智慧空間—高級(jí)培訓(xùn)師課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)訓(xùn)練

智慧空間—高級(jí)培訓(xùn)師課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)訓(xùn)練
 8月11-12日 北京
【收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)】3600元/人（含午餐費(fèi)、資料費(fèi)、證書(shū)費(fèi)、茶點(diǎn)費(fèi)等）
【參會(huì)對(duì)象】各企業(yè)人力資源部總監(jiān)、人事經(jīng)理、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師、企業(yè)管理人員、需要提升培訓(xùn)與演講技能的專(zhuān)業(yè)人士等相關(guān)人員參加。
課程背景
    相信完成第一階段專(zhuān)業(yè)講師培訓(xùn)的學(xué)員都已經(jīng)掌握了基本的表達(dá)與呈現(xiàn)技巧,也了解了講師在講臺(tái)上如何表現(xiàn)和控制現(xiàn)場(chǎng)的方法,如果單單從一個(gè)講師的表達(dá)看,學(xué)員已經(jīng)是合格了;可是從課程開(kāi)發(fā)的角度看,每個(gè)講師如果都是憑自己的經(jīng)驗(yàn)和感覺(jué)去實(shí)施每一次課程,不但課程質(zhì)量無(wú)法評(píng)估,而且講師自己也不知道如何系統(tǒng)地準(zhǔn)備課程.
     第二階段的授課主要針對(duì)有一定的授課基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn)的講師而準(zhǔn)備,本課程提供了一套系統(tǒng)的課程開(kāi)發(fā)和教材編寫(xiě)的流程和工具,指導(dǎo)講師一步步地完成課程開(kāi)發(fā)和教案編寫(xiě),將平時(shí)自己準(zhǔn)備的素材和教學(xué)工具與課程完整地結(jié)合在一起,并不斷地通過(guò)評(píng)估學(xué)員授課效果,修改和完善課程,最終將課程變成一個(gè)成熟的課程,讓其他講師也能參考教案將課程原汁原味地表現(xiàn)和演繹出來(lái),達(dá)到不同講師授課’千人一面’的效果。
    本課程的關(guān)鍵詞:需求分析;問(wèn)題導(dǎo)向的課程設(shè)計(jì)-腦圖;學(xué)習(xí)地圖;
    本課程重要教學(xué)工具：教學(xué)內(nèi)容要因分解表;培訓(xùn)需求策略分析表;培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)表;學(xué)習(xí)地圖:腦圖軟件。
      本課程重要的教學(xué)方法:找通挖坑法:雙線類(lèi)比法:蘇格拉底教學(xué)法
進(jìn)階培訓(xùn)的前提條件和參加對(duì)象要求
    參加進(jìn)階培訓(xùn)的企業(yè)內(nèi)部講師都應(yīng)該經(jīng)過(guò)第一階段的培訓(xùn)才能參加進(jìn)階的培訓(xùn);每個(gè)內(nèi)部老師都已經(jīng)有自己主講的課題和課件,實(shí)際授課超過(guò)30小時(shí),參加培訓(xùn)的老師在課堂上都必須帶上自己的課程和電腦,課程現(xiàn)場(chǎng)需要親自完成課程的開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì),不符合此條件的講師上課的后果老師蓋不負(fù)責(zé).

課程內(nèi)容
單元一、課程設(shè)計(jì)的流程與成果輸出的格式
1. 企業(yè)培訓(xùn)成熟度評(píng)價(jià)模型
2. 企業(yè)培訓(xùn)課程編寫(xiě)的四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：5D5E
3. 培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)的兩種基本模式：以課程內(nèi)容為導(dǎo)向的課程設(shè)計(jì)和以問(wèn)題為導(dǎo)向的培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)
4. 不同課程設(shè)計(jì)模式對(duì)培訓(xùn)需求分析和課程設(shè)計(jì)的影響和重點(diǎn)
5. 區(qū)分不同課程設(shè)計(jì)模型的工具：培訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)需求策略表
6. 不同類(lèi)型課程的成果輸出的格式
練習(xí)：每個(gè)學(xué)員填寫(xiě)和完成需求策略表

單元二、課程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)
1． 結(jié)構(gòu)化信息與非結(jié)構(gòu)化信息的區(qū)分
2． 從課程設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備素材中提出：桃核、樁子和支架
3． 樁子的分類(lèi)：主樁、次樁、細(xì)樁
4． 結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的重要工具：同位概念、上位概念和下位概念
5．   以?xún)?nèi)容為導(dǎo)向的培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)

單元三. 以問(wèn)題為導(dǎo)向的課程設(shè)計(jì)
1、 課程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)示范案例：如何打廣東麻將
2、 使用‘腦圖’軟件設(shè)計(jì)課程結(jié)構(gòu)的原則
3、 確定課程目的
4、 確定課程目標(biāo)
5、 確定課程分解次目標(biāo)和授課知識(shí)點(diǎn)
6、 課程設(shè)計(jì)者根據(jù)自己的假設(shè)設(shè)定課程的重點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)
練習(xí)：每個(gè)學(xué)員設(shè)計(jì)自己的課程結(jié)構(gòu)腦圖

