培訓(xùn)搜索引擎

智慧空間—高級培訓(xùn)師課程設(shè)計與開發(fā)訓(xùn)練

參加對象:各企業(yè)人力資源部總監(jiān)、人事經(jīng)理、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師、企業(yè)管理人員、需要提升培訓(xùn)與演講技能的專業(yè)人士等相關(guān)人員參加

公開課編號 GKK1730
主講老師 楊亭
參加費用 3600元
課時安排 2天
近期開課時間 2012-08-11
舉辦地址 加載中...

其他開課時間
此公開課暫無其他開課計劃!

公開課大綱
智慧空間—高級培訓(xùn)師課程設(shè)計與開發(fā)訓(xùn)練
 8月11-12日 北京
【收費標(biāo)準(zhǔn)】3600元/人(含午餐費、資料費、證書費、茶點費等)
【參會對象】各企業(yè)人力資源部總監(jiān)、人事經(jīng)理、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師、企業(yè)管理人員、需要提升培訓(xùn)與演講技能的專業(yè)人士等相關(guān)人員參加。
課程背景
    相信完成第一階段專業(yè)講師培訓(xùn)的學(xué)員都已經(jīng)掌握了基本的表達(dá)與呈現(xiàn)技巧,也了解了講師在講臺上如何表現(xiàn)和控制現(xiàn)場的方法,如果單單從一個講師的表達(dá)看,學(xué)員已經(jīng)是合格了;可是從課程開發(fā)的角度看,每個講師如果都是憑自己的經(jīng)驗和感覺去實施每一次課程,不但課程質(zhì)量無法評估,而且講師自己也不知道如何系統(tǒng)地準(zhǔn)備課程.
     第二階段的授課主要針對有一定的授課基礎(chǔ)和經(jīng)驗的講師而準(zhǔn)備,本課程提供了一套系統(tǒng)的課程開發(fā)和教材編寫的流程和工具,指導(dǎo)講師一步步地完成課程開發(fā)和教案編寫,將平時自己準(zhǔn)備的素材和教學(xué)工具與課程完整地結(jié)合在一起,并不斷地通過評估學(xué)員授課效果,修改和完善課程,最終將課程變成一個成熟的課程,讓其他講師也能參考教案將課程原汁原味地表現(xiàn)和演繹出來,達(dá)到不同講師授課’千人一面’的效果。
    本課程的關(guān)鍵詞:需求分析;問題導(dǎo)向的課程設(shè)計-腦圖;學(xué)習(xí)地圖;
    本課程重要教學(xué)工具:教學(xué)內(nèi)容要因分解表;培訓(xùn)需求策略分析表;培訓(xùn)課程設(shè)計表;學(xué)習(xí)地圖:腦圖軟件。
      本課程重要的教學(xué)方法:找通挖坑法:雙線類比法:蘇格拉底教學(xué)法
進階培訓(xùn)的前提條件和參加對象要求
    參加進階培訓(xùn)的企業(yè)內(nèi)部講師都應(yīng)該經(jīng)過第一階段的培訓(xùn)才能參加進階的培訓(xùn);每個內(nèi)部老師都已經(jīng)有自己主講的課題和課件,實際授課超過30小時,參加培訓(xùn)的老師在課堂上都必須帶上自己的課程和電腦,課程現(xiàn)場需要親自完成課程的開發(fā)和設(shè)計,不符合此條件的講師上課的后果老師蓋不負(fù)責(zé).

課程內(nèi)容
單元一、課程設(shè)計的流程與成果輸出的格式

1. 企業(yè)培訓(xùn)成熟度評價模型
2. 企業(yè)培訓(xùn)課程編寫的四個標(biāo)準(zhǔn):5D5E
3. 培訓(xùn)課程設(shè)計的兩種基本模式:以課程內(nèi)容為導(dǎo)向的課程設(shè)計和以問題為導(dǎo)向的培訓(xùn)課程設(shè)計
4. 不同課程設(shè)計模式對培訓(xùn)需求分析和課程設(shè)計的影響和重點
5. 區(qū)分不同課程設(shè)計模型的工具:培訓(xùn)課程開發(fā)需求策略表
6. 不同類型課程的成果輸出的格式
練習(xí):每個學(xué)員填寫和完成需求策略表

單元二、課程結(jié)構(gòu)設(shè)計的基礎(chǔ)
1. 結(jié)構(gòu)化信息與非結(jié)構(gòu)化信息的區(qū)分
2. 從課程設(shè)計的準(zhǔn)備素材中提出:桃核、樁子和支架
3. 樁子的分類:主樁、次樁、細(xì)樁
4. 結(jié)構(gòu)設(shè)計的重要工具:同位概念、上位概念和下位概念
5.   以內(nèi)容為導(dǎo)向的培訓(xùn)課程設(shè)計

