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管理技能
跟西游學(xué)團(tuán)隊(duì)管理--探尋組織發(fā)展的制勝之道
參加對(duì)象:公開課編號(hào)
GKK11243
主講老師
鄭凱文
參加費(fèi)用
1980元
課時(shí)安排
1天
近期開課時(shí)間
2021-03-13
舉辦地址
加載中...
其他開課時(shí)間
- 開課地址: 開課時(shí)間:
電話:010-68630945/18610481046 聯(lián)系人:尹老師
公開課大綱
課程背景:
古典小說 《西游記》 蘊(yùn)含了儒道釋三家的思想, 是中華文化集大成者, 博大精深。
馬云強(qiáng)調(diào)明星團(tuán)隊(duì)要以唐僧團(tuán)隊(duì)為藍(lán)本。
比爾•蓋茨微軟團(tuán)隊(duì),積極倡導(dǎo)學(xué)習(xí)西游記團(tuán)隊(duì)精神。
為什么都紛紛學(xué)習(xí)唐僧團(tuán)隊(duì)的管理智慧。
為什么存在諸多缺點(diǎn)的大雜燴團(tuán)隊(duì),卻完成了西天取經(jīng)的驚世偉業(yè)?
為何400多年經(jīng)久不衰影響這我們, 這其中一定有很多耐人尋味和深思的地方。
看似一個(gè)簡(jiǎn)單的取經(jīng)團(tuán)隊(duì),究竟他能給我們帶來多少隱藏之下的驚喜呢?
解讀中國式團(tuán)隊(duì)經(jīng)典,活學(xué)唐僧團(tuán)隊(duì)管理真經(jīng),分享西游記團(tuán)隊(duì)管理的精髓,共
同探尋組織發(fā)展制勝的真經(jīng)……
課程特色:
本課程的最大特色是“以神喻人,以古說今” ,中西合璧——將古典西游團(tuán)隊(duì)精
髓與今天團(tuán)隊(duì)難題對(duì)接,將中國管理智慧與西方管理思想融合,透視團(tuán)隊(duì)管理的
制勝秘訣!與其他培訓(xùn)課程的最大不同在于:不同于當(dāng)下習(xí)慣用西方理論解釋中
國管理現(xiàn)象,而是采用中國文化經(jīng)典解讀西方管理思想——中學(xué)為體,西學(xué)為
用。通過耳熟能詳?shù)慕?jīng)典案例,發(fā)人深省,實(shí)現(xiàn)共鳴和啟發(fā),課堂生動(dòng)有趣,學(xué)
員參與度極高。
課程收益:
● 明確我們需要什么樣的團(tuán)隊(duì)
● 掌握組織發(fā)展建設(shè)四個(gè)階段的特征
● 學(xué)會(huì)把握需求進(jìn)行管理驅(qū)動(dòng)
● 掌握DISC 性格分析工具及應(yīng)用場(chǎng)景
● 掌握基于性格的團(tuán)隊(duì)用人策略
課程方式:視頻觀賞+小組研討+案例分析
課程時(shí)間:1天(6 小時(shí) )
課程對(duì)象:各企事業(yè)單位中基層管理者
課程大綱:
第一講:我們到底需要一支什么樣的團(tuán)隊(duì)
一、為何馬云倡導(dǎo)組織要以唐僧團(tuán)隊(duì)為藍(lán)本
二、 《西游記》真的不是你想的那么簡(jiǎn)單
討論:你眼中的《西游記》
1、傳世經(jīng)典究竟是如何創(chuàng)作出來的
2、 《西游記》的文學(xué)成就與思想價(jià)值
三、我們需要一支什么樣的團(tuán)隊(duì)
思考:唐僧團(tuán)隊(duì)是一支完美的團(tuán)隊(duì)嗎?
