TTT進(jìn)階課程：課程設(shè)計(jì)與開發(fā)技巧（陳老師）

課程背景：
一個(gè)課程的成功與否，通常從課程設(shè)計(jì)就已經(jīng)決定了。
開發(fā)出學(xué)員喜歡聽的課程，開發(fā)出企業(yè)最有價(jià)值的內(nèi)部課程，從而有效傳承企業(yè)經(jīng)驗(yàn)是企業(yè)培訓(xùn)師的工作重點(diǎn)。
然而，我們常常發(fā)現(xiàn)：
  內(nèi)訓(xùn)師常常把精力放在授課呈現(xiàn)技巧的提升上，對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)計(jì)和教材的編寫不重視，也缺少經(jīng)驗(yàn)
  培訓(xùn)內(nèi)容尤其是技術(shù)培訓(xùn)常常是內(nèi)容枯燥、冗長(zhǎng)乏味，讓人昏昏欲睡
  當(dāng)面對(duì)培訓(xùn)需求時(shí)，內(nèi)訓(xùn)師常常無從下手
  面對(duì)網(wǎng)絡(luò)、書本以及形形色色的培訓(xùn)素材，培訓(xùn)師不知該怎樣與你的培訓(xùn)主題和員工的培訓(xùn)需求掛起鉤來
  針對(duì)不同的素材，培訓(xùn)師無法識(shí)別，更無法運(yùn)用最佳的表達(dá)方法將它高效地呈現(xiàn)出來
如何讓我們的培訓(xùn)材料針對(duì)性強(qiáng)、目標(biāo)明確、題材豐富、案例生動(dòng)、條理清晰、生動(dòng)有趣？
本課程是根據(jù)企業(yè)內(nèi)部講師培養(yǎng)、發(fā)展、提升的需要，量身定做的TTT課程設(shè)計(jì)與開發(fā)培訓(xùn)班，課程內(nèi)容由淺入深，呈現(xiàn)階梯式講授與演進(jìn)，滿足內(nèi)部培訓(xùn)師成長(zhǎng)的需要。
 
培訓(xùn)目標(biāo)：
  讓學(xué)員掌握如何發(fā)現(xiàn)培訓(xùn)需求并制訂一個(gè)科學(xué)的培訓(xùn)目標(biāo)
  學(xué)習(xí)開發(fā)的課程如何能與企業(yè)緊密結(jié)合，培訓(xùn)內(nèi)容如何能指引實(shí)際工作
  掌握運(yùn)用思維導(dǎo)圖工具設(shè)計(jì)完整的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)
  掌握教學(xué)內(nèi)容的組織與編排技巧令課程生動(dòng)、邏輯性和表現(xiàn)力強(qiáng)
  能夠快速完成課件開發(fā)，并編制系統(tǒng)的培訓(xùn)課程講義
 
課程大綱：
第一單元、成人課程設(shè)計(jì)的4大理論基礎(chǔ)
1、成人學(xué)習(xí)理論
成人學(xué)習(xí)的原理和原則
成人學(xué)習(xí)的吸收曲線和學(xué)習(xí)時(shí)鐘理論

2、成人教學(xué)理論
三角型的教學(xué)模式與傳統(tǒng)的直線型教學(xué)模式
教導(dǎo)的二度消化與學(xué)習(xí)的一度消化
選擇合適的培訓(xùn)策略，達(dá)成教學(xué)的目的

3、課程設(shè)計(jì)系統(tǒng)理論
課程設(shè)計(jì)的十要素

4、信息傳播理論
影響學(xué)習(xí)的因素與干擾

第二單元、培訓(xùn)需求調(diào)研、培訓(xùn)需求分析與培訓(xùn)診斷、培訓(xùn)課程定位
1、學(xué)習(xí)需求分析
培訓(xùn)診斷的層面
培訓(xùn)需求分析的步驟
掌握培訓(xùn)需求分析的工具
熟練運(yùn)用需求分析的技巧并在針對(duì)學(xué)員實(shí)施培訓(xùn)需求分析

2、教學(xué)內(nèi)容分析

3、學(xué)習(xí)者分析
課堂練習(xí)：練習(xí)培訓(xùn)需求調(diào)查分析

第三單元、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與內(nèi)容組合
1、5種結(jié)構(gòu)與大綱的設(shè)計(jì)

2、每種結(jié)構(gòu)的運(yùn)用場(chǎng)合與優(yōu)缺點(diǎn)分析
案例：遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)的運(yùn)用場(chǎng)合

3、內(nèi)容的黃金組合指南
案例：內(nèi)容的黃金組合練習(xí)

4、每種內(nèi)容之間的相互關(guān)系
案例：看視頻編寫內(nèi)容

5、是否每種內(nèi)容都要在課堂上體現(xiàn)

第四單元、課程設(shè)計(jì)與教案編寫
1、課程目標(biāo)設(shè)計(jì)
2、教學(xué)過程設(shè)計(jì)
3、知識(shí)點(diǎn)的排列和分層次
4、教學(xué)目標(biāo)的分類：
5、教學(xué)目的的分類
6、教案與講義編寫
主課件、教案包、案例包、演練包、測(cè)試包

第五單元、課程的PPT制作與教學(xué)內(nèi)容演繹(5H，含PPT設(shè)計(jì)呈現(xiàn)與演練點(diǎn)評(píng))
1、PPT制作思路
2、決定提綱、打好框架
3、PPT母片制作與內(nèi)容表現(xiàn)
4、關(guān)聯(lián)信息和圖表的使用
5、PPT內(nèi)容要求
6、標(biāo)題的使用原則
7、PPT圖文搭配與圖像處理
8、創(chuàng)意的版面設(shè)計(jì)
9、PPT的色彩運(yùn)用
10、PPT的播放效果設(shè)計(jì)
11、PPT的內(nèi)容檢閱與修訂
12、PPT呈現(xiàn)要求
13、教學(xué)內(nèi)容用什么方式呈現(xiàn)
14、現(xiàn)場(chǎng)演練與點(diǎn)評(píng)：學(xué)員PPT的演示

第六單元、課程設(shè)計(jì)評(píng)估
1、課程設(shè)計(jì)評(píng)估
2、課程過程評(píng)估
3、課程結(jié)果評(píng)估
4、培訓(xùn)后的跟進(jìn)
5、教學(xué)評(píng)估的工具和資料分析
6、教學(xué)評(píng)估結(jié)果報(bào)告

講師介紹：陳老師

教育及資格認(rèn)證：
高級(jí)講師；美國(guó)夏威夷大學(xué)工商管理碩士；浙江大學(xué)、亞太管理學(xué)院總裁班客座教授；AACTP國(guó)際訓(xùn)練協(xié)會(huì)PTT職業(yè) 培訓(xùn)師；臺(tái)灣安泰、南山、國(guó)華、國(guó)泰等壽險(xiǎn)公司培訓(xùn)師；臺(tái)灣人際相學(xué)機(jī)構(gòu)導(dǎo)師、PTTR國(guó)際銀章職業(yè)培訓(xùn)師。

講師經(jīng)歷及專長(zhǎng)：
陳老師有多年企業(yè)管理經(jīng)營(yíng)經(jīng)驗(yàn)，并在國(guó)內(nèi)外知名企業(yè)擔(dān)任總經(jīng)理與首席顧問。陳老師曾任職翔洸電子集團(tuán)、品翔電子工業(yè)集團(tuán)、佳禾電子集團(tuán)、弘詮電腦總經(jīng)理，歷任部門經(jīng)理、總經(jīng)理等職務(wù)，并擔(dān)任巨青電子集團(tuán)、同鑫科技集團(tuán)首席常年顧問。
陳老師提出以西為體，運(yùn)用西方的管理科學(xué)(做事)，以中為用，運(yùn)用東方的管理智慧(做人)，陳老師擅長(zhǎng)的課程有：《（MTP）中層管理技能提升訓(xùn)練》、《TTT課程設(shè)計(jì)與開發(fā)》、《PPT制作與演示技巧》、《演講與口才訓(xùn)練》……

培訓(xùn)客戶及培訓(xùn)風(fēng)格：
陳老師曾培訓(xùn)過眾多知名企業(yè)，其中包括：中國(guó)南車、富士康（深圳、鄭州）、松下電器、徐工集團(tuán)、中海油、東風(fēng)南方、捷和百得制造、微妙軟件股份、國(guó)泰人壽、安泰人壽、南山人壽、居眾裝飾、統(tǒng)一生活事業(yè)、柏凌國(guó)際、德斯特國(guó)際、佑達(dá)科技、株洲時(shí)代新材料公司、陽光照明集團(tuán)、偉創(chuàng)資通、奉化政府、世凰照明、報(bào)喜鳥、肯發(fā)電子、巨翼電子、明鑫電子、南方建材、良維科技、智通人才、中廣和、卡爾門特汽車音響、科見信息、二十三冶建設(shè)集團(tuán)有限公司、奧躍廣告設(shè)計(jì)公司、比沙列室內(nèi)設(shè)計(jì)公司(臺(tái)灣)、百信利網(wǎng)站設(shè)計(jì)公司、巨匠電腦(臺(tái)灣)、愛圖印商務(wù)印刷連鎖機(jī)構(gòu)、東莞市勞動(dòng)局、好幫手、廣西河池機(jī)電學(xué)校、長(zhǎng)沙航空學(xué)校、云南農(nóng)業(yè)大學(xué)、浙江工商大學(xué)、中國(guó)移動(dòng)(惠州)、廣東移動(dòng)(廣州)、湛江移動(dòng)、香港電信、廣東電信(廣州)、清遠(yuǎn)電信（海南）、南方電網(wǎng)、蘭州電力、聊城電力等。
陳老師的課程用西方科學(xué)管理與東方管理哲學(xué)(國(guó)學(xué))交叉運(yùn)用講授，以案例教學(xué)生動(dòng)活潑、簡(jiǎn)單易懂，同時(shí)系統(tǒng)的結(jié)合理論和實(shí)務(wù)、深入淺出的帶領(lǐng)學(xué)習(xí)，采用交互式的咨詢學(xué)習(xí)模式，深獲學(xué)員好評(píng)。