知人善任的領(lǐng)導(dǎo)力

【課程背景】
在您成為管理者之前，成功只是與自己的成長(zhǎng)相關(guān)；
當(dāng)您成為管理者之后，成功必定同別人的成長(zhǎng)相關(guān)。
以前，您只需做好自己的工作；
現(xiàn)在，你要學(xué)會(huì)用別人做好工作。”
“末流的管理者通常自己親力親為；普通的管理者運(yùn)用別人的體力來(lái)做事，而一流的管理者則懂得優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，充分發(fā)揮他人的智慧。”知人善用的領(lǐng)導(dǎo)力，是每一位管理者必備的核心管理技能。
作為企業(yè)管理者的您，每年在“人”身上花費(fèi)了多少時(shí)間？您是否有一套清晰識(shí)別人才、發(fā)揮他人優(yōu)勢(shì)的方法和思路？
【課程收益】

1. 幫助管理者建立“有框架、有標(biāo)準(zhǔn)、有方法”的知人善用的系統(tǒng)體系和實(shí)戰(zhàn)技巧。
2. 學(xué)會(huì)在紛繁復(fù)雜的管理工作中清晰自我的角色定位，“好的開(kāi)始是成功的一半”；
3. 掌握優(yōu)秀管理者的核心技能——知人善用，一次學(xué)習(xí)，終身受益！
4. 對(duì)自身，形成自知之明——清晰認(rèn)識(shí)到自身領(lǐng)導(dǎo)力的優(yōu)勢(shì)與風(fēng)險(xiǎn)，提升知人善用的領(lǐng)導(dǎo)力
5. 對(duì)部屬，知人知面更知心——清晰地認(rèn)識(shí)到部屬的隱性能力、成長(zhǎng)潛力、需求動(dòng)機(jī)與管理雷區(qū)，真正做到知人善用，充分發(fā)揮部屬優(yōu)勢(shì)以提升組織績(jī)效
6. 打造和提升領(lǐng)導(dǎo)力，培養(yǎng)、帶領(lǐng)和影響下屬，充分發(fā)揮部屬的才能；
7. 掌握對(duì)部屬進(jìn)行績(jī)效輔導(dǎo)面談的方法和工具，提高團(tuán)隊(duì)績(jī)效，最終提高企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。

【教學(xué)特色】

1. 教學(xué)方法：采用案例教學(xué)、師生互動(dòng)、情景模擬、影視視頻、案例研討、仿真體驗(yàn)美國(guó)PDP領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格分析等多種教學(xué)形式，注重實(shí)效。
2. 課程內(nèi)容：結(jié)合管理者的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，體驗(yàn)性、互動(dòng)性強(qiáng)，從角色認(rèn)知、自我領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的體驗(yàn)入手，著力于形成知人善用的系統(tǒng)框架，以利于將多年的用人實(shí)踐上升到系統(tǒng)化的高度上。
3. 前沿成果：課程中引入國(guó)際知名企業(yè)長(zhǎng)期使用并推崇的美國(guó)PDP領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格分析工具，幫助高層管理者了解自我領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，探尋成功管理模式。該工具目前不僅在中歐、香港科技大學(xué)、瑞士洛桑管理學(xué)院、上海交通大學(xué)的高管課程中使用，而且花旗銀行、美國(guó)運(yùn)通、OTIS奧的斯電梯、法國(guó)施耐德電氣、惠普、IBM、頂新集團(tuán)等知名企業(yè)在企業(yè)內(nèi)部運(yùn)用，且有一致良好口碑。
4. 本土研究成果：課程同時(shí)采用致力于才華研究與開(kāi)發(fā)的專業(yè)機(jī)構(gòu)——720°領(lǐng)導(dǎo)才能研究中心的本土化研究與實(shí)踐成果，如“能力方格模型”、“慧眼識(shí)才的12桿標(biāo)尺”、“超情境領(lǐng)導(dǎo)模型”等等，這些研究成果得到沃爾瑪（中國(guó)）、清華大學(xué)、中興通訊、中國(guó)移動(dòng)、聯(lián)合證券、康佳集團(tuán)、勁嘉集團(tuán)、諾普信等優(yōu)秀企業(yè)高層管理者的一致認(rèn)可和應(yīng)用。

