關(guān)鍵崗位場景化學(xué)習(xí)地圖構(gòu)建

《關(guān)鍵崗位場景化學(xué)習(xí)地圖構(gòu)建》

【報名詳情】

場次：2024年

費用：4980/元人（差旅費用請自理）

【課程前言】

公司在員工培養(yǎng)過程中，往往會遇到這樣的困惑，不知道怎么培養(yǎng)新人，如何讓新人快速勝任崗位要求？不知道讓員工掌握哪些知識技能，掌握到何種程度？不知道哪些優(yōu)秀經(jīng)驗要傳播給員工，萃取成什么形式才能有效復(fù)制傳播？面對多種多樣的培養(yǎng)方式，不知道那種最合適？

場景化學(xué)習(xí)地圖是以關(guān)鍵崗位為構(gòu)建主體，以員工崗位的日常工作和任務(wù)場景為設(shè)計基礎(chǔ)，以勝任崗位工作任務(wù)所需的勝任標(biāo)準(zhǔn)為培養(yǎng)目標(biāo)，來設(shè)計員工從新人到勝任者的成長路徑，幫助員工加速成長，縮短員工培養(yǎng)周期。同時，場景化學(xué)習(xí)地圖的構(gòu)建，也能夠使崗位專家的優(yōu)秀經(jīng)驗在組織內(nèi)部積累、沉淀， 避免知識經(jīng)驗的浪費。

【課程收益】

l  構(gòu)建系統(tǒng)化學(xué)習(xí)地圖知識體系，培養(yǎng)正確的思維習(xí)慣

l  從結(jié)構(gòu)搭建到落地應(yīng)用，掌握一套完整的學(xué)習(xí)地圖落地流程

l  根據(jù)業(yè)務(wù)的不同場景，能夠輸出綜合性解決方案

l  掌握一套萃取崗位關(guān)鍵能力和知識的方法，沉淀組織智慧

【課程亮點】

（一）全面系統(tǒng)：從基礎(chǔ)理論到實操演練，掌握從0-1構(gòu)建學(xué)習(xí)地圖的方法流程

（二）深度陪伴：學(xué)前測試+學(xué)員學(xué)習(xí)+測試練習(xí)+作業(yè)實踐+導(dǎo)師反饋，保障學(xué)習(xí)效果

（三）實戰(zhàn)經(jīng)驗：來自TOP企業(yè)最佳實踐經(jīng)驗，內(nèi)涵豐富的大量實操案例

（四）實操落地：提供豐富的流程、工具、方法、表單模板，即學(xué)即用

【課程對象】

企業(yè)各崗位業(yè)務(wù)專家/管理者、內(nèi)部培訓(xùn)師、培訓(xùn)經(jīng)理/總監(jiān)、培訓(xùn)管理員、HR

【教學(xué)方式】

引導(dǎo)式共創(chuàng)工作坊：講授、案例分析、小組討論、模擬練習(xí)、實操訓(xùn)練

【課程結(jié)構(gòu)】

【課程大綱】

課程導(dǎo)入

§   活動：小游戲

§   精準(zhǔn)畫像，事半功倍

§   一個真實案例：場景化學(xué)習(xí)地圖精準(zhǔn)賦能，加速人才培養(yǎng)

