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管理技能
TWI一線(xiàn)主管管理能力提升(陸老師)
參加對(duì)象:生產(chǎn)主管、車(chē)間主任、現(xiàn)場(chǎng)班組長(zhǎng)、領(lǐng)班、拉長(zhǎng)公開(kāi)課編號(hào)
GKK2495
主講老師
陸老師
參加費(fèi)用
2980元
課時(shí)安排
2天
近期開(kāi)課時(shí)間
2015-05-29
舉辦地址
加載中...
其他開(kāi)課時(shí)間
- 開(kāi)課地址: 開(kāi)課時(shí)間:
電話(huà):010-68630945/18610481046 聯(lián)系人:尹老師
公開(kāi)課大綱
培訓(xùn)目標(biāo):
明確一線(xiàn)主管的管理職責(zé)與角色定位,樹(shù)立正確的管理意識(shí)與心態(tài)觀念
了解現(xiàn)場(chǎng)一線(xiàn)管理的整體框架,掌握現(xiàn)場(chǎng)日常管理的重點(diǎn)方法
學(xué)習(xí)工作教導(dǎo)與輔導(dǎo)員工的技巧,提高員工技能,提升執(zhí)行力
掌握溝通,表?yè)P(yáng),反饋及激勵(lì)下屬的技巧,強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)凝聚力
學(xué)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)題分析與解決及現(xiàn)場(chǎng)改善的基本方法
課程大綱:
第一單元課程導(dǎo)入
現(xiàn)場(chǎng)管理的現(xiàn)狀和特點(diǎn)
現(xiàn)場(chǎng)管理的發(fā)展趨勢(shì)
現(xiàn)場(chǎng)管理者職業(yè)規(guī)劃的自身定位
學(xué)員熱身,建立學(xué)習(xí)小組
第二單元現(xiàn)場(chǎng)管理者的角色認(rèn)知和角色意識(shí)
案例分析:忙碌的小馬
從技術(shù)骨干到管理者,常陷入的管理誤區(qū)
從技術(shù)骨干到管理者,應(yīng)如何轉(zhuǎn)變
現(xiàn)場(chǎng)管理者最核心的工作
如何有效應(yīng)對(duì)工作中的問(wèn)題
什么是管理
主題討論:老好人VS管理者
管理所需要做的五件事
現(xiàn)場(chǎng)管理者的角色:家長(zhǎng)、警察、消防員還是教練?
案例討論:為什么老張失去了威信
管理者在與上司及下屬三角關(guān)系中定位的誤區(qū)
學(xué)員討論:如何樹(shù)立一線(xiàn)管理人員的威信?
練習(xí):現(xiàn)場(chǎng)管理者的12個(gè)行動(dòng)指南
討論:失敗與成功的現(xiàn)場(chǎng)管理者
第三單元現(xiàn)場(chǎng)日常管理
什么是現(xiàn)場(chǎng):現(xiàn)場(chǎng)與管理、現(xiàn)場(chǎng)為什么重要
現(xiàn)場(chǎng)六管理:QCDS與4M管理
現(xiàn)場(chǎng)主管一天工作安排的注意點(diǎn)?
現(xiàn)場(chǎng)管理項(xiàng)目的指標(biāo)化
現(xiàn)場(chǎng)人員(情景)管理
--日常在對(duì)員工安排任務(wù)中的誤區(qū)
--員工分類(lèi)/領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格分類(lèi)
--角色扮演:如何因人因事采取適合的管理方式
--如何建立有的人員(情景)管理思維模式
角色扮演:針對(duì)這樣的員工應(yīng)該采用怎樣的管理方式?
漫畫(huà)練習(xí):?jiǎn)T工心目中一流的現(xiàn)場(chǎng)管理者
第四單元、如何有效規(guī)劃現(xiàn)場(chǎng)的管理工作
案例討論:JACKY的一天
為何JACKY從早忙到晚,卻很茫然?
工作規(guī)劃五步曲
案例討論:JACKY的苦惱
如何區(qū)分工作的輕重緩急?