單元四、培訓(xùn)需求分析和問(wèn)卷設(shè)計(jì)
1、 學(xué)習(xí)需求分析-課程設(shè)計(jì)的目標(biāo)設(shè)計(jì)
 

1.1 課程目標(biāo)的設(shè)計(jì)：內(nèi)容導(dǎo)向還是問(wèn)題導(dǎo)向
2.1短板分析法
3、學(xué)習(xí)者分析-課程設(shè)計(jì)的方法設(shè)計(jì)
3.1 ABC分析法
3.2 菜單式培訓(xùn)需求分析表的設(shè)計(jì)
4、教學(xué)內(nèi)容分析-課程設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
4.1 關(guān)鍵因子分析
4.2 干擾因子分析
4.3 前置和后置因素分析
4.2 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn),編制學(xué)習(xí)地圖
 

課堂練習(xí)：練習(xí)設(shè)計(jì)培訓(xùn)需求調(diào)查分析表和學(xué)習(xí)地圖

單元五、講授的七種方法和素材整理
1、 

2、 圖像表達(dá)法
3、 講授七步法
4、 雙線類(lèi)比法
5、 找痛挖坑法
6、 問(wèn)答教學(xué)法
7、 案例教學(xué)法
8、 活動(dòng)示范法
 

單元六. 課堂教學(xué)目標(biāo)的評(píng)價(jià)和設(shè)計(jì)
1. 課堂教學(xué)目標(biāo)的種類(lèi)和層次
2. 概念性知識(shí)的教學(xué)目標(biāo)評(píng)價(jià)和設(shè)計(jì)
3. 程序性知識(shí)的教學(xué)目標(biāo)評(píng)價(jià)和設(shè)計(jì)
4. 綜合應(yīng)用能力的教學(xué)目標(biāo)評(píng)價(jià)和設(shè)計(jì)
5. 練習(xí):不同教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)練習(xí)
(五) 課程結(jié)束后的跟進(jìn)方法與評(píng)估
因?yàn)榕嘤?xùn)師的課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)技巧是一門(mén)實(shí)踐性非常強(qiáng)的技巧,單單依靠老師講解是無(wú)法真正讓學(xué)習(xí)者掌握這門(mén)技巧的,所以授課結(jié)束后需要培訓(xùn)組織者和學(xué)員按照老師布置的任務(wù)和作業(yè),認(rèn)真地完成和執(zhí)行,才能達(dá)到培訓(xùn)的效果.
為了跟進(jìn)培訓(xùn)后的學(xué)習(xí)成果,我們跟進(jìn)做的工作:
1. 在培訓(xùn)結(jié)束后一個(gè)月之內(nèi)輔導(dǎo)內(nèi)部講師根據(jù)課程設(shè)計(jì)的要領(lǐng)編寫(xiě)課程教材和教案，對(duì)課程的教學(xué)對(duì)象實(shí)施具體的培訓(xùn)需求問(wèn)卷分析，并根據(jù)問(wèn)卷對(duì)課程設(shè)計(jì)提出修改。
2. 安排每個(gè)學(xué)員授課,講自己設(shè)計(jì)的主要教學(xué)活動(dòng)和需求分析\教學(xué)評(píng)估的手段和工具,并解釋設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)和理由.
3. 安排開(kāi)發(fā)課程的主培訓(xùn)師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)內(nèi)容的提到和提升。
4. 根據(jù)學(xué)員設(shè)計(jì)的情況和改進(jìn)點(diǎn),寫(xiě)出每個(gè)學(xué)員的課程設(shè)計(jì)的評(píng)估報(bào)告.
學(xué)員在完成第二階段培訓(xùn)后需要完成的工作:
1. 按照授課老師在課堂上布置的任務(wù)完成作業(yè):至少6小時(shí)的課程設(shè)計(jì),包括課程前的需求分析,主要教學(xué)活動(dòng)和課程結(jié)束時(shí)采用的教學(xué)評(píng)估手段;
2. 安排說(shuō)課1小時(shí),回答別人的問(wèn)題;
3. 根據(jù)被人提出的問(wèn)題,修改課程設(shè)計(jì)和教案.
楊亭老師 必博戰(zhàn)略合作專(zhuān)家
組織學(xué)習(xí)系統(tǒng)導(dǎo)師
AACTP美國(guó)培訓(xùn)與認(rèn)證協(xié)會(huì)授權(quán)講師 
國(guó)際教練聯(lián)合會(huì)（ICF）國(guó)際教練認(rèn)證 
誠(chéng)智行公司專(zhuān)職認(rèn)證講師
