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管理技能
管理者的三項修煉——走出管理低效的心理盲區(qū)
參加對象:總經(jīng)理,銷售經(jīng)理(總監(jiān))、大區(qū)經(jīng)理、資深銷售人員公開課編號
GKK1728
主講老師
楊俊峰
參加費用
3600元
課時安排
2天
近期開課時間
2012-10-27
舉辦地址
加載中...
其他開課時間
此公開課暫無其他開課計劃!
電話:010-68630945/18610481046 聯(lián)系人:尹老師
公開課大綱
管理者的三項修煉——走出管理低效的心理盲區(qū)
培訓(xùn)時間:2012年8月3-4日 北京
【收費標準】3600元/人(含午餐費、資料費、茶點費等)
【參會對象】總經(jīng)理,銷售經(jīng)理(總監(jiān))、大區(qū)經(jīng)理、資深銷售人員
管理工作的根本是什么? 管理者的核心職責(zé)是什么?
從您進入管理者行列的那一刻起,您的價值不再取決與您個人能做出什么成績,而是建立在您所領(lǐng)導(dǎo)的團隊集體創(chuàng)造的業(yè)績上。但是通過別人做好工作與自己親自做好工作是完全不同的兩件事。即使經(jīng)驗豐富的管理者也常常會身不由己地陷入許多導(dǎo)致管理低效的心理盲區(qū):
埋頭于具體事務(wù),與全局脫節(jié)
情不自禁地插手應(yīng)該由下屬完成的任務(wù)
陷身于對下屬工作中枝節(jié)問題的處理,失去把握方向的能力
到處救火,分身乏術(shù)
………
《管理者的三項修煉》是完全不同于傳統(tǒng)意義上的一項培訓(xùn)課程。傳統(tǒng)的培訓(xùn)課程著重于技能和知識的傳授,但《管理者的三項修煉》是通過模擬活動和體驗,讓其自我改變根深蒂固的觀念、想法和習(xí)慣。要改變?nèi)说男袨槟J胶托袨榱?xí)慣,需要的不是說教和傳授,而是要創(chuàng)造一個虛擬但跡近現(xiàn)實的環(huán)境,讓管理者進入這樣的環(huán)境中,運用以往的管理方式和管理行為,自己去體驗,去領(lǐng)會。同時加上講師的引導(dǎo),反復(fù)強化管理的核心原則,以達到改變管理行為和習(xí)慣的目的。針對這個培訓(xùn)的學(xué)員對象,《管理者的三項修煉》以“筑塔游戲”、“阿波羅十三”和“市場拓展活動”等一系列的模擬現(xiàn)實活動,讓學(xué)員在游戲、競賽活動中充分體會成功和失敗帶來的啟示和沖擊,去審思管理的真諦,培養(yǎng)對心理盲區(qū)的免疫力,總結(jié)診斷管理問題的方法,從而主動自覺地履行管理者的核心職責(zé)。
課程收益:
“管理者必須親自完成、無法放權(quán)給他人、不做就不成為管理者”的工作,是管理崗位的關(guān)鍵任務(wù)。一個管理者是否勝任主要取決于他/她能否有效地完成關(guān)鍵任務(wù)。
《管理者的三項修煉》幫助學(xué)員
& 體驗并認識管理崗位的關(guān)鍵任務(wù)
& 體驗并認識有效地履行關(guān)鍵任務(wù)對管理業(yè)績的影響
& 學(xué)習(xí)并總結(jié)診斷管理問題的方法
& 體驗并認識培訓(xùn)內(nèi)容與管理實務(wù)之間的聯(lián)系
& 在體驗和認識的基礎(chǔ)上,使完成關(guān)鍵性管理任務(wù)變?yōu)楣芾碚叩淖杂X行為和檢視自身工作的習(xí)慣。
個人領(lǐng)導(dǎo)由“值得被信任”滋長,要有效地領(lǐng)導(dǎo)別人,先要有效地領(lǐng)導(dǎo)自己;一旦真正地互信,你便能充分授權(quán)組織內(nèi)的個人及團隊來產(chǎn)生預(yù)期的結(jié)果,也有了授權(quán)的條件;有了“不待揚鞭自奮蹄”的員工,組織才能將使命、策略、制度和組織架構(gòu)做更好的整合與聯(lián)盟,來滿足利益相關(guān)人的需求。如此,才能帶來更多的自主與更深的信任,形成良性循環(huán)。