單元三. 以問題為導(dǎo)向的課程設(shè)計
1、 課程結(jié)構(gòu)設(shè)計示范案例:如何打廣東麻將
2、 使用‘腦圖’軟件設(shè)計課程結(jié)構(gòu)的原則
3、 確定課程目的
4、 確定課程目標(biāo)
5、 確定課程分解次目標(biāo)和授課知識點
6、 課程設(shè)計者根據(jù)自己的假設(shè)設(shè)定課程的重點和關(guān)鍵點
練習(xí):每個學(xué)員設(shè)計自己的課程結(jié)構(gòu)腦圖

單元四、培訓(xùn)需求分析和問卷設(shè)計
1、 學(xué)習(xí)需求分析-課程設(shè)計的目標(biāo)設(shè)計
 
1.1 課程目標(biāo)的設(shè)計:內(nèi)容導(dǎo)向還是問題導(dǎo)向
2.1短板分析法
3、學(xué)習(xí)者分析-課程設(shè)計的方法設(shè)計
3.1 ABC分析法
3.2 菜單式培訓(xùn)需求分析表的設(shè)計
4、教學(xué)內(nèi)容分析-課程設(shè)計的結(jié)構(gòu)設(shè)計
4.1 關(guān)鍵因子分析
4.2 干擾因子分析
4.3 前置和后置因素分析
4.2 教學(xué)重點、難點和關(guān)鍵點,編制學(xué)習(xí)地圖
 
課堂練習(xí):練習(xí)設(shè)計培訓(xùn)需求調(diào)查分析表和學(xué)習(xí)地圖

單元五、講授的七種方法和素材整理
1、 
2、 圖像表達(dá)法
3、 講授七步法
4、 雙線類比法
5、 找痛挖坑法
6、 問答教學(xué)法
7、 案例教學(xué)法
8、 活動示范法
 
