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TTT高級研修班--國際通用標(biāo)準(zhǔn)課程開發(fā)教程(劉子熙)

參加對象:人力資源培訓(xùn)負(fù)責(zé)人、企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)講師以及兼職講師,課程開發(fā)相關(guān)人員。

公開課編號 GKK4316
主講老師 劉子熙
參加費(fèi)用 8800元
課時(shí)安排 3天
近期開課時(shí)間 2013-12-20
舉辦地址 加載中...

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公開課大綱
【課程介紹】
 
課程開發(fā)是什么?
課程開發(fā)是指對培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方式、培訓(xùn)媒介、培訓(xùn)資源等一系列與培訓(xùn)有關(guān)的元素的開發(fā)與設(shè)計(jì),具體步驟分為:培訓(xùn)需求調(diào)研與分析、確定課程目標(biāo)及目標(biāo)等級、選擇和組織課程內(nèi)容(編教材、配講義、備講授)、設(shè)計(jì)培訓(xùn)形式與環(huán)節(jié)、設(shè)計(jì)學(xué)員考核方式與課程效果評價(jià)方式等。課程開發(fā)決定培訓(xùn)授課活動的整個(gè)過程。
TTT與課程開發(fā)的關(guān)系
TTT國際職業(yè)培訓(xùn)師標(biāo)準(zhǔn)教程側(cè)重于提升培訓(xùn)師職業(yè)化表達(dá)呈現(xiàn)及職業(yè)風(fēng)范、授課技能與方法、課堂掌控及控場技巧、課程設(shè)計(jì)的基本思路與框架等。
國際通用標(biāo)準(zhǔn)課程開發(fā)教程側(cè)重于提升培訓(xùn)師如何優(yōu)化、移植、開發(fā)課程的能力,做到掌握國際化課程開發(fā)標(biāo)準(zhǔn),運(yùn)用開發(fā)流程和工具,對內(nèi)容和結(jié)構(gòu)進(jìn)行邏輯梳理,形成段落、層次、要點(diǎn)的整體架構(gòu),對訓(xùn)練形式和方法進(jìn)行技術(shù)、技巧的設(shè)計(jì)。有效處理課程開發(fā)過程中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)和重點(diǎn),科學(xué)、合理、有效地開發(fā)、配置課程,開發(fā)設(shè)計(jì)出貼合企業(yè)培訓(xùn)需求、滿足組織期待、沉淀組織智慧的標(biāo)準(zhǔn)課程,是組織的理智工程。
課程開發(fā)在企業(yè)發(fā)展中的地位作用
培訓(xùn)是最新的領(lǐng)導(dǎo)方式!培訓(xùn)是員工與企業(yè)雙贏的策略。培訓(xùn)課程開發(fā)的合理與否,直接影響到培訓(xùn)的最終效果,在企業(yè)培訓(xùn)體系建設(shè)中起著十分關(guān)鍵的作用。
對于任何一個(gè)渴望成長與發(fā)展的企業(yè),課程開發(fā)已經(jīng)不可或缺:
  • 企業(yè)內(nèi)部有效傳遞企業(yè)戰(zhàn)略、文化價(jià)值體系;
  • 提煉企業(yè)內(nèi)部多年沉淀的實(shí)戰(zhàn)案例、心得、經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn);
  • 企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師擁有打造內(nèi)部課程的專業(yè)能力

 
課程開發(fā)的目標(biāo)
  • 知理念——12字心法認(rèn)知:“一課多套、做厚講薄、定活兩便”
  • 厘關(guān)系——了解課程體系,厘清課程與教材的關(guān)系
  • 學(xué)模型——內(nèi)容架構(gòu)設(shè)計(jì)模型、訓(xùn)練進(jìn)程推進(jìn)模型、課堂講授講解模型
  • 諳工具——課程開發(fā)立項(xiàng)申請表、課程開發(fā)任務(wù)書、課程教學(xué)計(jì)劃書等工具運(yùn)用
  • 明標(biāo)準(zhǔn)——課堂演示文件、講解稿本、配置表、學(xué)員講義、隨堂講義等制作標(biāo)準(zhǔn)
  • 精形式——編序式自我研習(xí)形式、高敏感度訓(xùn)練形式、偶發(fā)事件調(diào)查分析研討形式等形式運(yùn)用