“依靠別人完成任務(wù),達到目標”是管理工作的本質(zhì)。如何通過別人把事情做好成為管理者的核心職責(zé)。從您進入管理者行列的那一刻起,您的價值不再取決于您個人能做出什么成績,而是建立在您所領(lǐng)導(dǎo)的下屬集體創(chuàng)造的業(yè)績上。
目前企業(yè)的管理層人員大部分是由基層人員提拔上來的,對業(yè)務(wù)工作很熟稔,但是在團隊建設(shè)、領(lǐng)導(dǎo)力等方面還稍顯生疏,不能夠游刃有余。
課程大綱:
一、管理者的核心職責(zé)和關(guān)鍵任務(wù):
1、管理行為與管理業(yè)績
2、管理者區(qū)別于非管理者的根本點
3、管理者的三項關(guān)鍵任務(wù)
4、研究舉例:三項關(guān)鍵任務(wù)與管理業(yè)績
二、模擬體驗活動:培養(yǎng)團隊能力
1、管理者的價值
2、管理行為與組織績效
3、管理問題診斷
三、實際案例分析:
1、管理行為與管理業(yè)績
2、管理問題診斷
四、綜合討論:三項關(guān)鍵任務(wù)的表現(xiàn)形式
1、三項任務(wù)的代表性
2、其它管理任務(wù)
五、電影案例分析:阿波羅十三的啟示
六、綜合討論:三項關(guān)鍵任務(wù)的實踐
七、仿真體驗活動:管理者角色演練
1、管理知識與管理行為的鏈接
2、管理問題診斷
八、回歸現(xiàn)實:知識、技能、與自我意識同管理現(xiàn)實結(jié)合
互動答疑
楊俊峰老師 必博戰(zhàn)略合作專家
畢業(yè)于中國科技大學(xué),管理學(xué)與法學(xué)雙學(xué)士,北京大學(xué)心理學(xué)研究生,NLP執(zhí)行師,北美心理類型學(xué)會,曾先后于深圳市比亞迪實業(yè)公司、泰康人壽保險公司等企業(yè),從事培訓(xùn)經(jīng)理、區(qū)域營銷服務(wù)部經(jīng)理、專職培訓(xùn)講師等工作,有豐富的實際工作和培訓(xùn)經(jīng)驗,非常擅長把專業(yè)的心理學(xué)知識淺顯易懂地應(yīng)用在管理模式、管理技能、員工成長、人際管理、客戶服務(wù)系列課程中,深受學(xué)員喜愛。 楊老師授課經(jīng)驗非常豐富,思路嚴謹,線條清晰,再通過深入淺出和形象的表現(xiàn)形式,配合他激情洋溢、富有感召力的聲音,深得學(xué)員喜歡。他善于將日常生活中的點滴體會與課程相結(jié)合,并融入管理理論、心理學(xué)理論和服務(wù)理論的知識,使深奧的理論淺顯化,容易理解和掌握,啟發(fā)聽者的思維。聽楊俊峰先生講課不僅是一次學(xué)習(xí),更是一次享受。 接受楊老師培訓(xùn)的企業(yè)有:中國電信、中國移動、中國聯(lián)通、華為技術(shù)、中興通迅、上海貝爾、烽火通信、國人通信、 EMERSON、PHILIPS、OWENS-CORNING、長城計算機、神州數(shù)碼、同洲電子、卓越數(shù)碼科技、騰訊科技、南迪電子、上海日立、深圳金融聯(lián)、招商銀行、中信銀行、海王集團、新東方教育集團、陽江核電、鹽田港、深業(yè)物業(yè)、比亞迪實業(yè)等。
培訓(xùn)時間:2012年8月3-4日 北京
【收費標準】3600元/人(含午餐費、資料費、茶點費等)
【參會對象】總經(jīng)理,銷售經(jīng)理(總監(jiān))、大區(qū)經(jīng)理、資深銷售人員
管理工作的根本是什么? 管理者的核心職責(zé)是什么?
