TWI一線主管管理能力提升訓(xùn)練（陸敬）

課程背景：
車間管理干部承擔(dān)著現(xiàn)場(chǎng)管理和制造過(guò)程控制的重任，必須有效的管理現(xiàn)場(chǎng)的進(jìn)度、質(zhì)量、成本、人員等要素，還要協(xié)同其他部門共同處理現(xiàn)場(chǎng)的各種問(wèn)題。
然而，隨著訂單交貨期日益縮短，品種變化多端，不斷有新品種上線，給車間管理人帶來(lái)無(wú)窮的困惑。
作為車間干部，您是否經(jīng)常被以下問(wèn)題弄得焦頭爛額？
   感覺在員工面前威信不足，員工很嬌氣，不好管，管嚴(yán)了抱怨，管松了任務(wù)完不成
   同樣的事故總是重復(fù)發(fā)生，總是在救火
   為什么有了很明確的制度與標(biāo)準(zhǔn)，員工還是不執(zhí)行
   面對(duì)不同員工與任務(wù)，管理方式單一，如何因人因事采取不同的管理方式
   布置下去的工作總是得不到很好的執(zhí)行，與自己的期望有差距
   辛辛苦苦教了，但是操作指導(dǎo)書上寫的，主管教的，員工做的，三者不一致
   工人流動(dòng)性大，剛成熟又離職了，現(xiàn)場(chǎng)總是在救火
   與員工溝通很困難，員工不說(shuō)話或說(shuō)話總跑題，也不知道員工到底有沒有聽進(jìn)去
   團(tuán)隊(duì)士氣不高，激發(fā)不起現(xiàn)場(chǎng)人員的工作熱情
   員工的錯(cuò)誤一犯再犯，是嚴(yán)厲的警告還是苦口婆心的解釋…
   自己忙得象“驢”一樣，但是卻忙的無(wú)效，得不到上司的認(rèn)可……等等
如何搭建起現(xiàn)場(chǎng)管理者的“黃金屋”？如何打造起一支鋼鐵般基層隊(duì)伍，在短時(shí)間內(nèi)提升生產(chǎn)的質(zhì)量、
效率、士氣、設(shè)備、5S等各項(xiàng)核心指標(biāo)？2天的《TWI一線主管管理能力提升》將告訴你一套系統(tǒng)而實(shí)用的現(xiàn)場(chǎng)管理方法。
案例全部來(lái)自于真實(shí)的生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)，再配以錄像和動(dòng)畫教學(xué)，寓教于樂(lè)！
 
培訓(xùn)目標(biāo)：
  明確一線主管的管理職責(zé)與角色定位，樹立正確的管理意識(shí)與心態(tài)觀念
  了解現(xiàn)場(chǎng)一線管理的整體框架，掌握現(xiàn)場(chǎng)日常管理的重點(diǎn)方法
  學(xué)習(xí)工作教導(dǎo)與輔導(dǎo)員工的技巧，提高員工技能，提升執(zhí)行力
  掌握溝通，表?yè)P(yáng)，反饋及激勵(lì)下屬的技巧，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)凝聚力
  學(xué)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)題分析與解決及現(xiàn)場(chǎng)改善的基本方法
 
課程大綱：
第一單元課程導(dǎo)入
    現(xiàn)場(chǎng)管理的現(xiàn)狀和特點(diǎn)
    現(xiàn)場(chǎng)管理的發(fā)展趨勢(shì)
    現(xiàn)場(chǎng)管理者職業(yè)規(guī)劃的自身定位
    學(xué)員熱身，建立學(xué)習(xí)小組

