師鑒：培訓(xùn)師通關(guān)之路（高階）

課程類別：人力資源

課程背景：

很多時(shí)候，我們有很豐富實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，卻“茶壺倒餃子”有貨倒不出；很多時(shí)候，我們接到課題便想當(dāng)然整出了課程，可到課堂卻捉襟見(jiàn)肘、十分難堪。完美源于設(shè)計(jì)，喬布斯專注于設(shè)計(jì)追求終成就了蘋(píng)果的轟動(dòng)全球，同時(shí)也成就了自己。同理，精彩課程也必須經(jīng)受完美設(shè)計(jì)。那么，我們應(yīng)該遵循何種設(shè)計(jì)理念與邏輯；遵照何種設(shè)計(jì)程序與方法，來(lái)實(shí)現(xiàn)完美？我們?cè)撊绾蝸?lái)回答培訓(xùn)與不培訓(xùn)，培訓(xùn)什么與不培訓(xùn)什么的問(wèn)題呢？我們?cè)撊绾螌?duì)來(lái)尋找?guī)椭膯T工進(jìn)行咨詢與輔導(dǎo)？本課程是有志于提升自己課程開(kāi)發(fā)與咨詢輔導(dǎo)能力人士的一本實(shí)戰(zhàn)性指導(dǎo)手冊(cè)，立足于“情景”這一新鮮課題，系統(tǒng)性解答了培訓(xùn)師關(guān)于編輯與咨詢兩種高階技能。

課程內(nèi)容：

一、情景：思維的革命
1、思維檢視案例演例與點(diǎn)評(píng)
2、情景課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)模型分析與簡(jiǎn)釋

二、界定課題
1、課題的分析：這些是不是問(wèn)題呢？
2、培訓(xùn)分析：這些是不是培訓(xùn)問(wèn)題呢？

三、情景分析
1、一個(gè)失敗教育看環(huán)境分析
2、工作分析
① 崗位分析講解與示例
② 溝通課程任務(wù)分析看如何做任務(wù)分析
③ 工作分析綜合案例示例
2、常見(jiàn)結(jié)尾錯(cuò)誤解析
3、培訓(xùn)師如何正確結(jié)尾？（視頻賞析）

四、教學(xué)策略
1、認(rèn)知模型與視頻案例分析
2、學(xué)習(xí)模型與視頻案例分析
3、呈現(xiàn)方法（演示法、案例法、游戲法、角色扮演法與教練法）講析與案例分享
4、呈現(xiàn)方法如何應(yīng)用

五、內(nèi)容設(shè)計(jì)
1、內(nèi)容設(shè)計(jì)模型描述與分析
2、內(nèi)容理性設(shè)計(jì)三點(diǎn)與視頻講析
3、內(nèi)容感性設(shè)計(jì)三點(diǎn)與視頻講析

六、演示的邏輯與技術(shù)
1、演示的思維邏輯與結(jié)構(gòu)（金字塔）
2、演示文本邏輯（視頻賞析）
3、演示文本邏輯構(gòu)建（視頻賞析）
4、演示圖表邏輯
5、PPT常用編制技術(shù)

授課講師：羅紹迪
人力資源管理專家，情景管理與教學(xué)倡導(dǎo)者，中華企管培訓(xùn)網(wǎng)首席講師。
湘潭大學(xué)行政管理學(xué)士，美國(guó)國(guó)際訓(xùn)練協(xié)會(huì)（AITA）認(rèn)證國(guó)際職業(yè)培訓(xùn)師
10年以上知名外資企業(yè)、大型著名民營(yíng)企業(yè)、上市公司工作經(jīng)歷，從銷售、生產(chǎn)與管理基層走出來(lái)的復(fù)合型經(jīng)營(yíng)管理精英；
歷任營(yíng)運(yùn)總裁助理、全國(guó)營(yíng)銷培訓(xùn)經(jīng)理、全國(guó)高級(jí)培訓(xùn)經(jīng)理、人力資源總監(jiān)等高級(jí)管理職位；
專注于情景教學(xué)、情景管理研究，著重基于情景體驗(yàn)幫助管理者、領(lǐng)導(dǎo)者去發(fā)現(xiàn)思維障礙、訓(xùn)練并創(chuàng)建思維模式
10年以上培訓(xùn)及咨詢經(jīng)歷，培訓(xùn)學(xué)員逾萬(wàn)人、培訓(xùn)與服務(wù)企業(yè)近100家，其體驗(yàn)式培訓(xùn)模式與落地戰(zhàn)略，深得業(yè)界青睞與好評(píng)，并獲得培訓(xùn)界知行兩棲專家的美譽(yù)。