從您進入管理者行列的那一刻起,您的價值不再取決與您個人能做出什么成績,而是建立在您所領(lǐng)導(dǎo)的團隊集體創(chuàng)造的業(yè)績上。但是通過別人做好工作與自己親自做好工作是完全不同的兩件事。即使經(jīng)驗豐富的管理者也常常會身不由己地陷入許多導(dǎo)致管理低效的心理盲區(qū):
埋頭于具體事務(wù),與全局脫節(jié)
情不自禁地插手應(yīng)該由下屬完成的任務(wù)
陷身于對下屬工作中枝節(jié)問題的處理,失去把握方向的能力
到處救火,分身乏術(shù)
………
《管理者的三項修煉》是完全不同于傳統(tǒng)意義上的一項培訓(xùn)課程。傳統(tǒng)的培訓(xùn)課程著重于技能和知識的傳授,但《管理者的三項修煉》是通過模擬活動和體驗,讓其自我改變根深蒂固的觀念、想法和習(xí)慣。要改變?nèi)说男袨槟J胶托袨榱?xí)慣,需要的不是說教和傳授,而是要創(chuàng)造一個虛擬但跡近現(xiàn)實的環(huán)境,讓管理者進入這樣的環(huán)境中,運用以往的管理方式和管理行為,自己去體驗,去領(lǐng)會。同時加上講師的引導(dǎo),反復(fù)強化管理的核心原則,以達到改變管理行為和習(xí)慣的目的。針對這個培訓(xùn)的學(xué)員對象,《管理者的三項修煉》以“筑塔游戲”、“阿波羅十三”和“市場拓展活動”等一系列的模擬現(xiàn)實活動,讓學(xué)員在游戲、競賽活動中充分體會成功和失敗帶來的啟示和沖擊,去審思管理的真諦,培養(yǎng)對心理盲區(qū)的免疫力,總結(jié)診斷管理問題的方法,從而主動自覺地履行管理者的核心職責(zé)。
課程收益:
“管理者必須親自完成、無法放權(quán)給他人、不做就不成為管理者”的工作,是管理崗位的關(guān)鍵任務(wù)。一個管理者是否勝任主要取決于他/她能否有效地完成關(guān)鍵任務(wù)。
《管理者的三項修煉》幫助學(xué)員
& 體驗并認識管理崗位的關(guān)鍵任務(wù)
& 體驗并認識有效地履行關(guān)鍵任務(wù)對管理業(yè)績的影響
& 學(xué)習(xí)并總結(jié)診斷管理問題的方法
& 體驗并認識培訓(xùn)內(nèi)容與管理實務(wù)之間的聯(lián)系
& 在體驗和認識的基礎(chǔ)上,使完成關(guān)鍵性管理任務(wù)變?yōu)楣芾碚叩淖杂X行為和檢視自身工作的習(xí)慣。
個人領(lǐng)導(dǎo)由“值得被信任”滋長,要有效地領(lǐng)導(dǎo)別人,先要有效地領(lǐng)導(dǎo)自己;一旦真正地互信,你便能充分授權(quán)組織內(nèi)的個人及團隊來產(chǎn)生預(yù)期的結(jié)果,也有了授權(quán)的條件;有了“不待揚鞭自奮蹄”的員工,組織才能將使命、策略、制度和組織架構(gòu)做更好的整合與聯(lián)盟,來滿足利益相關(guān)人的需求。如此,才能帶來更多的自主與更深的信任,形成良性循環(huán)。