模塊一：場景化學(xué)習(xí)地圖在企業(yè)中的價值和應(yīng)用

§   什么是場景化學(xué)習(xí)地圖

§   場景化學(xué)習(xí)地圖有哪些優(yōu)勢

§   基于能力模型構(gòu)建的學(xué)習(xí)地圖的特點

§   場景化學(xué)習(xí)地圖在新員工培養(yǎng)上的應(yīng)用

§   場景化學(xué)習(xí)地圖在人員能力評估上的應(yīng)用

§   場景化學(xué)習(xí)地圖在崗位結(jié)構(gòu)優(yōu)化上的應(yīng)用

§   場景化學(xué)習(xí)地圖在學(xué)習(xí)項目設(shè)計上的應(yīng)用

§   場景化學(xué)習(xí)地圖其他關(guān)鍵業(yè)務(wù)場景應(yīng)用

【案例】學(xué)習(xí)地圖在人才發(fā)展項目中的應(yīng)用

模塊二：關(guān)鍵崗位專業(yè)路徑規(guī)劃及關(guān)鍵任務(wù)分析

§   如何規(guī)劃專業(yè)路徑

§   關(guān)鍵崗位選擇的4原則

§   專家選擇的4原則

§   關(guān)鍵工作任務(wù)分析的5原則

§   如何描述工作任務(wù)

§   如何羅列工作任務(wù)

§   如何歸納整理工作任務(wù)

§   如何梳理崗位工作任務(wù)流程

§   如何鎖定關(guān)鍵任務(wù)

§   梳理典型任務(wù)場景及問題挑戰(zhàn)

【案例】“培訓(xùn)管理崗”路徑規(guī)劃及關(guān)鍵任務(wù)分析案例

模塊三：定義關(guān)鍵任務(wù)目標(biāo)，分解關(guān)鍵流程動作

§   撰寫目標(biāo)結(jié)構(gòu)分析

§   如何描述任務(wù)目標(biāo)

§   如何分解關(guān)鍵流程動作

§   輸出關(guān)鍵任務(wù)操作步驟分析表

§   案例：某大型服務(wù)企業(yè)“網(wǎng)點開發(fā)”崗位工作流程分析

模塊四：萃取關(guān)鍵任務(wù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，生成學(xué)習(xí)地圖

§   如何確認(rèn)關(guān)鍵任務(wù)成功標(biāo)準(zhǔn)

§   如何分析學(xué)習(xí)內(nèi)容，區(qū)分4種知識類型

§   如何萃取勝任標(biāo)準(zhǔn)下的學(xué)習(xí)內(nèi)容，輸出知識內(nèi)容

§   如何確定知識呈現(xiàn)形式和學(xué)習(xí)方式

§   如何將崗位知識內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)地圖

§   如何讓課程開發(fā)內(nèi)容更貼合實際工作場景

【案例】某上市公司“一線門店”員工學(xué)習(xí)內(nèi)容萃取

模塊五：學(xué)習(xí)資源開發(fā)及過程中常見的難點

§   如何撬動業(yè)務(wù)部門，獲得業(yè)務(wù)leader的支持？

§   如何正確評估團隊成員能力水平實現(xiàn)有效分工？

§   如何有效獲取和收集學(xué)習(xí)資源？

§   如何保證學(xué)習(xí)資源開發(fā)的質(zhì)量和進度？

§   如何降低業(yè)務(wù)伙伴的工作難度？

§   如何維護和更新學(xué)習(xí)資源？

§   如何激活業(yè)務(wù)專家支持學(xué)習(xí)地圖項目？

§   如何激活講師支持學(xué)習(xí)地圖項目？

§   如何讓學(xué)習(xí)資源體系化呈現(xiàn)？

【案例】學(xué)習(xí)資源數(shù)字化平臺實踐

模塊六：學(xué)習(xí)地圖在企業(yè)內(nèi)部落地挑戰(zhàn)

§   學(xué)習(xí)地圖落地的關(guān)鍵要素是哪些？

§   如何保障學(xué)習(xí)地圖在企業(yè)內(nèi)部真正落地？

§   案例：某上市企業(yè)“一線優(yōu)秀員工”崗位學(xué)習(xí)地圖落地實踐

【附件】方法和工具

§   《工作任務(wù)邏輯圖》

§   《關(guān)鍵任務(wù)篩選表》

§   《關(guān)鍵任務(wù)分析表》

§   《關(guān)鍵崗位知識萃取圖譜》

§   《關(guān)鍵崗位學(xué)習(xí)路徑圖》

§   《關(guān)鍵崗位學(xué)習(xí)資源盤點表》

§   《崗位專業(yè)勝任力評估表》

結(jié)尾：課程回顧總結(jié)