單元六. 課堂教學(xué)目標(biāo)的評價和設(shè)計
1. 課堂教學(xué)目標(biāo)的種類和層次
2. 概念性知識的教學(xué)目標(biāo)評價和設(shè)計
3. 程序性知識的教學(xué)目標(biāo)評價和設(shè)計
4. 綜合應(yīng)用能力的教學(xué)目標(biāo)評價和設(shè)計
5. 練習(xí):不同教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計練習(xí)
(五) 課程結(jié)束后的跟進方法與評估
因為培訓(xùn)師的課程設(shè)計與開發(fā)技巧是一門實踐性非常強的技巧,單單依靠老師講解是無法真正讓學(xué)習(xí)者掌握這門技巧的,所以授課結(jié)束后需要培訓(xùn)組織者和學(xué)員按照老師布置的任務(wù)和作業(yè),認(rèn)真地完成和執(zhí)行,才能達(dá)到培訓(xùn)的效果.
為了跟進培訓(xùn)后的學(xué)習(xí)成果,我們跟進做的工作:
1. 在培訓(xùn)結(jié)束后一個月之內(nèi)輔導(dǎo)內(nèi)部講師根據(jù)課程設(shè)計的要領(lǐng)編寫課程教材和教案,對課程的教學(xué)對象實施具體的培訓(xùn)需求問卷分析,并根據(jù)問卷對課程設(shè)計提出修改。
2. 安排每個學(xué)員授課,講自己設(shè)計的主要教學(xué)活動和需求分析\教學(xué)評估的手段和工具,并解釋設(shè)計的出發(fā)點和理由.
3. 安排開發(fā)課程的主培訓(xùn)師進行專業(yè)內(nèi)容的提到和提升。
4. 根據(jù)學(xué)員設(shè)計的情況和改進點,寫出每個學(xué)員的課程設(shè)計的評估報告.
學(xué)員在完成第二階段培訓(xùn)后需要完成的工作:
1. 按照授課老師在課堂上布置的任務(wù)完成作業(yè):至少6小時的課程設(shè)計,包括課程前的需求分析,主要教學(xué)活動和課程結(jié)束時采用的教學(xué)評估手段;
2. 安排說課1小時,回答別人的問題;
3. 根據(jù)被人提出的問題,修改課程設(shè)計和教案.
楊亭老師 必博戰(zhàn)略合作專家
組織學(xué)習(xí)系統(tǒng)導(dǎo)師
AACTP美國培訓(xùn)與認(rèn)證協(xié)會授權(quán)講師 
國際教練聯(lián)合會(ICF)國際教練認(rèn)證 
誠智行公司專職認(rèn)證講師
國內(nèi)唯一一位同時接受倪砥和藍(lán)旻授權(quán)的職業(yè)講師
    楊老師曾在多家國內(nèi)外上市公司的市場與銷售、人力資源和培訓(xùn)管理等不同的企業(yè)運營部門工作過,在職工作期間,接受國際顧問公司品牌課程訓(xùn)練體系長期地學(xué)習(xí)和磨礪,使楊老師在企業(yè)管理、領(lǐng)導(dǎo)力、職業(yè)培訓(xùn)師塑造、企業(yè)教練和企業(yè)銷售等方面有超過近400個小時以上的職業(yè)訓(xùn)練,同時在工作過程中參與管理咨詢項目的實施和運作。楊老師目前的學(xué)習(xí)與研究領(lǐng)域?qū)W⒑途劢褂诮M織學(xué)習(xí)與發(fā)展系統(tǒng)(包括經(jīng)理人職業(yè)成長與修煉、企業(yè)教練系統(tǒng)、企業(yè)大學(xué)的建設(shè)與發(fā)展等領(lǐng)域)。
    楊老師曾任職于知名日化、房地產(chǎn)、培訓(xùn)和咨詢等行業(yè),擔(dān)任過銷售系統(tǒng)培訓(xùn)經(jīng)理、學(xué)習(xí)與發(fā)展中心培訓(xùn)經(jīng)理、集團培訓(xùn)總監(jiān)、首席培訓(xùn)師、學(xué)習(xí)與發(fā)展顧問和運營副總經(jīng)理等職位,由于在不同類型的企業(yè)策劃與實施管理層與員工系統(tǒng)的培訓(xùn)與發(fā)展, 所以深知企業(yè)培訓(xùn)模式和咨詢模式的解決方案對于現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展的重要性,并通過長期服務(wù)已經(jīng)建立和實施了眾多項目:員工職業(yè)化項目、企業(yè)培訓(xùn)體系建設(shè)項目、培訓(xùn)師塑造與發(fā)展項目、跨部門學(xué)習(xí)項目等。 
授課風(fēng)格:楊老師幽默、富有激情和感召力,關(guān)注企業(yè)培訓(xùn)績效的角度,使其能夠把理論與實際巧妙的結(jié)合;富有思考與啟發(fā)性的語言魅力和深入淺出的課堂講述使學(xué)員積極互動,在授課過程中大量工具的使用讓培訓(xùn)有的放矢,言之有物,更讓學(xué)員落地執(zhí)行,從而產(chǎn)生最佳的授課效果和課程收益。
     已出版書籍作品:《服務(wù)人員五項修煉》
企業(yè)培訓(xùn)客戶:
    培訓(xùn)過的客戶包括有日立電梯、中油BP、東風(fēng)本田、菲利浦手機、德國巴斯夫、金發(fā)科技、廣州省移動培訓(xùn)學(xué)院、廣州移動、東莞移動、陽江移動、中山移動、喜威中國、廣州微創(chuàng)、中廣核集團、卡西歐電子、浙江中石化、香江集團、巨人網(wǎng)絡(luò)、三一重工、香雪制藥、深圳耐普羅、燕京啤酒、豐田東海、萬向集團、郵政儲蓄銀行、摩根大通賽德、德邦物流、中航導(dǎo)彈研究院、韓泰輪胎、曲江集團、樂華彩電、沈陽萬科、長城開發(fā)、清華大學(xué)EMBA、中山大學(xué)2006管理學(xué)院秋季EMBA、華南理工大學(xué)MBA等眾多優(yōu)秀世界500強的企業(yè)和組織
管理咨詢客戶:
五羊-本田    健康元集團(太太)   嘉里糧油(金龍魚)中國電信廣東培訓(xùn)中心     完美(中國)培訓(xùn)中心   香格里拉酒店集團培訓(xùn)中心    東風(fēng)日產(chǎn)   虎彩集團   白象食品集團    燕京(漓泉)啤酒
主講課程:
q講師的理性思考與感性表達(dá)、課程設(shè)計與開發(fā) 、 如何講授專業(yè)技術(shù)課程、職業(yè)競爭力

上一篇:企業(yè)流程體系建設(shè)與流程優(yōu)化實戰(zhàn)
下一篇:點燃激情—員工職業(yè)倦怠和有效干預(yù)

培訓(xùn)現(xiàn)場