“依靠別人完成任務(wù),達到目標”是管理工作的本質(zhì)。如何通過別人把事情做好成為管理者的核心職責(zé)。從您進入管理者行列的那一刻起,您的價值不再取決于您個人能做出什么成績,而是建立在您所領(lǐng)導(dǎo)的下屬集體創(chuàng)造的業(yè)績上。
目前企業(yè)的管理層人員大部分是由基層人員提拔上來的,對業(yè)務(wù)工作很熟稔,但是在團隊建設(shè)、領(lǐng)導(dǎo)力等方面還稍顯生疏,不能夠游刃有余。
課程大綱:
一、管理者的核心職責(zé)和關(guān)鍵任務(wù):
1、管理行為與管理業(yè)績
2、管理者區(qū)別于非管理者的根本點
3、管理者的三項關(guān)鍵任務(wù)
4、研究舉例:三項關(guān)鍵任務(wù)與管理業(yè)績
二、模擬體驗活動:培養(yǎng)團隊能力
1、管理者的價值
2、管理行為與組織績效
3、管理問題診斷
三、實際案例分析:
1、管理行為與管理業(yè)績
2、管理問題診斷
四、綜合討論:三項關(guān)鍵任務(wù)的表現(xiàn)形式
1、三項任務(wù)的代表性
2、其它管理任務(wù)
五、電影案例分析:阿波羅十三的啟示
六、綜合討論:三項關(guān)鍵任務(wù)的實踐
七、仿真體驗活動:管理者角色演練
1、管理知識與管理行為的鏈接
2、管理問題診斷
八、回歸現(xiàn)實:知識、技能、與自我意識同管理現(xiàn)實結(jié)合
互動答疑
楊俊峰老師 必博戰(zhàn)略合作專家
畢業(yè)于中國科技大學(xué),管理學(xué)與法學(xué)雙學(xué)士,北京大學(xué)心理學(xué)研究生,NLP執(zhí)行師,北美心理類型學(xué)會,曾先后于深圳市比亞迪實業(yè)公司、泰康人壽保險公司等企業(yè),從事培訓(xùn)經(jīng)理、區(qū)域營銷服務(wù)部經(jīng)理、專職培訓(xùn)講師等工作,有豐富的實際工作和培訓(xùn)經(jīng)驗,非常擅長把專業(yè)的心理學(xué)知識淺顯易懂地應(yīng)用在管理模式、管理技能、員工成長、人際管理、客戶服務(wù)系列課程中,深受學(xué)員喜愛。 楊老師授課經(jīng)驗非常豐富,思路嚴謹,線條清晰,再通過深入淺出和形象的表現(xiàn)形式,配合他激情洋溢、富有感召力的聲音,深得學(xué)員喜歡。他善于將日常生活中的點滴體會與課程相結(jié)合,并融入管理理論、心理學(xué)理論和服務(wù)理論的知識,使深奧的理論淺顯化,容易理解和掌握,啟發(fā)聽者的思維。聽楊俊峰先生講課不僅是一次學(xué)習(xí),更是一次享受。 接受楊老師培訓(xùn)的企業(yè)有:中國電信、中國移動、中國聯(lián)通、華為技術(shù)、中興通迅、上海貝爾、烽火通信、國人通信、 EMERSON、PHILIPS、OWENS-CORNING、長城計算機、神州數(shù)碼、同洲電子、卓越數(shù)碼科技、騰訊科技、南迪電子、上海日立、深圳金融聯(lián)、招商銀行、中信銀行、海王集團、新東方教育集團、陽江核電、鹽田港、深業(yè)物業(yè)、比亞迪實業(yè)等。
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