第二單元現(xiàn)場(chǎng)管理者的角色認(rèn)知和角色意識(shí)
    案例分析：忙碌的小馬
    從技術(shù)骨干到管理者，常陷入的管理誤區(qū)
    從技術(shù)骨干到管理者，應(yīng)如何轉(zhuǎn)變
    現(xiàn)場(chǎng)管理者最核心的工作
    如何有效應(yīng)對(duì)工作中的問(wèn)題
    什么是管理
    主題討論：老好人VS管理者
    管理所需要做的五件事
    現(xiàn)場(chǎng)管理者的角色：家長(zhǎng)、警察、消防員還是教練？
    案例討論：為什么老張失去了威信
    管理者在與上司及下屬三角關(guān)系中定位的誤區(qū)
    學(xué)員討論：如何樹立一線管理人員的威信？
練習(xí)：現(xiàn)場(chǎng)管理者的12個(gè)行動(dòng)指南
討論：失敗與成功的現(xiàn)場(chǎng)管理者

第三單元現(xiàn)場(chǎng)日常管理
    什么是現(xiàn)場(chǎng)：現(xiàn)場(chǎng)與管理、現(xiàn)場(chǎng)為什么重要
    現(xiàn)場(chǎng)六管理：QCDS與4M管理
    現(xiàn)場(chǎng)主管一天工作安排的注意點(diǎn)？
    現(xiàn)場(chǎng)管理項(xiàng)目的指標(biāo)化
    現(xiàn)場(chǎng)人員（情景）管理
--日常在對(duì)員工安排任務(wù)中的誤區(qū)
--員工分類/領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格分類
--角色扮演：如何因人因事采取適合的管理方式
--如何建立有的人員（情景）管理思維模式
角色扮演：針對(duì)這樣的員工應(yīng)該采用怎樣的管理方式？
漫畫練習(xí)：?jiǎn)T工心目中一流的現(xiàn)場(chǎng)管理者

第三單元、如何有效規(guī)劃現(xiàn)場(chǎng)的管理工作
    案例討論：JACKY的一天
    為何JACKY從早忙到晚，卻很茫然？
    工作規(guī)劃五步曲
    案例討論：JACKY的苦惱
    如何區(qū)分工作的輕重緩急？
    如何有效的制定工作計(jì)劃

第四單元現(xiàn)場(chǎng)員工的工作教導(dǎo)
    現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題
    何時(shí)需要進(jìn)行員工教導(dǎo)
    如何確保教導(dǎo)成果
    工作教導(dǎo)容易出現(xiàn)的問(wèn)題
    實(shí)戰(zhàn)模擬：工作教導(dǎo)的四階段法
    作業(yè)指導(dǎo)書的編制要點(diǎn)
    工作教導(dǎo)的相關(guān)資源
動(dòng)手演練：工作教導(dǎo)實(shí)踐

第五單元現(xiàn)場(chǎng)人際關(guān)系管理
人際問(wèn)題發(fā)生原因，后果
人際關(guān)系的基本原則
現(xiàn)場(chǎng)員工的性格分類
不同性格員工的特性
如何測(cè)試出員工的性格
針對(duì)不同性格員工進(jìn)行管理的注意事項(xiàng)
如何避免管理者自身性格的不足

第六單元  如何溝通與激勵(lì)員工
員工為什么積極性不高
表?yè)P(yáng)的誤區(qū)
角色扮演：如何表?yè)P(yáng)下屬
現(xiàn)場(chǎng)管理人員溝通中的誤區(qū)
角色扮演：溝通
如何建立適合的溝通氛圍
如何有效的傾聽及互動(dòng)
現(xiàn)場(chǎng)管理人員反饋中的誤區(qū)
角色扮演：反饋
如何提升員工改變錯(cuò)誤的意愿
改變員工錯(cuò)誤行為的四步法
角色扮演：這樣的情景怎么溝通與反饋？

第七單元總結(jié)回顧
學(xué)員問(wèn)題解答，學(xué)員行動(dòng)計(jì)劃
課程效果評(píng)價(jià)，培訓(xùn)證書發(fā)放
 
