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人力資源
擁抱新生代——8590后員工管理(田女士)
參加對象:企業(yè)總經(jīng)理、副總經(jīng)理、人力資源部負(fù)責(zé)人、各業(yè)務(wù)部門負(fù)責(zé)人、各分公司負(fù)責(zé)人等。公開課編號
GKK5261
主講老師
田女士
參加費(fèi)用
4500元
課時安排
2天
近期開課時間
2014-06-12
舉辦地址
加載中...
其他開課時間
- 開課地址: 開課時間:
電話:010-68630945/18610481046 聯(lián)系人:尹老師
公開課大綱
【課程背景】
“表里不一”的8590后:
表面上:叛逆,自我,功利,浮躁,迷茫
——“刺頭,問題員工,不好管理”;
骨子里:自信,開放,本色,激情,活躍
——“多面性,引導(dǎo)得當(dāng),潛能無限”!
這是備受爭議的一代,價值觀與你有著顛覆性的差異!
——你已經(jīng)不能依賴傳統(tǒng)的管理思維和培養(yǎng)方法與他們和諧共處!
這是不按牌理出牌的一代,言行模式與你有著截然相反的差異!
——你迫切需要一套全新的理論體系和管理方法來引導(dǎo)他們和諧雙贏!
【課程收益】
理解8590后員工的世界,調(diào)整心態(tài),把握自身面對8590后員工的管理角色;
理解8590后員工成長的社會背景,學(xué)會有效梳理與調(diào)整員工心態(tài),幫助員工快速走向成熟;
理解8590后員工與現(xiàn)有管理模式的沖突,掌握8590后人本管理五環(huán)模型及運(yùn)用,推動8590后員工高效工作;
把握8590后員工心理需求,掌握8590后員工人性激勵四維模型及運(yùn)用, 激發(fā)8590后員工內(nèi)在動力;
掌握及時有效的全程輔導(dǎo)技巧,及時預(yù)防和化解員工問題,挖掘員工成長力,推動員工不斷成長成熟。
【授課形式】
心動+行動:標(biāo)本兼治,心動才是好狀態(tài)!
知道+做到:知行結(jié)合,做到才是真本領(lǐng)!
深厚的心理學(xué)、文學(xué)、教育學(xué)與管理學(xué)功底,結(jié)合NLP、教練技術(shù)、催眠、心理咨詢等專業(yè)手法,獨(dú)創(chuàng)“立體互動式”培訓(xùn)風(fēng)格,生動實(shí)效,如行云流水般自然溫暖、信手拈來;
善于從本源出發(fā),引導(dǎo)學(xué)員經(jīng)由“自省——內(nèi)悟——外發(fā)”,實(shí)現(xiàn)“要我動——我要動”的轉(zhuǎn)化,達(dá)到事半功倍的態(tài)度與績效改善。
【訓(xùn)練綱要】
一、客觀認(rèn)知,走進(jìn)8590的世界
1、走進(jìn)8590后的世界——三維立體模型
個性
價值觀
行為模式
2、換個角度看8590
未被開發(fā)的8590后
3類不同的8590后員工
二、心態(tài)梳理,激發(fā)原動力
1、你想過怎樣的生活?
2、如何實(shí)現(xiàn)你的理想生活?
3、你為誰工作?
4、找到錢以外的工作動力
三、人本管理,保障執(zhí)行力
1、8590后與現(xiàn)有管理方式的沖突
2、8590后管理基本法
掌握三個關(guān)鍵角色
-朋友
-教練
-家長
避免3個角色
3、8590后人本管理五環(huán)模型
目的:為什么做比做什么更重要
目標(biāo):馬拉松的成功秘訣
方法:條條大路通羅馬
過程:關(guān)注背后的故事
結(jié)果:沒有功勞也有苦勞
“表里不一”的8590后:
表面上:叛逆,自我,功利,浮躁,迷茫
——“刺頭,問題員工,不好管理”;
骨子里:自信,開放,本色,激情,活躍
——“多面性,引導(dǎo)得當(dāng),潛能無限”!
這是備受爭議的一代,價值觀與你有著顛覆性的差異!
——你已經(jīng)不能依賴傳統(tǒng)的管理思維和培養(yǎng)方法與他們和諧共處!
這是不按牌理出牌的一代,言行模式與你有著截然相反的差異!
——你迫切需要一套全新的理論體系和管理方法來引導(dǎo)他們和諧雙贏!
【課程收益】
理解8590后員工的世界,調(diào)整心態(tài),把握自身面對8590后員工的管理角色;
理解8590后員工成長的社會背景,學(xué)會有效梳理與調(diào)整員工心態(tài),幫助員工快速走向成熟;
理解8590后員工與現(xiàn)有管理模式的沖突,掌握8590后人本管理五環(huán)模型及運(yùn)用,推動8590后員工高效工作;
把握8590后員工心理需求,掌握8590后員工人性激勵四維模型及運(yùn)用, 激發(fā)8590后員工內(nèi)在動力;
掌握及時有效的全程輔導(dǎo)技巧,及時預(yù)防和化解員工問題,挖掘員工成長力,推動員工不斷成長成熟。
【授課形式】
心動+行動:標(biāo)本兼治,心動才是好狀態(tài)!
知道+做到:知行結(jié)合,做到才是真本領(lǐng)!
深厚的心理學(xué)、文學(xué)、教育學(xué)與管理學(xué)功底,結(jié)合NLP、教練技術(shù)、催眠、心理咨詢等專業(yè)手法,獨(dú)創(chuàng)“立體互動式”培訓(xùn)風(fēng)格,生動實(shí)效,如行云流水般自然溫暖、信手拈來;
善于從本源出發(fā),引導(dǎo)學(xué)員經(jīng)由“自省——內(nèi)悟——外發(fā)”,實(shí)現(xiàn)“要我動——我要動”的轉(zhuǎn)化,達(dá)到事半功倍的態(tài)度與績效改善。
【訓(xùn)練綱要】
一、客觀認(rèn)知,走進(jìn)8590的世界
1、走進(jìn)8590后的世界——三維立體模型
個性
價值觀
行為模式
2、換個角度看8590
未被開發(fā)的8590后
3類不同的8590后員工
二、心態(tài)梳理,激發(fā)原動力
1、你想過怎樣的生活?
2、如何實(shí)現(xiàn)你的理想生活?
3、你為誰工作?
4、找到錢以外的工作動力
三、人本管理,保障執(zhí)行力
1、8590后與現(xiàn)有管理方式的沖突
2、8590后管理基本法
掌握三個關(guān)鍵角色
-朋友
-教練
-家長
避免3個角色
3、8590后人本管理五環(huán)模型
目的:為什么做比做什么更重要
目標(biāo):馬拉松的成功秘訣
方法:條條大路通羅馬
過程:關(guān)注背后的故事
結(jié)果:沒有功勞也有苦勞
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