dǎo)力等方面已經(jīng)發(fā)揮重要的作用。
本次行動(dòng)學(xué)習(xí)催化師訓(xùn)練,將幫助管理者提升管理能力,改善管理方式;將幫助培訓(xùn)師更有效的實(shí)施培訓(xùn),推動(dòng)培訓(xùn)的落地和應(yīng)用;將幫助企業(yè)改善組織氛圍,塑造良好的企業(yè)文化,提升組織績(jī)效。本次催化師訓(xùn)練導(dǎo)師成功實(shí)施過(guò)以下項(xiàng)目(例舉):
某上市制造業(yè)2012年降低員工流失率行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目
某制造業(yè)2012年基層管理者人才儲(chǔ)備行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目
某國(guó)有銀行2013年內(nèi)部講師訓(xùn)練行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目
某國(guó)有銀行2013年中層人才管理提升行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目
某移動(dòng)公司2013年創(chuàng)新型行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目
某移動(dòng)公司2014年一線主管業(yè)績(jī)改善行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目
課程收益
1、理清行動(dòng)學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)培訓(xùn)的根本區(qū)別,真正認(rèn)識(shí)到行動(dòng)學(xué)習(xí)的巨大價(jià)值和作用,能夠擁有更為廣闊的學(xué)習(xí)視野;
2、學(xué)習(xí)并應(yīng)用行動(dòng)學(xué)習(xí)核心的催化技術(shù),例如:建立團(tuán)隊(duì)氛圍的技術(shù)、教練型的發(fā)問(wèn)技術(shù)、中立提升個(gè)人的催化能力,成為一名優(yōu)秀的催化師,化解行動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題和障礙;
3、學(xué)習(xí)并應(yīng)用行動(dòng)學(xué)習(xí)典型的研討方法:焦點(diǎn)討論法、團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)法、行動(dòng)學(xué)習(xí)會(huì)議管理,有效的實(shí)施日常的會(huì)議研討、行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的研討,提高研討的效率和價(jià)值;
4、針對(duì)不同給的企業(yè)問(wèn)題,選擇有針對(duì)性的行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目模式(單一項(xiàng)目模式、雙核項(xiàng)目模式、并行項(xiàng)目模式),幫助企業(yè)解決實(shí)際問(wèn)題,化解組織成長(zhǎng)的障礙,為企業(yè)的成長(zhǎng)保駕護(hù)航;
5、企業(yè)內(nèi)部管理者應(yīng)用行動(dòng)學(xué)習(xí)的方法和工具后,將幫助企業(yè)營(yíng)造良好的組織氛圍,推動(dòng)組織文化建設(shè)和氛圍改善。
課程內(nèi)容
第一篇章:認(rèn)知啟航——行動(dòng)學(xué)習(xí)為什么有效
- 行動(dòng)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵價(jià)值鏈分析
- 行動(dòng)學(xué)習(xí)為什么有效
- 行動(dòng)學(xué)習(xí)的本質(zhì)是什么?
- 個(gè)體和組織的心智模式是如何形成的,又該如何化解?
- 行動(dòng)學(xué)習(xí)構(gòu)成的關(guān)鍵要素是什么
- 行動(dòng)學(xué)習(xí)的七大角色及其關(guān)鍵職責(zé)有哪些?
- 成為催化師的應(yīng)具備哪些核心能力
- 催化師的核心催化技術(shù)之一——視覺(jué)分析系統(tǒng)的建立
- 催化師的核心催化技術(shù)之二——聽(tīng)覺(jué)分析系統(tǒng)的建立
- 催化師的核心催化技術(shù)之三——團(tuán)隊(duì)氛圍的建立和維護(hù)
- 催化師的核心催化技術(shù)之四——成為教練型的發(fā)問(wèn)者
- 催化師的核心催化技術(shù)之五——當(dāng)局者中的“旁觀者”
- 行動(dòng)學(xué)習(xí)研討工具之一——團(tuán)隊(duì)列名法
- 行動(dòng)學(xué)習(xí)研討工具之二——團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)法
- 行動(dòng)學(xué)習(xí)研討工具之三——六頂思考帽
- 行動(dòng)學(xué)習(xí)研討工具之四——焦點(diǎn)討論法
- 行動(dòng)學(xué)習(xí)研討工具如何升級(jí)與再設(shè)計(jì),形成新的工具,以便符合企業(yè)實(shí)際情況,更好的在企業(yè)中應(yīng)用
- 如何進(jìn)行行動(dòng)學(xué)習(xí)選題?
- 如何組建行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)
- 企業(yè)實(shí)施行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目常見(jiàn)的三種模式
- 行動(dòng)學(xué)習(xí)中如何進(jìn)行質(zhì)疑和反思
- 在企業(yè)內(nèi)部如何根據(jù)企業(yè)需要設(shè)計(jì)行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目
催化師導(dǎo)師:謝言川
行動(dòng)學(xué)習(xí)專家、催化師導(dǎo)師、項(xiàng)目設(shè)計(jì)師
企業(yè)內(nèi)部講師訓(xùn)練導(dǎo)師
資深職業(yè)化訓(xùn)練專家
中國(guó)企業(yè)能力建設(shè)工程 特聘講師
山東省經(jīng)信委職教辦 高級(jí)講師
中國(guó)南方行動(dòng)學(xué)習(xí)聯(lián)盟 創(chuàng)始人
卓越學(xué)習(xí)發(fā)展中心 創(chuàng)始人
格蘭仕集團(tuán) 培訓(xùn)總監(jiān)
某著名集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)力中心 主任
謝老師在家電行業(yè)(格蘭仕)、地產(chǎn)行業(yè)(某知名多元化集團(tuán))和咨詢行業(yè)等多個(gè)行業(yè)積累了非常豐富的工作經(jīng)驗(yàn)、管理經(jīng)驗(yàn),并多次受邀在《中外管理》雜志舉辦的中外管理人力資源論壇、《培訓(xùn)》雜志舉辦的中國(guó)培訓(xùn)與發(fā)展年會(huì)、中國(guó)企業(yè)教育百?gòu)?qiáng)論壇、中國(guó)人力資源協(xié)會(huì)舉辦的論壇、深圳市人力資源開(kāi)發(fā)研究會(huì)舉辦的論壇和財(cái)智名家的人力資源論壇等峰會(huì)和論壇上做主題演講,并受到聽(tīng)眾的一致好評(píng)。
選擇謝老師的理由:
謝老師專注課程價(jià)值、培訓(xùn)價(jià)值、客戶價(jià)值。
在趨于同質(zhì)化的培訓(xùn)市場(chǎng)上,謝老師致力于開(kāi)啟新的培訓(xùn)模式,專注客戶價(jià)值,推動(dòng)培訓(xùn)落地,是首位研發(fā)、設(shè)計(jì)“行動(dòng)學(xué)習(xí)式培訓(xùn)課程”的研究專家。行動(dòng)學(xué)習(xí)式課程和傳統(tǒng)課程主要區(qū)別在于行動(dòng)學(xué)習(xí)采取“三線合一”的模式來(lái)實(shí)施課程訓(xùn)練,“三線合一”模式中的“三條主線”分別是:流程線、內(nèi)容線、工具線,“合一”具體是指推動(dòng)組織績(jī)效、組織價(jià)值和學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
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