培訓搜索引擎

后備人才培養(yǎng)的體系建設(shè)與年度培訓體系規(guī)劃（寇家倫、趙洪新）

參加對象：
公開課編號 GKK4093
主講老師 寇家倫、趙洪新
參加費用 3500元
課時安排 2天
近期開課時間 2013-11-15
舉辦地址 加載中...
其他開課時間
  • 開課地址：　開課時間：
公開課大綱
【課程綱要】
課程一： 后備人才培養(yǎng)的體系建設(shè)      講師：寇家倫  11月15日
【課程目標】
后備人才是滿足企業(yè)人才儲備，確保企業(yè)未來人才需求的戰(zhàn)略性資源。如何挑選具有培養(yǎng)價值的后備人才？如何確保企業(yè)青睞的后備對象具有顯著的培養(yǎng)價值，確保企業(yè)的后備人才培養(yǎng)具有極高的投資收益；如何明確后備人才的培養(yǎng)標準？使得后備人才培養(yǎng)具有明確的培訓目標，清晰的培養(yǎng)路徑，使得后備人才培養(yǎng)科學高效；如何加速后備人才的培養(yǎng)效率，使得企業(yè)快速實現(xiàn)人才儲備及更替。
本課程屬于獨家研發(fā)，操作模式經(jīng)過數(shù)十家企業(yè)的親身實踐，是前瞻性與實踐性并重的高品質(zhì)課程。
授課內(nèi)容
導語：后備人才培養(yǎng)的重要性
  • “蜀中無大將，廖化做先鋒”啟示
  • 毛澤東的“近視眼”理論
  • 后備人才培養(yǎng)的流程及關(guān)鍵要素
    1. 挖掘后備人才
    2. 培養(yǎng)后備人才
    3. 動態(tài)管理后備人才
  • 后備人才培養(yǎng)對象的來源
    1. 培養(yǎng)后備人才策略：激勵機制與擇優(yōu)機制
    2. 基于激勵機制的后備人選產(chǎn)生模式
    3. 基于擇優(yōu)機制的后備人選產(chǎn)生模式
  • 后備人才培養(yǎng)對象的選拔
    1. 性格因素
    2. 職業(yè)能力因素
    3. 興趣因素
    4. 動機因素
    5. 經(jīng)歷因素
  • 后備人才的培養(yǎng)標準
    1. 企業(yè)核心素質(zhì)模型
    2. 企業(yè)職能素質(zhì)模型
    3. 領(lǐng)導力模型
    4. 任職資格：KSAO的應用
    5. 能力素質(zhì)的描述
    6. 能力素質(zhì)的開發(fā)
    7. 能力素質(zhì)的評價
  • 后備人才的培訓內(nèi)容設(shè)計
    1. 基于培養(yǎng)需求診斷的課程設(shè)計
    2. 標準化培養(yǎng)模式的課程設(shè)計
      1. 課程目標
      2. 課程要點
      3. 內(nèi)容模塊
      4. 案例設(shè)計
      5. 自測工具開發(fā)
    3. 培養(yǎng)項目設(shè)計
      1. 工作樣本設(shè)計
      2. 關(guān)鍵任務設(shè)計
      3. 情境模擬設(shè)計
  • 后備人才的培養(yǎng)方式及過程
    1. 人才培養(yǎng)方式的效率比較
    2. 個人學習
    3. 主管指導
    4. 集中培訓
    5. 工作實踐
  • 后備人才的培養(yǎng)效果評估
    1. 培養(yǎng)效果評估的模式
    2. 行為改善效果評估
    3. 知識改善效果評估
  • 后備人才的素質(zhì)檔案設(shè)計及應用
    1. 素質(zhì)檔案的價值、內(nèi)容
    2. 素質(zhì)檔案的管理、應用
課程二：如何做好年度培訓規(guī)劃     講師：趙洪新  11月16日
【課程背景】
時光飛逝，2013年即將過去,各企業(yè)又逐步進入了下年度工作規(guī)劃階段，作為培訓管理者，總結(jié)過去一年的工作以及展開新一年的培訓規(guī)劃，又一次無可逃避的擺在面前。
培訓管理者如何通過一個好的培訓規(guī)劃獲得更多上層支持并爭取更多的資源？年度培訓規(guī)劃到底應該怎么做才能適應企業(yè)核心業(yè)務的需求？怎樣做才能體現(xiàn)培訓管理職能的核心價值？如何利用年度規(guī)劃，促進企業(yè)人才梯隊建設(shè)？如何調(diào)配資源和精力？又如何確定年度培訓規(guī)劃目標/培訓項目目標以及如何制定培訓績效評估標準……
培訓管理專家趙洪新老師，集17年企業(yè)培訓管理之經(jīng)驗，與您就上述問題進行知識、技能的分享，并與您共同澄清培訓管理者思維模式，使您的培訓管理工作更加貼近企業(yè)戰(zhàn)略，適應業(yè)務發(fā)展，最終有效服務于企業(yè)人才的復制與培養(yǎng)。
授課內(nèi)容
一、培訓管理者面臨的挑戰(zhàn)與危機
  1. 企業(yè)決策者與業(yè)務伙伴對于培訓的認知誤區(qū)
  2. 企業(yè)運營要求價及社會培訓行業(yè)多元營銷的沖擊
  3. 企業(yè)內(nèi)部各個層級與培訓管理者注重點的差異
  4. 培訓管理由“邊緣地位”到“中心地位”帶來的變革需求
二、培訓管理者的運營管理思維
  1. 一個中心：以組織需求為中心，緊緊圍繞核心業(yè)務
  2. 兩個基本點：業(yè)務伙伴互動；營銷式思維
  3. 三個準則：系統(tǒng)；短平快；解決問題
三、培訓管理規(guī)劃的實施關(guān)鍵
1．培訓需求的調(diào)查與分析
  1. 基于戰(zhàn)略驅(qū)動（發(fā)展規(guī)劃、業(yè)務戰(zhàn)略）的需求調(diào)查與分析
  2. 基于問題驅(qū)動（核心業(yè)務、典型任務）的需求調(diào)查與分析
  3. 基于能力驅(qū)動（勝任能力、職業(yè)素養(yǎng)）的需求調(diào)查與分析
 2．培訓目標設(shè)置與管理
  1. 布魯姆教學目標的實際運用
  2. 顯性培訓目標與ROI目標設(shè)置技巧
 3．培訓內(nèi)容分析與管理：
    核心內(nèi)容優(yōu)先度細分與管理
 4．培訓學員分析與細分：
    崗位族群/架構(gòu)層級/準備度三維度細分法
 5．培訓教學策劃與設(shè)計：
     培訓過程管理計劃
 6．培訓課程管理與師資管理
  1. 由核心職場能力到企業(yè)環(huán)境框架課程設(shè)置
  2. 基于架構(gòu)層級的課程設(shè)計
  3. 基于典型工作任務課程設(shè)計-學習路徑圖
  4. 基于即時業(yè)務問題的課程設(shè)計策略
  5. 內(nèi)外部師資管理計劃
  6. 培訓實施管理計劃及預算管理
  7. 培訓評估的規(guī)劃
  8. 培訓規(guī)劃文案的撰寫要點
四、課程總結(jié)
 