如何有效的制定工作計(jì)劃
第五單元現(xiàn)場(chǎng)員工的工作教導(dǎo)
現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題
何時(shí)需要進(jìn)行員工教導(dǎo)
如何確保教導(dǎo)成果
工作教導(dǎo)容易出現(xiàn)的問(wèn)題
實(shí)戰(zhàn)模擬:工作教導(dǎo)的四階段法
作業(yè)指導(dǎo)書(shū)的編制要點(diǎn)
工作教導(dǎo)的相關(guān)資源
動(dòng)手演練:工作教導(dǎo)實(shí)踐
第六單元現(xiàn)場(chǎng)人際關(guān)系管理
人際問(wèn)題發(fā)生原因,后果
人際關(guān)系的基本原則
現(xiàn)場(chǎng)員工的性格分類(lèi)
不同性格員工的特性
如何測(cè)試出員工的性格
針對(duì)不同性格員工進(jìn)行管理的注意事項(xiàng)
如何避免管理者自身性格的不足
第七單元 如何溝通與激勵(lì)員工
員工為什么積極性不高
表?yè)P(yáng)的誤區(qū)
角色扮演:如何表?yè)P(yáng)下屬
現(xiàn)場(chǎng)管理人員溝通中的誤區(qū)
角色扮演:溝通
如何建立適合的溝通氛圍
如何有效的傾聽(tīng)及互動(dòng)
現(xiàn)場(chǎng)管理人員反饋中的誤區(qū)
角色扮演:反饋
如何提升員工改變錯(cuò)誤的意愿
改變員工錯(cuò)誤行為的四步法
角色扮演:這樣的情景怎么溝通與反饋?
第八單元總結(jié)回顧
學(xué)員問(wèn)題解答,學(xué)員行動(dòng)計(jì)劃
課程效果評(píng)價(jià),培訓(xùn)證書(shū)發(fā)放
講師介紹:
陸老師:
教育及資格認(rèn)證:
冠卓顧問(wèn)TWI高級(jí)講師,冠卓顧問(wèn)現(xiàn)場(chǎng)管理&現(xiàn)場(chǎng)改善培訓(xùn)師、咨詢(xún)師,精益六西格瑪咨詢(xún)師。
講師經(jīng)歷及專(zhuān)長(zhǎng):
陸老師擁有近10年合資企業(yè)、國(guó)內(nèi)大型企業(yè)的現(xiàn)場(chǎng)管理與現(xiàn)場(chǎng)改善經(jīng)驗(yàn);5年以上工廠(chǎng)輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn),輔導(dǎo)過(guò)近100個(gè)改善項(xiàng)目,涵蓋到現(xiàn)場(chǎng)管理、效率、交期、質(zhì)量等各方面,其中現(xiàn)場(chǎng)管理與現(xiàn)場(chǎng)改善(含TWI、工作教導(dǎo)、工作關(guān)系、PDCA、5S等),精益生產(chǎn)(含vsm、看板管理、生產(chǎn)計(jì)劃、SMED、OEE提升等)。陸老師擅長(zhǎng)通過(guò)系統(tǒng)的方法,運(yùn)用六西格瑪解決質(zhì)量問(wèn)題及將六西格瑪思路與精益生產(chǎn)改善項(xiàng)目相結(jié)合,幫助企業(yè)實(shí)現(xiàn)績(jī)效的改善,并建立持續(xù)改善的體系。
陸老師擅長(zhǎng)的課程有:《TWI一線(xiàn)主管管理技能提升》、《JI-TWI之工作教導(dǎo)》、《JR-TWI之工作關(guān)系》、《JM-TWI之工作改善》、《現(xiàn)場(chǎng)管理與現(xiàn)場(chǎng)改善》、《精益現(xiàn)場(chǎng)改善》等課題。
培訓(xùn)客戶(hù)及培訓(xùn)風(fēng)格:
陸老師培訓(xùn)過(guò)眾多知名企業(yè),其中包括:陸老師培訓(xùn)過(guò)眾多知名企業(yè),其中包括:萊爾德、中船三井、中集、大用食品、長(zhǎng)興化學(xué)、長(zhǎng)安汽車(chē)、安費(fèi)諾、庫(kù)博、新能源,北京天易幕墻、天津雅士佳、維斯塔斯、高絲化妝品、嘉林藥業(yè)等企業(yè);同時(shí),陸老師還為利歐股份、中煙集團(tuán)、龍大集團(tuán)、海爾、衛(wèi)華、蒂森克虜伯、景德鎮(zhèn)特地陶瓷等企業(yè)實(shí)施了精益六西格瑪改善活動(dòng),陸老師豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)獲得學(xué)員和高層領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)!
陸老師結(jié)合多年的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)和自身理論知識(shí)體系,精心設(shè)計(jì)課程,具有以下特色:①貼近實(shí)際:基于豐富的現(xiàn)場(chǎng)管理經(jīng)驗(yàn),課程案例豐富且貼近實(shí)際,更容易讓學(xué)員理解和接受;②形式多樣:授課結(jié)合視頻、錄像、討論等多種形式,課堂氣氛輕松活躍,③注重轉(zhuǎn)化:基于多年的項(xiàng)目輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn),陸老師對(duì)學(xué)員在工作中可能遇到的問(wèn)題更加了解,能夠更好的幫助學(xué)員在實(shí)際工作中應(yīng)用所學(xué)內(nèi)容,實(shí)用性強(qiáng)!