第二講:組織建設(shè)與發(fā)展的四個(gè)階段
一、第一階段:團(tuán)隊(duì)組建適應(yīng)期
1、 《西游記》中的團(tuán)隊(duì)組建適應(yīng)期
2、組建適應(yīng)期需要做幾件事情
1)招聘適合人才
2)確定組織結(jié)構(gòu)
3)明確崗位職責(zé)
4)團(tuán)隊(duì)愿景宣導(dǎo)
二、第二階段:團(tuán)隊(duì)的矛盾不滿期
1、 《西游記》中的團(tuán)隊(duì)矛盾不滿期
2、矛盾不滿期的剖析
案例1: 《心猿歸正 六賊無蹤》
案例2: 《尸魔三戲唐三藏 圣僧恨逐美猴王》
案例3: 《二心攪亂大乾坤 一體難修真寂滅》
三、第三階段:團(tuán)隊(duì)發(fā)展認(rèn)同期
1、 《西游記》中團(tuán)隊(duì)發(fā)展認(rèn)同期
2、發(fā)展認(rèn)同期的表現(xiàn)
四、第四階段:團(tuán)隊(duì)成熟收獲期
1、 《西游記》中團(tuán)隊(duì)成熟收獲期
2、收獲期也只是發(fā)展中的階段性成功
第三講:以目標(biāo)為導(dǎo)向是組織發(fā)展的基石
一、目標(biāo)管理的重要性
討論:孫悟空為什么要給唐僧打工?
二、個(gè)人和組織目標(biāo)的高度統(tǒng)一是團(tuán)隊(duì)發(fā)展的前提
1、西游團(tuán)隊(duì)的個(gè)人小目標(biāo)
2、西游團(tuán)隊(duì)的組織大目標(biāo)
3、個(gè)人目標(biāo)和組織目標(biāo)的關(guān)系
第四講:基于需求的性格分析與應(yīng)用
一、透過西游看馬斯洛五項(xiàng)需求
討論:孫悟空為什么要給唐僧打工?
二、西游團(tuán)隊(duì)的DISC 性格分析與應(yīng)用
1、DISC 理論模型分析
案例:大家一起等電梯,DISC 四種風(fēng)格人分別是怎樣的反應(yīng)嘛?
討論:我們一起來看看師徒四人究竟是哪一種類型?
2、西游團(tuán)隊(duì)的DISC 性格分析與應(yīng)用
練習(xí):有棟住房起火了,四種類型的人的反應(yīng)?
第五講:用好人是組織發(fā)展成功的關(guān)鍵
一、性格缺陷帶來的團(tuán)隊(duì)危機(jī)及應(yīng)對(duì)策略
二、基于性格的差異化管理
1、組織中的能人如何管理?
1)從人力資源的角度看孫悟空離職原因與啟示
a.離職原因分析
b.孫悟空離職分析給管理者帶來的啟示
2)能人管理的雙截棍
2、組織中的境界低的人如何管理?
1)豬八戒的崗位價(jià)值評(píng)估
討論1:豬八戒在組織中有什么作用?
案例:豆豆的貢獻(xiàn)
2)豬八戒型的員工管理策略
3、兩步讓你用好人
1)第一步:知人善任做好能剛匹配
2)第二步:努力實(shí)現(xiàn)角色認(rèn)同
4、合作共贏,團(tuán)隊(duì)制勝
1)找準(zhǔn)位置是團(tuán)隊(duì)合作的基礎(chǔ)
2)精誠合作是團(tuán)隊(duì)成熟的標(biāo)志
3)和諧統(tǒng)一是團(tuán)隊(duì)成功的表現(xiàn)
討論2:為什么西游記能被列入四大名著
主講老師:鄭凱文
l 國家注冊(cè)高級(jí)企業(yè)培訓(xùn)師
l 13 年專業(yè)人力資源管理經(jīng)驗(yàn)
l 2019 -2020年度中國培訓(xùn)行業(yè)標(biāo)桿人物
l 2019-2020年度中國百強(qiáng)講師
l 美國 PDP 國際授證教練
l 國際培訓(xùn)師精英聯(lián)盟執(zhí)行會(huì)員
l 組織發(fā)展與人才培養(yǎng)教練、顧問
l 《團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力》沙盤認(rèn)證導(dǎo)師