國(guó)內(nèi)唯一一位同時(shí)接受倪砥和藍(lán)旻授權(quán)的職業(yè)講師
    楊老師曾在多家國(guó)內(nèi)外上市公司的市場(chǎng)與銷(xiāo)售、人力資源和培訓(xùn)管理等不同的企業(yè)運(yùn)營(yíng)部門(mén)工作過(guò)，在職工作期間，接受?chē)?guó)際顧問(wèn)公司品牌課程訓(xùn)練體系長(zhǎng)期地學(xué)習(xí)和磨礪，使楊老師在企業(yè)管理、領(lǐng)導(dǎo)力、職業(yè)培訓(xùn)師塑造、企業(yè)教練和企業(yè)銷(xiāo)售等方面有超過(guò)近400個(gè)小時(shí)以上的職業(yè)訓(xùn)練，同時(shí)在工作過(guò)程中參與管理咨詢(xún)項(xiàng)目的實(shí)施和運(yùn)作。楊老師目前的學(xué)習(xí)與研究領(lǐng)域?qū)Ｗ⒑途劢褂诮M織學(xué)習(xí)與發(fā)展系統(tǒng)（包括經(jīng)理人職業(yè)成長(zhǎng)與修煉、企業(yè)教練系統(tǒng)、企業(yè)大學(xué)的建設(shè)與發(fā)展等領(lǐng)域）。
    楊老師曾任職于知名日化、房地產(chǎn)、培訓(xùn)和咨詢(xún)等行業(yè)，擔(dān)任過(guò)銷(xiāo)售系統(tǒng)培訓(xùn)經(jīng)理、學(xué)習(xí)與發(fā)展中心培訓(xùn)經(jīng)理、集團(tuán)培訓(xùn)總監(jiān)、首席培訓(xùn)師、學(xué)習(xí)與發(fā)展顧問(wèn)和運(yùn)營(yíng)副總經(jīng)理等職位，由于在不同類(lèi)型的企業(yè)策劃與實(shí)施管理層與員工系統(tǒng)的培訓(xùn)與發(fā)展， 所以深知企業(yè)培訓(xùn)模式和咨詢(xún)模式的解決方案對(duì)于現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展的重要性，并通過(guò)長(zhǎng)期服務(wù)已經(jīng)建立和實(shí)施了眾多項(xiàng)目：?jiǎn)T工職業(yè)化項(xiàng)目、企業(yè)培訓(xùn)體系建設(shè)項(xiàng)目、培訓(xùn)師塑造與發(fā)展項(xiàng)目、跨部門(mén)學(xué)習(xí)項(xiàng)目等。 
授課風(fēng)格：楊老師幽默、富有激情和感召力，關(guān)注企業(yè)培訓(xùn)績(jī)效的角度，使其能夠把理論與實(shí)際巧妙的結(jié)合；富有思考與啟發(fā)性的語(yǔ)言魅力和深入淺出的課堂講述使學(xué)員積極互動(dòng)，在授課過(guò)程中大量工具的使用讓培訓(xùn)有的放矢，言之有物，更讓學(xué)員落地執(zhí)行，從而產(chǎn)生最佳的授課效果和課程收益。
     已出版書(shū)籍作品：《服務(wù)人員五項(xiàng)修煉》
企業(yè)培訓(xùn)客戶(hù)：
    培訓(xùn)過(guò)的客戶(hù)包括有日立電梯、中油BP、東風(fēng)本田、菲利浦手機(jī)、德國(guó)巴斯夫、金發(fā)科技、廣州省移動(dòng)培訓(xùn)學(xué)院、廣州移動(dòng)、東莞移動(dòng)、陽(yáng)江移動(dòng)、中山移動(dòng)、喜威中國(guó)、廣州微創(chuàng)、中廣核集團(tuán)、卡西歐電子、浙江中石化、香江集團(tuán)、巨人網(wǎng)絡(luò)、三一重工、香雪制藥、深圳耐普羅、燕京啤酒、豐田東海、萬(wàn)向集團(tuán)、郵政儲(chǔ)蓄銀行、摩根大通賽德、德邦物流、中航導(dǎo)彈研究院、韓泰輪胎、曲江集團(tuán)、樂(lè)華彩電、沈陽(yáng)萬(wàn)科、長(zhǎng)城開(kāi)發(fā)、清華大學(xué)EMBA、中山大學(xué)2006管理學(xué)院秋季EMBA、華南理工大學(xué)MBA等眾多優(yōu)秀世界500強(qiáng)的企業(yè)和組織
管理咨詢(xún)客戶(hù)：
五羊-本田    健康元集團(tuán)（太太）   嘉里糧油（金龍魚(yú)）中國(guó)電信廣東培訓(xùn)中心     完美（中國(guó)）培訓(xùn)中心   香格里拉酒店集團(tuán)培訓(xùn)中心    東風(fēng)日產(chǎn)   虎彩集團(tuán)   白象食品集團(tuán)    燕京（漓泉）啤酒
主講課程：
q講師的理性思考與感性表達(dá)、課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā) 、 如何講授專(zhuān)業(yè)技術(shù)課程、職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力