明確一線(xiàn)主管的管理職責(zé)與角色定位,樹(shù)立正確的管理意識(shí)與心態(tài)觀念
了解現(xiàn)場(chǎng)一線(xiàn)管理的整體框架,掌握現(xiàn)場(chǎng)日常管理的重點(diǎn)方法
學(xué)習(xí)工作教導(dǎo)與輔導(dǎo)員工的技巧,提高員工技能,提升執(zhí)行力
掌握溝通,表?yè)P(yáng),反饋及激勵(lì)下屬的技巧,強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)凝聚力
學(xué)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)題分析與解決及現(xiàn)場(chǎng)改善的基本方法
課程大綱:
第一單元課程導(dǎo)入
現(xiàn)場(chǎng)管理的現(xiàn)狀和特點(diǎn)
現(xiàn)場(chǎng)管理的發(fā)展趨勢(shì)
現(xiàn)場(chǎng)管理者職業(yè)規(guī)劃的自身定位
學(xué)員熱身,建立學(xué)習(xí)小組
第二單元現(xiàn)場(chǎng)管理者的角色認(rèn)知和角色意識(shí)
案例分析:忙碌的小馬
從技術(shù)骨干到管理者,常陷入的管理誤區(qū)
從技術(shù)骨干到管理者,應(yīng)如何轉(zhuǎn)變
現(xiàn)場(chǎng)管理者最核心的工作
如何有效應(yīng)對(duì)工作中的問(wèn)題
什么是管理
主題討論:老好人VS管理者
管理所需要做的五件事
現(xiàn)場(chǎng)管理者的角色:家長(zhǎng)、警察、消防員還是教練?
案例討論:為什么老張失去了威信
管理者在與上司及下屬三角關(guān)系中定位的誤區(qū)
學(xué)員討論:如何樹(shù)立一線(xiàn)管理人員的威信?
練習(xí):現(xiàn)場(chǎng)管理者的12個(gè)行動(dòng)指南
討論:失敗與成功的現(xiàn)場(chǎng)管理者
第三單元現(xiàn)場(chǎng)日常管理
什么是現(xiàn)場(chǎng):現(xiàn)場(chǎng)與管理、現(xiàn)場(chǎng)為什么重要
現(xiàn)場(chǎng)六管理:QCDS與4M管理
現(xiàn)場(chǎng)主管一天工作安排的注意點(diǎn)?
現(xiàn)場(chǎng)管理項(xiàng)目的指標(biāo)化
現(xiàn)場(chǎng)人員(情景)管理
--日常在對(duì)員工安排任務(wù)中的誤區(qū)
--員工分類(lèi)/領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格分類(lèi)
--角色扮演:如何因人因事采取適合的管理方式
--如何建立有的人員(情景)管理思維模式
角色扮演:針對(duì)這樣的員工應(yīng)該采用怎樣的管理方式?
漫畫(huà)練習(xí):?jiǎn)T工心目中一流的現(xiàn)場(chǎng)管理者
第四單元、如何有效規(guī)劃現(xiàn)場(chǎng)的管理工作
案例討論:JACKY的一天
為何JACKY從早忙到晚,卻很茫然?
工作規(guī)劃五步曲
案例討論:JACKY的苦惱
如何區(qū)分工作的輕重緩急?
如何有效的制定工作計(jì)劃
第五單元現(xiàn)場(chǎng)員工的工作教導(dǎo)
現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題
何時(shí)需要進(jìn)行員工教導(dǎo)
如何確保教導(dǎo)成果
工作教導(dǎo)容易出現(xiàn)的問(wèn)題
實(shí)戰(zhàn)模擬:工作教導(dǎo)的四階段法
作業(yè)指導(dǎo)書(shū)的編制要點(diǎn)
工作教導(dǎo)的相關(guān)資源
動(dòng)手演練:工作教導(dǎo)實(shí)踐
第六單元現(xiàn)場(chǎng)人際關(guān)系管理
人際問(wèn)題發(fā)生原因,后果
人際關(guān)系的基本原則
現(xiàn)場(chǎng)員工的性格分類(lèi)
不同性格員工的特性
如何測(cè)試出員工的性格
針對(duì)不同性格員工進(jìn)行管理的注意事項(xiàng)
如何避免管理者自身性格的不足
第七單元 如何溝通與激勵(lì)員工
員工為什么積極性不高
表?yè)P(yáng)的誤區(qū)
角色扮演:如何表?yè)P(yáng)下屬
現(xiàn)場(chǎng)管理人員溝通中的誤區(qū)
角色扮演:溝通
如何建立適合的溝通氛圍
如何有效的傾聽(tīng)及互動(dòng)
現(xiàn)場(chǎng)管理人員反饋中的誤區(qū)
角色扮演:反饋
如何提升員工改變錯(cuò)誤的意愿
改變員工錯(cuò)誤行為的四步法
角色扮演:這樣的情景怎么溝通與反饋?