 
【課程內(nèi)容】2天，16課時(shí)
第一部分：角色認(rèn)知篇——管理者的角色認(rèn)知
當(dāng)管理者從業(yè)務(wù)線條提拔到管理崗位時(shí)，其崗位發(fā)生了根本性的變化，因此管理者首先要對(duì)自己的角色及其要求有清晰的認(rèn)知和轉(zhuǎn)變，建立管理者的思維方式和工作模式，否則就會(huì)出現(xiàn)諸多不適應(yīng)， “優(yōu)秀的員工成為平庸的經(jīng)理”也就會(huì)成為普遍的現(xiàn)象。

• 【哈佛經(jīng)典測(cè)試與小組研討】
• 案例研討——從案例中主角的職業(yè)生涯分析管理者的角色認(rèn)知
• 管理者的角色認(rèn)知
• 現(xiàn)行工作模式檢查
• 績(jī)效方格模型
• 管理力（關(guān)注任務(wù)）與領(lǐng)導(dǎo)力（關(guān)注人）

第二部分：核心理論篇——建立知人善用的系統(tǒng)理論
管理者要掌握知人善用這一促進(jìn)事業(yè)與人生成功的核心技能，首先必須建立“有框架、有標(biāo)準(zhǔn)、有方法”的系統(tǒng)框架，使“知人知面不知心”的難題有科學(xué)及理論的清晰指導(dǎo)。

• 有框架：能力矩陣模型
• 拓展：能力是一個(gè)面積，且動(dòng)態(tài)發(fā)展
• 分析：優(yōu)秀的員工為何成為平庸的經(jīng)理？
• 實(shí)踐：學(xué)會(huì)用能力矩陣模型分析崗位要求并評(píng)估自我的能力面積
• 有標(biāo)準(zhǔn)：慧眼識(shí)才的12桿標(biāo)尺
• 有方法：識(shí)別隱性能力的三個(gè)方法

 
第三部分：慧眼識(shí)人篇——隱性能力掃描及優(yōu)勢(shì)認(rèn)知
作為管理者，僅憑自己的智慧已經(jīng)很難創(chuàng)造佳績(jī)，要實(shí)現(xiàn)管理競(jìng)爭(zhēng)力的提升，必須要學(xué)會(huì)用別人做好工作，能夠帶領(lǐng)和影響他人，因此慧眼識(shí)人的能力提升就是關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。

• 專業(yè)活動(dòng)及分享、研討
• 隱性能力掃描及優(yōu)勢(shì)認(rèn)知
• 對(duì)隱性能力的更深層次認(rèn)知
• 性格與人生成功路徑
• 性格也是一種資源
• 站在問(wèn)題的角度看世界，滿世界都是問(wèn)題；站在資源的角度看世界，全世界都是資源。

 
第四部分：成功用人篇——掌握成功用人的真諦
掌握了慧眼識(shí)人的標(biāo)準(zhǔn)與方法之后，快速提升管理者在此方面的經(jīng)驗(yàn)值就成為當(dāng)前的要?jiǎng)?wù)。
管理者必須要經(jīng)過(guò)大量的實(shí)戰(zhàn)案例研討和練習(xí)，在管理實(shí)踐中發(fā)揮揚(yáng)長(zhǎng)避短及知人善任的領(lǐng)導(dǎo)力。

• 成功用人的領(lǐng)導(dǎo)力法則
• 能力守恒定律
• 揚(yáng)長(zhǎng)避短法則
• 能力矩陣及其計(jì)算方法
• 案例研討及分享
• 看優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者如何用人？

 
第五部分：績(jī)效管理篇——建立高績(jī)效的成功工作模式
通過(guò)績(jī)效管理圖對(duì)近期的工作健康狀態(tài)進(jìn)行“體檢”：工作滿意度、工作任務(wù)的達(dá)成情況、工作重點(diǎn)、工作壓力來(lái)源、精力等等，以找到績(jī)效提升和改進(jìn)的方向，并掌握管理績(jī)效及績(jī)效輔導(dǎo)的工具和方法。

• 工作健康狀態(tài)檢核
• 工作滿意度
• 優(yōu)勢(shì)發(fā)揮情況
• 工作績(jī)效
• 工作激情
• 壓力來(lái)源
• 領(lǐng)導(dǎo)力績(jī)效圖：輔導(dǎo)及教練
• 實(shí)踐：現(xiàn)場(chǎng)演練績(jī)效輔導(dǎo)