培訓(xùn)特色
  • 國際通用:國際職業(yè)訓(xùn)練協(xié)會IPTA授權(quán)的國際領(lǐng)先的課程開發(fā)標(biāo)準(zhǔn)教程。
  • 內(nèi)容權(quán)威:采用國際通用標(biāo)準(zhǔn)模板,國際著名跨國公司廣泛應(yīng)用。
  • 實(shí)用性強(qiáng):提供國際通用課程開發(fā)的標(biāo)準(zhǔn)流程,內(nèi)容權(quán)威化設(shè)計(jì)的行動指南、大量實(shí)用性開發(fā)工具和表格,配合內(nèi)容演繹形式選擇的標(biāo)準(zhǔn)化模型,使訓(xùn)練方法具有有效性、適切性、針對性、高彈性。
  • 有效訓(xùn)練:三天訓(xùn)練采用標(biāo)準(zhǔn)教程展示,學(xué)員現(xiàn)場問題解決,學(xué)員自主開發(fā)課程現(xiàn)場點(diǎn)評,互動研討,促動提升。
課程目的
通過本次職業(yè)訓(xùn)練,學(xué)員能夠有效運(yùn)用課程開發(fā)中的“開發(fā)思想,開發(fā)工具、開發(fā)方法。掌握標(biāo)準(zhǔn)化的課程開發(fā)流程,熟練掌握課程開發(fā)的技術(shù)和技巧,有效處理課程開發(fā)過程中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)和重點(diǎn),做到科學(xué)合理地開發(fā)和配置企業(yè)的各類型課程,同時(shí)能運(yùn)用各種訓(xùn)練方法和演繹形式,讓企業(yè)課程精彩紛呈。

【課程綱要】
第一部分  知識管理與課程體系建設(shè)

1、知識管理與企業(yè)發(fā)展
2、開發(fā)與培訓(xùn)的關(guān)系
3、企業(yè)培訓(xùn)管理發(fā)展階段
4、培訓(xùn)體系建設(shè)
5、標(biāo)準(zhǔn)課程體系建設(shè)
6、課程體系建設(shè)的核心要素
7、標(biāo)準(zhǔn)課程開發(fā)的關(guān)鍵流程
8、年度培訓(xùn)計(jì)劃制定的核心要素

第二部分  需求調(diào)查與課程目標(biāo)設(shè)定

1、培訓(xùn)的基本過程
2、IMPAC培訓(xùn)模式
3、不同戰(zhàn)略的培訓(xùn)需求
4、企業(yè)戰(zhàn)略風(fēng)格與員工類別結(jié)合
5、專門項(xiàng)目專家
6、標(biāo)準(zhǔn)課程開發(fā)培訓(xùn)需求分析關(guān)鍵
7、培訓(xùn)目標(biāo)的設(shè)定
● 標(biāo)準(zhǔn)課程培訓(xùn)目標(biāo)
● 標(biāo)準(zhǔn)課程的培訓(xùn)目標(biāo)等級

第三部分  課程內(nèi)容與培訓(xùn)全程設(shè)計(jì)

1、標(biāo)準(zhǔn)課程開發(fā)方式選擇原則
2、標(biāo)準(zhǔn)課程開發(fā)項(xiàng)目計(jì)劃
3、標(biāo)準(zhǔn)課程開發(fā)內(nèi)容取向
4、標(biāo)準(zhǔn)課程內(nèi)容設(shè)計(jì)要領(lǐng)

5、培訓(xùn)內(nèi)容與形式規(guī)劃

● 提煉精華理念
      ● 重建課程內(nèi)容
      ● 配置培訓(xùn)行為
● 創(chuàng)新訓(xùn)練說法
      ● 整合演繹素材

6、培訓(xùn)效果和學(xué)員反應(yīng)預(yù)測
第四部分  課程確認(rèn)與試講評估修訂
1、標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)課程的確認(rèn)
2、培訓(xùn)項(xiàng)目評價(jià)指標(biāo)
3、試講講授評估
4、標(biāo)準(zhǔn)課程講授模塊示意圖

● 導(dǎo)入龍首
    ● 綱要脈絡(luò)
● 演繹紋理
      ● 資源勁道
      ● 收結(jié)鳳尾

第五部分  通用課程之標(biāo)準(zhǔn)教案版本

1、課程教學(xué)授課計(jì)劃
2、內(nèi)容配置\行為配置表
3、課堂演示文件(PPT)
4、學(xué)員\資源手冊
5、講師講解手冊
6、隨堂講義(補(bǔ)充資料)
7、資源庫(備用素材)
8、學(xué)員練習(xí)手冊
9、考核方案和考試題庫