第八單元總結(jié)回顧
學(xué)員問(wèn)題解答,學(xué)員行動(dòng)計(jì)劃
課程效果評(píng)價(jià),培訓(xùn)證書(shū)發(fā)放
講師介紹:
陸老師:
教育及資格認(rèn)證:
冠卓顧問(wèn)TWI高級(jí)講師,冠卓顧問(wèn)現(xiàn)場(chǎng)管理&現(xiàn)場(chǎng)改善培訓(xùn)師、咨詢(xún)師,精益六西格瑪咨詢(xún)師。
講師經(jīng)歷及專(zhuān)長(zhǎng):
陸老師擁有近10年合資企業(yè)、國(guó)內(nèi)大型企業(yè)的現(xiàn)場(chǎng)管理與現(xiàn)場(chǎng)改善經(jīng)驗(yàn);5年以上工廠(chǎng)輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn),輔導(dǎo)過(guò)近100個(gè)改善項(xiàng)目,涵蓋到現(xiàn)場(chǎng)管理、效率、交期、質(zhì)量等各方面,其中現(xiàn)場(chǎng)管理與現(xiàn)場(chǎng)改善(含TWI、工作教導(dǎo)、工作關(guān)系、PDCA、5S等),精益生產(chǎn)(含vsm、看板管理、生產(chǎn)計(jì)劃、SMED、OEE提升等)。陸老師擅長(zhǎng)通過(guò)系統(tǒng)的方法,運(yùn)用六西格瑪解決質(zhì)量問(wèn)題及將六西格瑪思路與精益生產(chǎn)改善項(xiàng)目相結(jié)合,幫助企業(yè)實(shí)現(xiàn)績(jī)效的改善,并建立持續(xù)改善的體系。
陸老師擅長(zhǎng)的課程有:《TWI一線(xiàn)主管管理技能提升》、《JI-TWI之工作教導(dǎo)》、《JR-TWI之工作關(guān)系》、《JM-TWI之工作改善》、《現(xiàn)場(chǎng)管理與現(xiàn)場(chǎng)改善》、《精益現(xiàn)場(chǎng)改善》等課題。
培訓(xùn)客戶(hù)及培訓(xùn)風(fēng)格:
陸老師培訓(xùn)過(guò)眾多知名企業(yè),其中包括:陸老師培訓(xùn)過(guò)眾多知名企業(yè),其中包括:萊爾德、中船三井、中集、大用食品、長(zhǎng)興化學(xué)、長(zhǎng)安汽車(chē)、安費(fèi)諾、庫(kù)博、新能源,北京天易幕墻、天津雅士佳、維斯塔斯、高絲化妝品、嘉林藥業(yè)等企業(yè);同時(shí),陸老師還為利歐股份、中煙集團(tuán)、龍大集團(tuán)、海爾、衛(wèi)華、蒂森克虜伯、景德鎮(zhèn)特地陶瓷等企業(yè)實(shí)施了精益六西格瑪改善活動(dòng),陸老師豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)獲得學(xué)員和高層領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)!
陸老師結(jié)合多年的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)和自身理論知識(shí)體系,精心設(shè)計(jì)課程,具有以下特色:①貼近實(shí)際:基于豐富的現(xiàn)場(chǎng)管理經(jīng)驗(yàn),課程案例豐富且貼近實(shí)際,更容易讓學(xué)員理解和接受;②形式多樣:授課結(jié)合視頻、錄像、討論等多種形式,課堂氣氛輕松活躍,③注重轉(zhuǎn)化:基于多年的項(xiàng)目輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn),陸老師對(duì)學(xué)員在工作中可能遇到的問(wèn)題更加了解,能夠更好的幫助學(xué)員在實(shí)際工作中應(yīng)用所學(xué)內(nèi)容,實(shí)用性強(qiáng)!
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培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)
講師培訓(xùn)公告
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