【專家介紹】

寇家倫：實戰(zhàn)派人才測評與領(lǐng)導力顧問、MTS創(chuàng)始人兼首席技術(shù)官、擁有豐富的人力資源管理實戰(zhàn)背景，在人才測評與領(lǐng)導力開發(fā)方向擁有十年實踐與研究經(jīng)驗，服務過眾多中國知名企業(yè)，利用"評價與發(fā)展中心技術(shù)"為多家企業(yè)中高層領(lǐng)導者提供了評價與發(fā)展服務，基于客戶特性對測試題目進行個性化設(shè)計，累計在全國30多城市完成上萬人次的企業(yè)中高層管理者的測評活動,并出版多部有專業(yè)影響力的著作。

趙洪新：在培訓體系、中高層管理、團隊建設(shè)、梯隊人才等模塊等領(lǐng)域都有實戰(zhàn)性的豐富積累和沉淀。數(shù)百場不同企業(yè)中高層管理、員工職業(yè)化、執(zhí)行力、人力資源管理等主題的培訓授課經(jīng)驗,培訓風格上善于啟發(fā)智慧,推崇集體成長以及組織智力提升。奉行“從運營中來，到運營中去”，課程設(shè)計與呈現(xiàn)模式受到眾多客戶的高度認可。

上一篇：驅(qū)動組織業(yè)績的科學薪酬體系設(shè)計（梁老師）
下一篇：首席人才官TOP100（曹子祥、范興東、劉慶韜）

培訓現(xiàn)場