企業(yè)變革期的員工心理管理實(shí)戰(zhàn)（王苑）

企業(yè)中高層管理者、HR、部門負(fù)責(zé)人。課程大綱

日期	時(shí)間	模塊	具體模塊
第一天	上午	破冰和開場	使學(xué)員快速和全身心投入到課程中來   管理者在變革管理中時(shí)常遇到的失敗與困惑   管理者常見的典型管理誤區(qū)和原因分析   概述員工在變革中的心理變化規(guī)律曲線   從管理者的角度，談對(duì)于本次課程的重點(diǎn)期待？
		變革前期	當(dāng)組織將調(diào)整的具體的方案還沒有出臺(tái)時(shí)：    “小道消息”滿天飛，怎么辦？    員工常見的心理防御以及應(yīng)對(duì)策略    如何應(yīng)對(duì)員工腦中的許多問號(hào)？    變革前期管理中的常見錯(cuò)誤方式    變革前期的“管理、溝通-----行動(dòng)指南”
	下午	變革中期	當(dāng)公司宣布調(diào)整方案的具體細(xì)則方案后：    常見員工的四種“心理應(yīng)對(duì)策略”    員工的典型心理現(xiàn)象分析：空白心理/完形心理/從眾心理/博弈心理    典型案例情景演習(xí)與討論    變革中期的“管理、溝通-----行動(dòng)指南”
第二天	上午	變革中期	當(dāng)公司宣布調(diào)整人員的名單后：    如何做好轉(zhuǎn)崗或離職的員工做面談？    常見員工的負(fù)面情緒與行為反應(yīng)    常見員工的情緒狀態(tài)以及疏導(dǎo)技巧    溝通中的正向引導(dǎo)技術(shù)    員工危險(xiǎn)信號(hào)的識(shí)別    典型案例情景演練與討論    自我情緒的覺察及情緒平復(fù)技巧
	下午	變革后期	當(dāng)公司組織的調(diào)整已經(jīng)執(zhí)行后：    如何應(yīng)對(duì)留下來員工的“幸存者綜合癥”？    在應(yīng)對(duì)變化中“人的適應(yīng)心理活動(dòng)規(guī)律”    評(píng)估和辨識(shí)員工的“不同心理類型”情況    如何應(yīng)對(duì)和幫助“不同心理類型”的員工去面對(duì)變化？    典型案例情景演習(xí)與討論
		在實(shí)際管理中的具體應(yīng)用	實(shí)際案例練習(xí)   每組展示成果   學(xué)員-講師點(diǎn)評(píng)
		回顧和總結(jié)	總結(jié)培訓(xùn)的收獲，制定行動(dòng)計(jì)劃

講師介紹
王苑老師
  首都師范大學(xué)心理學(xué)研究生
  原天力亞太中國區(qū)副總裁（跨國EAP公司）
  國家EAP專業(yè)委員會(huì)首席顧問
  德國MPE領(lǐng)導(dǎo)力測評(píng)師和教練
  經(jīng)理人的領(lǐng)導(dǎo)力教練
  EAP 資深實(shí)戰(zhàn)型專業(yè)講師
  變革/危機(jī)/員工心理管理專家
  11年心理學(xué)在管理中應(yīng)用的經(jīng)驗(yàn)
  3000多個(gè)個(gè)案的咨詢經(jīng)驗(yàn)
  配合企業(yè)重大變革管理50多起
  配合企業(yè)危機(jī)管理100多起
【背景介紹】
13年外企，2年國企，6年民企工作經(jīng)驗(yàn)；
2年在管理、教練、講師、EAP顧問、心理咨詢師等的相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)；
13年在管理咨詢行業(yè)：人才測評(píng)項(xiàng)目、變革管理項(xiàng)目、危機(jī)管理項(xiàng)目等；
綜合教育背景：工學(xué)學(xué)士、首都師范大學(xué)應(yīng)用心理學(xué)研究生、管理教練、心理咨詢師；
【授課風(fēng)格】
培訓(xùn)借鑒了心理咨詢技術(shù)的各類體驗(yàn)式的方法，大量采用案例研討、情境學(xué)習(xí)、實(shí)戰(zhàn)模擬以及促動(dòng)技術(shù)、行動(dòng)學(xué)習(xí)等以學(xué)員為中心的訓(xùn)練等方式，使參與者在深度的體驗(yàn)中獲得感悟和領(lǐng)會(huì)。
為多家跨國公司開發(fā)并實(shí)施培訓(xùn)課程，擁有豐富的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)和高級(jí)教練輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，課程深受員工喜愛
　注重課前的調(diào)查和課后的輔導(dǎo)落地 
　咨詢式的培訓(xùn)、以學(xué)員痛點(diǎn)為核心
　案例式培訓(xùn)以情境學(xué)習(xí)為主要形式
　輕松幽默，互動(dòng)性強(qiáng)，體驗(yàn)深刻
　親和力強(qiáng)，引導(dǎo)思考、注重實(shí)用性