鄭老師擁有500強(qiáng)企業(yè)人資經(jīng)理和資深內(nèi)訓(xùn)師經(jīng)驗(yàn)、知名企業(yè)大學(xué)項(xiàng)目總監(jiān)、培訓(xùn)總監(jiān), 從事團(tuán)隊(duì)管理和企業(yè)培訓(xùn)十余年,積累了豐富的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)。對(duì)國內(nèi)企業(yè)管理狀況有深切理解,同時(shí)深通中高層勝任力素質(zhì)模型與中高層培養(yǎng),了解公司高層和各級(jí)經(jīng)理人的心態(tài)與期望,熟悉組織發(fā)展(OD)與人才培養(yǎng)研究與實(shí)踐。
曾多次獨(dú)立開展內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)項(xiàng)目,負(fù)責(zé)項(xiàng)目方案的設(shè)計(jì)與實(shí)施,從培訓(xùn)師的三項(xiàng)修煉“編、導(dǎo)、演”,進(jìn)行課程開發(fā)指導(dǎo),試講、評(píng)估,并進(jìn)行咨詢和后期指導(dǎo)、效果跟蹤,同時(shí)組織多期中高層TTT特訓(xùn)營,全面提高授課能力與課程設(shè)計(jì)與開發(fā)能力,擅長內(nèi)訓(xùn)師建設(shè)與培養(yǎng)。對(duì)中國企業(yè)的管理改進(jìn)見解獨(dú)到,對(duì)企業(yè)經(jīng)營管理問題的解析高屋建瓴,授課風(fēng)格雅趣靈動(dòng),極具感染力與互動(dòng)性,具有從紛繁的表象中辨別出學(xué)員實(shí)質(zhì)需求的敏銳觀察力以及引導(dǎo)學(xué)員主動(dòng)思考的教練能力。
授課風(fēng)格:
以扎實(shí)的理論功底和豐富的企業(yè)管理實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)見長,授課風(fēng)格幽默、風(fēng)趣、活潑、生動(dòng),采用多層次、多角度的互動(dòng)演練,使受訓(xùn)者在體驗(yàn)中領(lǐng)悟課程之精華;擅長將管理精髓溶入實(shí)際案例中,并通過生動(dòng)化說明、演示,深入淺出給參與者以深層次思考與啟迪。
雙向式教學(xué)模式,側(cè)重于實(shí)戰(zhàn)實(shí)效及技能提升,以解決問題為導(dǎo)向的培訓(xùn)倡導(dǎo)者注重六大價(jià)值:
Ø 給創(chuàng)新——注重理論、思維和底蘊(yùn)巧妙激發(fā)學(xué)員。
Ø 給系統(tǒng)——幫助學(xué)員整理思路,用架構(gòu)串聯(lián)經(jīng)驗(yàn)。
Ø 給體驗(yàn)——用心理技術(shù)開悟,高品質(zhì)互動(dòng)與共享。
Ø 給思想——培訓(xùn)師對(duì)核心內(nèi)容的獨(dú)立見解與思考。
Ø 給引導(dǎo)——用嵌入式培訓(xùn)技術(shù)引導(dǎo)學(xué)員愉悅參與。
Ø 給工具——給予訓(xùn)后評(píng)估與延伸落地使用的方法。
主講課程:
TTT系列:
TTT企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師綜合能力提升1-2天版
TTT企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師綜合能力提升-3天版
PPT的設(shè)計(jì)與呈現(xiàn)技巧
內(nèi)訓(xùn)師課程設(shè)計(jì)與開發(fā)工作坊
企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師授課技巧能力提升
通用管理系列課程
跟悟空學(xué)做優(yōu)秀員工-職場(chǎng)精英的修煉與養(yǎng)成
跟西游學(xué)團(tuán)隊(duì)管理-探尋組織發(fā)展的制勝之道
