班組長執(zhí)行力提升訓(xùn)練(陸敬)

課程背景：
班組長作為企業(yè)的基層管理者，承擔(dān)著現(xiàn)場的交期、質(zhì)量等班組績效的實(shí)現(xiàn)，班組執(zhí)行力水平的高低直接影響著現(xiàn)場關(guān)鍵指標(biāo)的完成，工廠基層管理者的執(zhí)行力已成為企業(yè)超前發(fā)展的主要動力，然而在班組管理中，我們常常發(fā)現(xiàn)：
班組長作為管理者，自身表率不夠，很難帶動下屬員工；
班組長缺乏執(zhí)行的工具和方法，任務(wù)總是執(zhí)行不到位；
對于上司給予的指令，班組長在執(zhí)行上常常出現(xiàn)偏差；
……
   然而，提到執(zhí)行力，班組長也常常是充滿困惑：
員工無法自動自發(fā)的做事情，總是要靠自己施加壓力并注意監(jiān)管，工作開展的非常辛苦，執(zhí)行力自然不高；
員工工作積極性不高，工作狀態(tài)不投入；
自己做的非常辛苦，還總是達(dá)不到高層的認(rèn)同，工作績效沒有明顯提升；
……
班組執(zhí)行力不高，一方面是意愿、一方面是能力?；诙嗄隇橹圃鞓I(yè)提供班組培訓(xùn)與咨詢的經(jīng)驗(yàn)，特別針對如何提升班組執(zhí)行力做了分析與研究，并推出全新課程-《班組執(zhí)行力提升》。課程首先讓班組長明確提升執(zhí)行力的重要性，具備執(zhí)行的意識；再教導(dǎo)班組長提升團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力的工具與方法，讓班組長化被動為主動，打造一支高執(zhí)行力的現(xiàn)場團(tuán)隊(duì)，有效改善工作績效及現(xiàn)場績效！
 
培訓(xùn)目標(biāo)：
深度理解執(zhí)行力，透徹理解執(zhí)行力的重要影響要素
理解管理者自身對團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力的影響程度
掌握推動和提升團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力的相關(guān)工具、技巧、方法
提升團(tuán)隊(duì)對任務(wù)、標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行力
成為執(zhí)行教練，在企業(yè)內(nèi)部造就卓越現(xiàn)場執(zhí)行者團(tuán)隊(duì)
 
課程大綱：
管理者的產(chǎn)品是什么？
  什么決定了員工的行為
  誰為員工的行為負(fù)責(zé)
執(zhí)行力的三個(gè)層次
  標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行力
  任務(wù)執(zhí)行力
  績效執(zhí)行力
執(zhí)行力的三個(gè)保障
  SDCA
  PDCA
  管理者的威信

如何樹立管理者的威信
【案例討論】張班長遇到了什么問題
  管理者在管理中的錯誤定位及正確定位
  樹立威信—靠權(quán)力
    如何做到公平公正，以建立良好的管理氛圍
    給下屬發(fā)展的平臺

  樹立威信—靠專業(yè)能力
  樹立威信—靠人格魅力
    以身作則
    敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木唧w含義
    注重承諾
    關(guān)心、尊重員工

如何提升標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行力
  如何有效衡量標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行力
  員工未按標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行的原因所在
  如何通過SDCA提升標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行力
  如何通過教導(dǎo)提升員工的標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行力
    現(xiàn)場經(jīng)常出現(xiàn)問題的原因所在
    何時(shí)需要進(jìn)行員工教導(dǎo)
    錯誤的教導(dǎo)方式
    演示：正確的教導(dǎo)方式
    教導(dǎo)的階段與步驟
    每個(gè)教導(dǎo)步驟的原因
    動手演練：工作教導(dǎo)實(shí)踐

  如何有效糾正員工日常標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行中的錯誤
    角色扮演：如何與員工進(jìn)行反饋？
    批評與反饋的區(qū)別
    反饋的BEST技巧
    案例討論：如何面對員工的錯誤

如何提升任務(wù)執(zhí)行力
  如何衡量任務(wù)執(zhí)行力
  任務(wù)執(zhí)行力差的原因所在
  如何通過任務(wù)布置提升任務(wù)執(zhí)行力
    【案例討論】為什么班組長老做不好
    班組長做不好的原因所在
    布置工作任務(wù)要點(diǎn)1：整理明確的任務(wù)內(nèi)容
    布置工作任務(wù)要點(diