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管理者核心價(jià)值修煉之道（魯洪生，章義伍）

參加對(duì)象：各企、事業(yè)單位董事長(zhǎng)、總經(jīng)理、副總經(jīng)理、董事會(huì)成員等企業(yè)高管；各部門負(fù)責(zé)人及其他中高層管理人員、管理儲(chǔ)備干部等。
公開課編號(hào) GKK5637
主講老師 魯洪生，章義伍
參加費(fèi)用 4800元
課時(shí)安排 3天
近期開課時(shí)間 2014-07-13
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公開課大綱
【課程背景】
        隨著經(jīng)濟(jì)全球化和文化多元化的發(fā)展，西方的管理思想所蘊(yùn)含的經(jīng)營(yíng)思維與操作工具的有效性毋庸置疑，然而，由于中西文化與管理思維差異導(dǎo)致企業(yè)戰(zhàn)略決策失敗的案例也層出不窮。顯然管理者自身的視野、思維模式和人文底蘊(yùn)決定了個(gè)人發(fā)展所能達(dá)到的高度，組織的成功與否比以往任何時(shí)候都更加依賴管理者深厚的人文素養(yǎng)與卓越的領(lǐng)導(dǎo)能力。于是，如何將國(guó)學(xué)管理智慧與現(xiàn)代管理理念進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，掌握一套邁向卓越領(lǐng)導(dǎo)的方法體系，成為管理者核心價(jià)值的修煉方向，也成為中國(guó)企業(yè)在競(jìng)爭(zhēng)浪潮中立于不敗之地的關(guān)鍵。
        那么，作為企業(yè)的管理者，您是否也有這樣的困惑：
如何在東方傳統(tǒng)哲學(xué)智慧中透視現(xiàn)代商業(yè)真理，體悟?yàn)檎?jīng)商之道？
如何打造適合本企業(yè)，具備戰(zhàn)略和全局性思維的領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展體系？
如何在企業(yè)發(fā)展的不同時(shí)期進(jìn)行前瞻性預(yù)判，盡展領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)范？
如何在不同層級(jí)、不同部門之間高效溝通、協(xié)同工作？
如何激發(fā)、輔導(dǎo)員工，造就員工成長(zhǎng)的卓越之路？
如何采取適宜的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，提升組織績(jī)效？
 
【課程收益】
正本清源，參悟管理真諦：博大的智慧蘊(yùn)藏在中國(guó)的傳統(tǒng)文化里，研習(xí)國(guó)學(xué)，可以在共謀、論道、通行中實(shí)現(xiàn)自身的再提升，領(lǐng)悟管理企業(yè)和管理身心的智慧；
居安思危，圓融哲學(xué)思維：將西方管理知識(shí)的學(xué)習(xí)融于對(duì)中國(guó)社會(huì)自身的理解之中，準(zhǔn)確捕捉市場(chǎng)機(jī)遇、明辨市場(chǎng)變化、預(yù)測(cè)經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)，建久安之勢(shì)，成長(zhǎng)治之業(yè)；
修身治企，品悟領(lǐng)導(dǎo)智慧：運(yùn)用18萬(wàn)高管親身體驗(yàn)的全球知名管理工具“卓越領(lǐng)導(dǎo)系統(tǒng)”的管理精髓，塑造管理者獨(dú)特的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，提升工作效率，加速組織進(jìn)化；
厚積薄發(fā)，共贏領(lǐng)導(dǎo)效能：掌握高效領(lǐng)導(dǎo)者的核心能力，找到循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)方法積蓄能量，并帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)與時(shí)偕行，助力企業(yè)向領(lǐng)導(dǎo)力驅(qū)動(dòng)型增長(zhǎng)邁進(jìn)。
 
【課程特色】
名師點(diǎn)睛，解難化困：通過(guò)國(guó)學(xué)大師與領(lǐng)導(dǎo)力專家共同解讀中國(guó)企業(yè)管理者必備領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)，啟發(fā)思考，達(dá)到善思、善行的至高境界；
以易啟智，透視商道：藉由國(guó)學(xué)經(jīng)典的人文精神與管理智慧，透視現(xiàn)代商業(yè)真理，解讀中國(guó)文化背景下的為政經(jīng)商之道；
講練結(jié)合，融會(huì)貫通：從“領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格測(cè)試”中了解領(lǐng)導(dǎo)行為，從“情境領(lǐng)導(dǎo)模型”中深入領(lǐng)導(dǎo)力核心，達(dá)到應(yīng)時(shí)因機(jī)適遇的管理高度。
 