極簡(jiǎn)時(shí)間管理-真正有效的時(shí)間管理系統(tǒng)
目標(biāo)與計(jì)劃管理
沙盤模擬系列課程
團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力沙盤模擬
管理者綜合能力提升-沙漠掘金沙盤模擬
服務(wù)客戶:
長安汽車、中國一汽、長城汽車、河北高速、中國石油、中國石化、中國核電、中國南車等、立中集團(tuán)、中國水利水電建設(shè)集團(tuán)公司、華北電力、北京熱力集團(tuán)、華中電網(wǎng)局、國網(wǎng)嘉興供電公司、國網(wǎng)太原供電公司、國網(wǎng)武漢供電公司、國網(wǎng)河北檢修公司、國網(wǎng)涉縣供電公司、東芝集團(tuán)、美的集團(tuán)、華潤集團(tuán)、聯(lián)想集團(tuán)、TCL 集團(tuán)、美菱電器、中國移動(dòng)、中國電信、中國聯(lián)通、溫州郵政、重慶西南證劵、泰康人壽、人壽保險(xiǎn)、新華保險(xiǎn)、太平洋、中國郵儲(chǔ)銀行。
古典小說 《西游記》 蘊(yùn)含了儒道釋三家的思想, 是中華文化集大成者, 博大精深。
馬云強(qiáng)調(diào)明星團(tuán)隊(duì)要以唐僧團(tuán)隊(duì)為藍(lán)本。
比爾•蓋茨微軟團(tuán)隊(duì),積極倡導(dǎo)學(xué)習(xí)西游記團(tuán)隊(duì)精神。
為什么都紛紛學(xué)習(xí)唐僧團(tuán)隊(duì)的管理智慧。
為什么存在諸多缺點(diǎn)的大雜燴團(tuán)隊(duì),卻完成了西天取經(jīng)的驚世偉業(yè)?
為何400多年經(jīng)久不衰影響這我們, 這其中一定有很多耐人尋味和深思的地方。
看似一個(gè)簡(jiǎn)單的取經(jīng)團(tuán)隊(duì),究竟他能給我們帶來多少隱藏之下的驚喜呢?
解讀中國式團(tuán)隊(duì)經(jīng)典,活學(xué)唐僧團(tuán)隊(duì)管理真經(jīng),分享西游記團(tuán)隊(duì)管理的精髓,共
同探尋組織發(fā)展制勝的真經(jīng)……
課程特色:
本課程的最大特色是“以神喻人,以古說今” ,中西合璧——將古典西游團(tuán)隊(duì)精
髓與今天團(tuán)隊(duì)難題對(duì)接,將中國管理智慧與西方管理思想融合,透視團(tuán)隊(duì)管理的
制勝秘訣!與其他培訓(xùn)課程的最大不同在于:不同于當(dāng)下習(xí)慣用西方理論解釋中
國管理現(xiàn)象,而是采用中國文化經(jīng)典解讀西方管理思想——中學(xué)為體,西學(xué)為
用。通過耳熟能詳?shù)慕?jīng)典案例,發(fā)人深省,實(shí)現(xiàn)共鳴和啟發(fā),課堂生動(dòng)有趣,學(xué)
員參與度極高。
課程收益:
● 明確我們需要什么樣的團(tuán)隊(duì)
● 掌握組織發(fā)展建設(shè)四個(gè)階段的特征
● 學(xué)會(huì)把握需求進(jìn)行管理驅(qū)動(dòng)
● 掌握DISC 性格分析工具及應(yīng)用場(chǎng)景
● 掌握基于性格的團(tuán)隊(duì)用人策略
課程方式:視頻觀賞+小組研討+案例分析
課程時(shí)間:1天(6 小時(shí) )
課程對(duì)象:各企事業(yè)單位中基層管理者
課程大綱:
第一講:我們到底需要一支什么樣的團(tuán)隊(duì)
一、為何馬云倡導(dǎo)組織要以唐僧團(tuán)隊(duì)為藍(lán)本
二、 《西游記》真的不是你想的那么簡(jiǎn)單
討論:你眼中的《西游記》
1、傳世經(jīng)典究竟是如何創(chuàng)作出來的
2、 《西游記》的文學(xué)成就與思想價(jià)值
三、我們需要一支什么樣的團(tuán)隊(duì)
思考:唐僧團(tuán)隊(duì)是一支完美的團(tuán)隊(duì)嗎?