第六部分  課程評估與培訓(xùn)效果轉(zhuǎn)化

1、標(biāo)準(zhǔn)課程評估模式
 ● 簡單模式               ● 前后模式
 ● 多重模式               ● 對比模式
2、培訓(xùn)效果綜合評估
 ● 反應(yīng)層評估   ● 學(xué)習(xí)層評估
 ● 行為層評估   ● 結(jié)果層評估
 ● 效果層評估
3、考核方式設(shè)計(jì)
 ● 學(xué)習(xí)過程中的考核方式設(shè)計(jì)
 ● 學(xué)習(xí)內(nèi)容掌握程度考核方式設(shè)計(jì)
 ● 訓(xùn)后應(yīng)用考核方式設(shè)計(jì)
4、培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化
5、自我管理模式與自我管理戰(zhàn)略

劉子熙
國際職業(yè)訓(xùn)練協(xié)會(IPTA)                 亞洲理事   主訓(xùn)導(dǎo)師
香港冠能國際管理學(xué)院                     教授、研究員  
TTT國際職業(yè)培訓(xùn)師標(biāo)準(zhǔn)教程               中文版版權(quán)所有人
TTT國際通用課程開發(fā)標(biāo)準(zhǔn)教程             版權(quán)所有人
《壹圖易訓(xùn)》系列企業(yè)管理通用簡訓(xùn)教程     總編纂 版權(quán)所有人
 
劉子熙導(dǎo)師,擁有26年職業(yè)經(jīng)驗(yàn),曾任職于中央國家機(jī)關(guān)。1991年起赴新加坡從事管理咨詢培訓(xùn),擁有21年管理培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn),專注于職業(yè)訓(xùn)練與學(xué)習(xí)發(fā)展領(lǐng)域的研究與教學(xué)18年,是國內(nèi)培訓(xùn)師職業(yè)技能訓(xùn)練和組織學(xué)習(xí)發(fā)展研究領(lǐng)域的先行者和奠基人,在管理咨詢業(yè)和企業(yè)界擁有獨(dú)特、廣泛而深遠(yuǎn)的影響力。
劉子熙導(dǎo)師在多家世界500強(qiáng)或國內(nèi)百強(qiáng)企業(yè)擔(dān)任過副總裁、高級顧問等職;為數(shù)千家知名企業(yè)提供教育訓(xùn)練、管理咨詢及輔導(dǎo)規(guī)劃;劉老師同時(shí)了解多種企業(yè)風(fēng)格,理論與經(jīng)驗(yàn)兼?zhèn)洌遣豢啥嗟玫墓芾碜稍冾檰柡吐殬I(yè)訓(xùn)練導(dǎo)師。
劉子熙導(dǎo)師家學(xué)淵源,從小即受中國傳統(tǒng)文化熏陶,對儒、釋、道等多種文化有廣泛涉獵,見解獨(dú)到;其本身所具有超人感悟力及良好教育背景,使他能夠在繼承傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上,以現(xiàn)代人的獨(dú)特視角,詮釋人與自然的關(guān)系;他以大量通俗易懂的實(shí)例,闡述傳統(tǒng)文化博大精深的哲理;劉老師資深的跨國企業(yè)從業(yè)背景,使其能深刻理解并融會東西方文化精髓,其獨(dú)到的分析升華能力,善于總結(jié)規(guī)律,并能系統(tǒng)全面的思考理解事物;劉老師對個(gè)人成功、企業(yè)成長及組織永續(xù)經(jīng)營有深入研究;他的講授精辟絕倫、入木三分,其深厚東方文化功底、現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)營理念以及高屋建瓴的思想觀點(diǎn),深入淺出,講、述、論俱佳,深具中西結(jié)合國際大師風(fēng)范!
劉子熙導(dǎo)師在多年教學(xué)與研究中,創(chuàng)造、建立和整合了大量的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、訓(xùn)練模型、語感口訣、經(jīng)典演繹,這些幾乎全都成為同業(yè)仿效追隨的對象。直接拜師接受劉子熙導(dǎo)師輔導(dǎo)訓(xùn)練的培訓(xùn)事業(yè)弟子達(dá)數(shù)十人。劉老師親傳的弟子目前均已經(jīng)成為活躍在中國職業(yè)訓(xùn)練領(lǐng)域佼佼者!
劉子熙導(dǎo)師的著作有:《首善》、《樂從》、《對接》、《香港全心天惠企業(yè)內(nèi)訓(xùn)系列教材》、《培訓(xùn)師職業(yè)能力詞典》、《TTT國際職業(yè)培訓(xùn)師標(biāo)準(zhǔn)教程》、《LEP全球領(lǐng)袖冠能程式系列教程》等;劉子熙導(dǎo)師翻譯、審校的作品有:美國培訓(xùn)與發(fā)展協(xié)會ASTD培訓(xùn)師資源手冊系列之《創(chuàng)造力》、《促動技巧》、《教練》等。

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