【課程大綱】
 
模  塊
 
模塊一：
為何學(xué)國(guó)學(xué)：價(jià)值理念和基本精神
1. 了解傳統(tǒng)文化
2. 古為今用
 
模塊二：
如何學(xué)國(guó)學(xué)：決策及管理智慧
1. 《周易》的性質(zhì)
2. 《周易》的發(fā)生與中國(guó)文化的內(nèi)在結(jié)構(gòu)
3. 《周易》的內(nèi)容、體例
4. 《周易》的思維方式
5. 《周易》的自然哲學(xué)觀
6. 《周易》的人生哲學(xué)觀
7. 《周易》的理想社會(huì)
 
模塊三：
如何用國(guó)學(xué)：方法與最高境界
1. 象數(shù)思維的重要觀念
2. 筮法簡(jiǎn)介
3. 重點(diǎn)卦讀解
 
模塊四：領(lǐng)導(dǎo)力提升的三個(gè)渠道
1. 領(lǐng)導(dǎo)力提升的三個(gè)渠道
2. 領(lǐng)導(dǎo)者的三種能力結(jié)構(gòu)
3. 未來(lái)領(lǐng)導(dǎo)者的9種突破性思維 
4. 提高領(lǐng)導(dǎo)績(jī)效的三個(gè)關(guān)鍵因素
 
模塊五：
領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的測(cè)試、解答和分析
1. 錄像分析：診斷員工的發(fā)展層次 
2. 問(wèn)卷測(cè)試：領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的自我診斷 
3. 兩種不同的領(lǐng)導(dǎo)行為 
4. 四種不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格 
5. 情境領(lǐng)導(dǎo)模型
6. 權(quán)變領(lǐng)導(dǎo)的陷阱 
7. 彈性領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格運(yùn)用的5個(gè)建議
 
模塊六：
教練能力：造就精英下屬
1. 教練的四大職能
2. 從學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)習(xí)型組織
3. 讓下屬稱呼你為“教練”！
4. 行為改進(jìn)的三個(gè)要素
5. 員工訓(xùn)練系統(tǒng)的建立
6. 教練的核心能力和特征
 
模塊七：
激勵(lì)能力：給員工裝上發(fā)動(dòng)機(jī)
1. 激勵(lì)信號(hào)：?jiǎn)T工們?cè)趺蠢?nbsp;
2. 激勵(lì)中常見(jiàn)的錯(cuò)誤 
3. 激勵(lì)的循環(huán)圖 
4. 激勵(lì)菜譜分享：10種激勵(lì)策略
5. 激勵(lì)的BEST策略
6. 激勵(lì)的四項(xiàng)基本原則
 
模塊八：
授權(quán)能力：放手又放心的藝術(shù)
1. 領(lǐng)導(dǎo)者，你為什么不授權(quán)？
2. 授權(quán)的風(fēng)險(xiǎn)
3. 授權(quán)中的控制技巧 
4. 授權(quán)的藝術(shù)：學(xué)會(huì)放風(fēng)箏
5. 蝴蝶的啟示

【專家介紹】
    魯洪生老師，首都師范大學(xué)文學(xué)院教授，博士生導(dǎo)師，中國(guó)詩(shī)經(jīng)學(xué)會(huì)常務(wù)理事，北京大學(xué)國(guó)學(xué)班主講教授，北京市委講師團(tuán)教授。國(guó)際周易聯(lián)合會(huì)副秘書長(zhǎng)，新加坡神州藝術(shù)院榮譽(yù)院士，韓國(guó)國(guó)際文化教育交流院榮譽(yù)院士，香港國(guó)際易經(jīng)發(fā)展研究院執(zhí)行院長(zhǎng)，上海交大海外學(xué)院EMBA總裁班特聘教授，香港國(guó)際經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院《易經(jīng)》學(xué)客座教授。
    章義伍老師，北京天元鴻鼎咨詢集團(tuán)專家，管理培訓(xùn)專家。是中國(guó)培訓(xùn)界的先行者和培訓(xùn)導(dǎo)師，擁有跨國(guó)公司的管理實(shí)踐，同時(shí)擁有國(guó)內(nèi)外一流企業(yè)的高管經(jīng)歷。 
曾是麥當(dāng)勞中國(guó)公司的創(chuàng)業(yè)元老，聯(lián)想集團(tuán)市場(chǎng)副總監(jiān)，同時(shí)還擔(dān)任清華大學(xué)、北京大學(xué)、浙江大學(xué)、中山大學(xué)、中央黨校等多家高校的總裁班、EMBA班的核心課程教授。其課程以實(shí)戰(zhàn)和可操作性著稱，在培訓(xùn)業(yè)界廣受好評(píng)。 
連續(xù)9年被評(píng)為“中國(guó)十大杰出培訓(xùn)師”，曾獲得“黃炎培教育專家獎(jiǎng)”和“中國(guó)教育育才杰出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”。并先后在北京、上海、深圳、廣州等數(shù)十個(gè)城市舉辦公開課，迄今為止超過(guò)180000名高級(jí)管理層接受過(guò)其培訓(xùn)或指導(dǎo)。

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