第二講:組織建設(shè)與發(fā)展的四個(gè)階段
一、第一階段:團(tuán)隊(duì)組建適應(yīng)期
1、 《西游記》中的團(tuán)隊(duì)組建適應(yīng)期
2、組建適應(yīng)期需要做幾件事情
1)招聘適合人才
2)確定組織結(jié)構(gòu)
3)明確崗位職責(zé)
4)團(tuán)隊(duì)愿景宣導(dǎo)
二、第二階段:團(tuán)隊(duì)的矛盾不滿期
1、 《西游記》中的團(tuán)隊(duì)矛盾不滿期
2、矛盾不滿期的剖析
案例1: 《心猿歸正 六賊無蹤》
案例2: 《尸魔三戲唐三藏 圣僧恨逐美猴王》
案例3: 《二心攪亂大乾坤 一體難修真寂滅》
三、第三階段:團(tuán)隊(duì)發(fā)展認(rèn)同期
1、 《西游記》中團(tuán)隊(duì)發(fā)展認(rèn)同期
2、發(fā)展認(rèn)同期的表現(xiàn)
四、第四階段:團(tuán)隊(duì)成熟收獲期
1、 《西游記》中團(tuán)隊(duì)成熟收獲期
2、收獲期也只是發(fā)展中的階段性成功
第三講:以目標(biāo)為導(dǎo)向是組織發(fā)展的基石
一、目標(biāo)管理的重要性
討論:孫悟空為什么要給唐僧打工?
二、個(gè)人和組織目標(biāo)的高度統(tǒng)一是團(tuán)隊(duì)發(fā)展的前提
1、西游團(tuán)隊(duì)的個(gè)人小目標(biāo)
2、西游團(tuán)隊(duì)的組織大目標(biāo)
3、個(gè)人目標(biāo)和組織目標(biāo)的關(guān)系
第四講:基于需求的性格分析與應(yīng)用
一、透過西游看馬斯洛五項(xiàng)需求
討論:孫悟空為什么要給唐僧打工?
二、西游團(tuán)隊(duì)的DISC 性格分析與應(yīng)用
1、DISC 理論模型分析
案例:大家一起等電梯,DISC 四種風(fēng)格人分別是怎樣的反應(yīng)嘛?
討論:我們一起來看看師徒四人究竟是哪一種類型?
2、西游團(tuán)隊(duì)的DISC 性格分析與應(yīng)用
練習(xí):有棟住房起火了,四種類型的人的反應(yīng)?
第五講:用好人是組織發(fā)展成功的關(guān)鍵
一、性格缺陷帶來的團(tuán)隊(duì)危機(jī)及應(yīng)對(duì)策略
二、基于性格的差異化管理
1、組織中的能人如何管理?
1)從人力資源的角度看孫悟空離職原因與啟示
a.離職原因分析
b.孫悟空離職分析給管理者帶來的啟示
2)能人管理的雙截棍
2、組織中的境界低的人如何管理?
1)豬八戒的崗位價(jià)值評(píng)估
討論1:豬八戒在組織中有什么作用?
