師鑒：培訓(xùn)師通關(guān)之路（綜合班）

課程背景：

有人說(shuō)“人生最怕的事不是死亡而是當(dāng)眾演講”，有很多人平時(shí)能濤濤不絕、可一到當(dāng)眾演講便呆若木雞。很多時(shí)候，我們有很豐富實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，卻“茶壺倒餃子”有貨倒不出；很多時(shí)候，我們接到課題便想當(dāng)然整出了課程，可到課堂卻捉襟見肘、十分難堪。那么，我們?nèi)绾尾拍苡赂叶孕诺貜呐_(tái)下走向臺(tái)上？我們?cè)撊绾蝸?lái)面對(duì)那一雙雙灼熱的眼睛？我們?cè)撊绾蝸?lái)組織我們的演講？我們應(yīng)該遵循何種設(shè)計(jì)理念與邏輯；遵照何種設(shè)計(jì)程序與方法，來(lái)實(shí)現(xiàn)完美？我們?cè)撊绾蝸?lái)回答培訓(xùn)與不培訓(xùn)，培訓(xùn)什么與不培訓(xùn)什么的問(wèn)題呢？我們?cè)撊绾螌?duì)來(lái)尋找?guī)椭膯T工進(jìn)行咨詢與輔導(dǎo)？

課程內(nèi)容：

一、培訓(xùn)師的職業(yè)素養(yǎng)
1、培訓(xùn)師的角色定位
2、培訓(xùn)師的能力模型

二、培訓(xùn)師的自我塑造
1、自信塑造——壓力克服
2、形象塑造——手勢(shì)、臺(tái)風(fēng)
3、聲音塑造——丹田音、調(diào)（視頻賞析）

三、培訓(xùn)師的開場(chǎng)技術(shù)
1、挑戰(zhàn)自我，精彩開場(chǎng)
2、常見開場(chǎng)錯(cuò)誤解析
3、培訓(xùn)師如何正確開場(chǎng)？（視頻賞析）

四、培訓(xùn)師的個(gè)性控場(chǎng)
1、職業(yè)培訓(xùn)師提問(wèn)三板斧
2、職業(yè)培訓(xùn)師應(yīng)答的6Q、5式、8略
3、職業(yè)培訓(xùn)師基于會(huì)談的聆聽4術(shù)
4、職業(yè)培訓(xùn)師應(yīng)變6技
5、培訓(xùn)師如何使自己的點(diǎn)評(píng)更精彩？

五、培訓(xùn)師的結(jié)尾藝術(shù)
1、挑戰(zhàn)自我，精彩結(jié)尾
2、常見結(jié)尾錯(cuò)誤解析
3、培訓(xùn)師如何正確結(jié)尾？（視頻賞析）

六、情景：思維的革命
1、思維檢視案例演例與點(diǎn)評(píng)
2、情景課程設(shè)計(jì)與開發(fā)模型分析與簡(jiǎn)釋

七、界定課題
1、課題的分析：這些是不是問(wèn)題呢？
2、培訓(xùn)分析：這些是不是培訓(xùn)問(wèn)題呢？

八、情景分析
1、一個(gè)失敗教育看環(huán)境分析
2、工作分析
① 崗位分析講解與示例
② 溝通課程任務(wù)分析看如何做任務(wù)分析
③ 工作分析綜合案例示例
④ 工作分析結(jié)果闡釋
3、人員分析
① 培訓(xùn)學(xué)員分析
? 視頻案例分析學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)模型
? 學(xué)習(xí)風(fēng)格測(cè)評(píng)與學(xué)習(xí)風(fēng)格案例分享
? 成人記憶規(guī)律案例分析
? 學(xué)員分析技術(shù)與某大型上市公司學(xué)員能力盤點(diǎn)報(bào)告分享
② 培訓(xùn)師
? 基本特征
? 教學(xué)風(fēng)格分析與案例分享

九、確定目標(biāo)
1、認(rèn)知BLOOM目標(biāo)分類學(xué)
2、培訓(xùn)目標(biāo)描述模型與目標(biāo)撰寫
3、目標(biāo)確定模型與應(yīng)用

十、目標(biāo)順序安排
目標(biāo)順序安排與評(píng)價(jià)

十一、內(nèi)容設(shè)計(jì)
1、內(nèi)容設(shè)計(jì)模型描述與分析
2、程序性流程圖分析案例與講解
3、信息主題分析案例與講解
4、下層教學(xué)分析的三種方法與應(yīng)用舉例
5、內(nèi)容理性設(shè)計(jì)三點(diǎn)與視頻講析
6、內(nèi)容感性設(shè)計(jì)三點(diǎn)與視頻講析

十二、素材開發(fā)
1、材料收集、分析與編輯講析與案例分享
2、素材編輯的SCQA表達(dá)法與應(yīng)用分析

十三、演示的邏輯與技術(shù)
1、演示的思維邏輯與結(jié)構(gòu)（金字塔）
2、演示文本邏輯（視頻賞析）
3、演示文本邏輯構(gòu)建（視頻賞析）
4、演示圖表邏輯
5、PPT常用編制技術(shù)

授課講師：羅紹迪
人力資源管理專家，情景管理與教學(xué)倡導(dǎo)者，中華企管培訓(xùn)網(wǎng)首席講師。
湘潭大學(xué)行政管理學(xué)士，美國(guó)國(guó)際訓(xùn)練協(xié)會(huì)（AITA）認(rèn)證國(guó)際職業(yè)培訓(xùn)師
10年以上知名外資企業(yè)、大型著名民營(yíng)企業(yè)、上市公司工作經(jīng)歷，從銷售、生產(chǎn)與管理基層走出來(lái)的復(fù)合型經(jīng)營(yíng)管理精英；
歷任營(yíng)運(yùn)總裁助理、全國(guó)營(yíng)銷培訓(xùn)經(jīng)理、全國(guó)高級(jí)培訓(xùn)經(jīng)理、人力資源總監(jiān)等高級(jí)管理職位；
專注于情景教學(xué)、情景管理研究，著重基于情景體驗(yàn)幫助管理者、領(lǐng)導(dǎo)者去發(fā)現(xiàn)思維障礙、訓(xùn)練并創(chuàng)建思維模式
10年以上培訓(xùn)及咨詢經(jīng)歷，培訓(xùn)學(xué)員逾萬(wàn)人、培訓(xùn)與服務(wù)企業(yè)近100家，其體驗(yàn)式培訓(xùn)模式與落地戰(zhàn)略，深得業(yè)界青睞與好評(píng)，并獲得培訓(xùn)界知行兩棲專家的美譽(yù)。