【老師介紹】-石老師

具有20年人力資源及人才開發(fā)管理實戰(zhàn)經(jīng)驗

曾就職于大型央企總部、TOP零售服務(wù)企業(yè)

擔(dān)任企業(yè)大學(xué)課程開發(fā)中心負(fù)責(zé)人、項目經(jīng)理等崗位

管理并運營近核心崗位學(xué)習(xí)地圖搭建、關(guān)鍵人才培養(yǎng)等近20個項目

具備豐富的項目設(shè)計與管理經(jīng)驗

講師資歷

◆ 經(jīng)濟學(xué)碩士、法學(xué)學(xué)士

◆ 學(xué)習(xí)地圖設(shè)計與開發(fā)認(rèn)證講師

◆ 情景案例版權(quán)課程開發(fā)者及項目導(dǎo)師

◆ TTT認(rèn)證講師

◆ 經(jīng)驗萃取認(rèn)證講師

擅長領(lǐng)域：學(xué)習(xí)地圖開發(fā)與設(shè)計、情景案例課程開發(fā)、微課開發(fā)設(shè)計、經(jīng)驗萃取、團隊管理

主講課程

《結(jié)構(gòu)化復(fù)盤：將經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為能力》

《關(guān)鍵崗位場景化學(xué)習(xí)地圖構(gòu)建》

《三環(huán)五扣：績效導(dǎo)向的課程開發(fā)與設(shè)計》

《極致呈現(xiàn)：培訓(xùn)師自我修煉》

《磨礪：Smart經(jīng)理人實戰(zhàn)訓(xùn)練》

主導(dǎo)項目

◆ 《關(guān)鍵崗位學(xué)習(xí)地圖搭建與學(xué)習(xí)資源開發(fā)項目》

◆ 《敏捷微課開發(fā)項目》

◆ 《內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)項目》

◆ 《一線門店經(jīng)驗萃取項目》

◆ 《移動學(xué)習(xí)平臺搭建項目》

◆ 《片區(qū)總經(jīng)理訓(xùn)戰(zhàn)營項目》

◆ 《新經(jīng)理培養(yǎng)項目》

◆ 《管培生培養(yǎng)項目》

◆ 《金牌門店長培養(yǎng)項目》

◆ 《帶教店長培養(yǎng)項目》

◆ 《加盟商特訓(xùn)營項目》

◆ 《門店業(yè)績提升項目》

授課風(fēng)格

u   實戰(zhàn)性強：以解決企業(yè)真實問題為目標(biāo)，聚焦問題，即學(xué)即用，帶領(lǐng)學(xué)員進入真實情景化的訓(xùn)練，讓學(xué)員在課堂上進行練習(xí)、反饋、改進，帶來看得見的效果。

u   互動性強：通過互動式教學(xué)，啟發(fā)學(xué)員思考、引導(dǎo)學(xué)員參與。通過大量案例+視頻+游戲+引導(dǎo)+團體動力學(xué)等體驗式教學(xué)，激發(fā)學(xué)員自主學(xué)習(xí)的意愿。

u   易學(xué)性強：復(fù)雜的問題簡單化，簡單的問題深入化，通過大量的類比、舉例，讓學(xué)員在輕松思考的環(huán)境中，理解知識體系，并進入應(yīng)用的情境。

學(xué)員反饋

u   課堂生動有趣，不枯燥，案例貼近實際場景，對工作特別有啟發(fā)，相信應(yīng)用于實際

工作中，會帶來驚喜的變化。

u   邏輯思維嚴(yán)密，教學(xué)思路清晰，能夠化繁為簡，接地氣，學(xué)起來特別輕松。

u   臺風(fēng)穩(wěn)健，干貨滿滿，收獲很大，改變了我的思維，未來要應(yīng)用于實踐。