案例:豆豆的貢獻(xiàn)
2)豬八戒型的員工管理策略
3、兩步讓你用好人
1)第一步:知人善任做好能剛匹配
2)第二步:努力實(shí)現(xiàn)角色認(rèn)同
4、合作共贏,團(tuán)隊(duì)制勝
1)找準(zhǔn)位置是團(tuán)隊(duì)合作的基礎(chǔ)
2)精誠合作是團(tuán)隊(duì)成熟的標(biāo)志
3)和諧統(tǒng)一是團(tuán)隊(duì)成功的表現(xiàn)
討論2:為什么西游記能被列入四大名著
主講老師:鄭凱文
l 國家注冊(cè)高級(jí)企業(yè)培訓(xùn)師
l 13 年專業(yè)人力資源管理經(jīng)驗(yàn)
l 2019 -2020年度中國培訓(xùn)行業(yè)標(biāo)桿人物
l 2019-2020年度中國百強(qiáng)講師
l 美國 PDP 國際授證教練
l 國際培訓(xùn)師精英聯(lián)盟執(zhí)行會(huì)員
l 組織發(fā)展與人才培養(yǎng)教練、顧問
l 《團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力》沙盤認(rèn)證導(dǎo)師
鄭老師擁有500強(qiáng)企業(yè)人資經(jīng)理和資深內(nèi)訓(xùn)師經(jīng)驗(yàn)、知名企業(yè)大學(xué)項(xiàng)目總監(jiān)、培訓(xùn)總監(jiān), 從事團(tuán)隊(duì)管理和企業(yè)培訓(xùn)十余年,積累了豐富的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)。對(duì)國內(nèi)企業(yè)管理狀況有深切理解,同時(shí)深通中高層勝任力素質(zhì)模型與中高層培養(yǎng),了解公司高層和各級(jí)經(jīng)理人的心態(tài)與期望,熟悉組織發(fā)展(OD)與人才培養(yǎng)研究與實(shí)踐。
曾多次獨(dú)立開展內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)項(xiàng)目,負(fù)責(zé)項(xiàng)目方案的設(shè)計(jì)與實(shí)施,從培訓(xùn)師的三項(xiàng)修煉“編、導(dǎo)、演”,進(jìn)行課程開發(fā)指導(dǎo),試講、評(píng)估,并進(jìn)行咨詢和后期指導(dǎo)、效果跟蹤,同時(shí)組織多期中高層TTT特訓(xùn)營,全面提高授課能力與課程設(shè)計(jì)與開發(fā)能力,擅長內(nèi)訓(xùn)師建設(shè)與培養(yǎng)。對(duì)中國企業(yè)的管理改進(jìn)見解獨(dú)到,對(duì)企業(yè)經(jīng)營管理問題的解析高屋建瓴,授課風(fēng)格雅趣靈動(dòng),極具感染力與互動(dòng)性,具有從紛繁的表象中辨別出學(xué)員實(shí)質(zhì)需求的敏銳觀察力以及引導(dǎo)學(xué)員主動(dòng)思考的教練能力。
授課風(fēng)格:
以扎實(shí)的理論功底和豐富的企業(yè)管理實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)見長,授課風(fēng)格幽默、風(fēng)趣、活潑、生動(dòng),采用多層次、多角度的互動(dòng)演練,使受訓(xùn)者在體驗(yàn)中領(lǐng)悟課程之精華;擅長將管理精髓溶入實(shí)際案例中,并通過生動(dòng)化說明、演示,深入淺出給參與者以深層次思考與啟迪。
雙向式教學(xué)模式,側(cè)重于實(shí)戰(zhàn)實(shí)效及技能提升,以解決問題為導(dǎo)向的培訓(xùn)倡導(dǎo)者注重六大價(jià)值:
Ø 給創(chuàng)新——注重理論、思維和底蘊(yùn)巧妙激發(fā)學(xué)員。
Ø 給系統(tǒng)——幫助學(xué)員整理思路,用架構(gòu)串聯(lián)經(jīng)驗(yàn)。
Ø 給體驗(yàn)——用心理技術(shù)開悟,高品質(zhì)互動(dòng)與共享。
Ø 給思想——培訓(xùn)師對(duì)核心內(nèi)容的獨(dú)立見解與思考。
Ø 給引導(dǎo)——用嵌入式培訓(xùn)技術(shù)引導(dǎo)學(xué)員愉悅參與。
Ø 給工具——給予訓(xùn)后評(píng)估與延伸落地使用的方法。
主講課程:
TTT系列:
TTT企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師綜合能力提升1-2天版
TTT企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師綜合能力提升-3天版
PPT的設(shè)計(jì)與呈現(xiàn)技巧
內(nèi)訓(xùn)師課程設(shè)計(jì)與開發(fā)工作坊
企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師授課技巧能力提升
通用管理系列課程
跟悟空學(xué)做優(yōu)秀員工-職場(chǎng)精英的修煉與養(yǎng)成
跟西游學(xué)團(tuán)隊(duì)管理-探尋組織發(fā)展的制勝之道
極簡(jiǎn)時(shí)間管理-真正有效的時(shí)間管理系統(tǒng)
目標(biāo)與計(jì)劃管理
沙盤模擬系列課程
團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力沙盤模擬
管理者綜合能力提升-沙漠掘金沙盤模擬
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