培訓(xùn)師影響力提升課程（方寧）

培訓(xùn)背景
21世紀(jì)成功的定義不再是財(cái)富的多少，而是影響力人數(shù)的多少！
培訓(xùn)師首先是一個(gè)成功的管理者，一個(gè)擁有強(qiáng)大影響力的人，才更廣泛影響其他人！
成功管理者靠什么改變著今天和明天？靠影響力。
如果一個(gè)成功管理者被認(rèn)為是缺乏這種影響別人的卓越能力的，那么他的前途是非常暗淡的。從經(jīng)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，決定一位成功管理者是否優(yōu)秀的因素，并非分析能力等其他能力，而是卓越的且被普遍認(rèn)同的影響力。而影響力來自何處？影響力如何培養(yǎng)？
解決方案：心理學(xué)+培訓(xùn)師技術(shù)=影響力=成功!
本課程以國際ISO10015培訓(xùn)流程為大綱，美國職業(yè)培訓(xùn)師組織的精華為內(nèi)容，管理心理學(xué)原理為案例，貫穿國際化，標(biāo)準(zhǔn)化，工具化，以心理學(xué)的角度詮釋。

課程收益
了解自身的培訓(xùn)風(fēng)格；培訓(xùn)需求的分析工具.了解自身的思維模式；培訓(xùn)方式的個(gè)性化應(yīng)用
了解提升影響力的人本展現(xiàn)；PPT技能要素.了解自我認(rèn)知的過程；培訓(xùn)評估的應(yīng)用
 
課程大綱
第一單元  培訓(xùn)分析—知己知彼
1   知己：
1.1 七宗罪錯(cuò)誤分析
1.2 自我測評卓越培訓(xùn)師標(biāo)準(zhǔn)
1.3 培訓(xùn)與演講的區(qū)別
1.4 ISO10015培訓(xùn)需求邏輯
2   知彼
2.1 分析培訓(xùn)對象AUDIENCE原則
2.2 確立培訓(xùn)目的三個(gè)方向
2.3 確定培訓(xùn)目標(biāo)
     案例：課程培訓(xùn)需求調(diào)查表
   
第二單元  培訓(xùn)計(jì)劃-結(jié)構(gòu)化思維
1   西方主流心理學(xué)特征
1.1 成人學(xué)習(xí)特點(diǎn)
1.2 根據(jù)成人學(xué)習(xí)特點(diǎn)的最有效學(xué)習(xí)方式
    案例：培訓(xùn)計(jì)劃設(shè)計(jì)
2   結(jié)構(gòu)：金字塔原理
2.1 建立金字塔的兩種方式
3   培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計(jì)
3.1 中心思想
3.2 收集
3.3 分類
3.4 選擇
3.5 邏輯
4   培訓(xùn)方法
4.1 不同課程的培訓(xùn)方式選擇
5   培訓(xùn)時(shí)間/環(huán)境合理設(shè)計(jì)
6   制作視覺化PPT
6.1 思：思維導(dǎo)圖
6.2 字：文字優(yōu)化
6.3 表：圖表說話
6.4 圖：好圖勝千言
6.5 色：配色與構(gòu)圖原則
6.6 技：演示中的技巧
 
第三單元  培訓(xùn)實(shí)施-國王的演講
1   非語言表述
1.1 氣場：
1.2 形象：
1.3 眼神：
1.4 手勢:
1.5 語音:
1.6 身體：
1.7 走動:
2   語言表述：
2.1 有效的開場白三種
2.2 具體化語言
2.3 感染力語言
2.4 完美的結(jié)束語三種
3   控場五種巧技巧
3.1 問：提問技巧
3.2 答：巧妙回答
3.3 冷：處理干擾
3.4 暖：活躍暖場
3.5 時(shí)：時(shí)間調(diào)度   
 
第四單元 培訓(xùn)評估—影響力測評
1   培訓(xùn)評估--培訓(xùn)師發(fā)展
1.1 反應(yīng)層次評估
1.2 學(xué)習(xí)層次評估
1.3 行為層次評估
1.4 結(jié)果層次評估
2   評估計(jì)劃的設(shè)計(jì)
2.1 工具
2.2 人員
2.3 時(shí)間
3   提升培訓(xùn)師成長的三個(gè)工具
3.1 參考材料
3.2 團(tuán)體動力
3.3 實(shí)踐行為