講師介紹：
陸敬老師：
教育及資格認(rèn)證：
TWI高級(jí)講師、現(xiàn)場(chǎng)管理&現(xiàn)場(chǎng)改善培訓(xùn)師、咨詢師、精益六西格瑪咨詢師。
講師經(jīng)歷及專長(zhǎng)：
陸老師擁有近10年合資企業(yè)、國(guó)內(nèi)大型企業(yè)的現(xiàn)場(chǎng)管理與現(xiàn)場(chǎng)改善經(jīng)驗(yàn);擁有5年以上    工廠輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，輔導(dǎo)過(guò)近100個(gè)改善項(xiàng)目，涵蓋現(xiàn)場(chǎng)管理、效率、交期……
陸老師擅長(zhǎng)于班組管理、現(xiàn)場(chǎng)管理與現(xiàn)場(chǎng)改善（含TWI、工作教導(dǎo)、工作關(guān)系、工作改善等）
陸老師有多年輔導(dǎo)企業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，幫助企業(yè)提升班組管理能力，幫助企業(yè)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)改善
陸老師擅長(zhǎng)的課程有：《TWI一線主管管理技能提升》、《JI-TWI之工作教導(dǎo)》、《JR-TWI之工作關(guān)系》、《JM-TWI之工作改善》、《現(xiàn)場(chǎng)管理與現(xiàn)場(chǎng)改善》、《精益現(xiàn)場(chǎng)改善》等課題。
培訓(xùn)客戶及培訓(xùn)風(fēng)格：
陸老師具有近10年的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)驗(yàn)，曾培訓(xùn)過(guò)800余家知名企業(yè)，其中包括：萊爾德、中船三井、長(zhǎng)興化學(xué)、安費(fèi)諾、庫(kù)博、新能源、中煙集團(tuán)、海爾、利歐股份、龍大集團(tuán)、海信、衛(wèi)華、蒂森克虜伯、特地陶瓷、等企業(yè)
   陸老師的課程具有以下特點(diǎn)：貼近實(shí)際：基于豐富的現(xiàn)場(chǎng)管理經(jīng)驗(yàn)，陸老師的課程案例豐富且貼近實(shí)際，更容易讓學(xué)員理解和接受；形式多樣：陸老師授課結(jié)合視頻、錄像、討論等多種形式，課堂氣氛輕松活躍;注重轉(zhuǎn)化：基于多年的項(xiàng)目輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，陸老師對(duì)學(xué)員在工作中可能遇到的問(wèn)題更加了解，能夠更好的幫助學(xué)員在實(shí)際工作中應(yīng)用所學(xué)內(nèi)容
項(xiàng)目績(jī)效：
   主導(dǎo)了伊利的班組長(zhǎng)培養(yǎng)項(xiàng)目，實(shí)施了系列培訓(xùn)與輔導(dǎo)，并為長(zhǎng)安汽車培養(yǎng)的一批內(nèi)部培訓(xùn)師
   連續(xù)三年為阿雷斯提汽車零部件工廠的“TWI現(xiàn)場(chǎng)建設(shè)與勝任力提升”項(xiàng)目培訓(xùn)與輔導(dǎo)，為公司培養(yǎng)了大批的優(yōu)秀的生產(chǎn)系統(tǒng)管理者及TWI內(nèi)部培訓(xùn)師,為該工廠從300人快速擴(kuò)充到1800人奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，被工廠高層張總贊嘆為黃埔軍校。
    為中集集團(tuán)、維斯塔斯、嘉吉、中芯國(guó)際、思科普等多家企業(yè)實(shí)施TWI的培訓(xùn)與輔導(dǎo)，包括內(nèi)部班組管理流程的梳理、工作教導(dǎo)技能的輔導(dǎo)、工作改善技能的輔導(dǎo)、工作關(guān)系技能的輔導(dǎo)、工作教導(dǎo)/工作改善/工作關(guān)系內(nèi)部講師的培養(yǎng)。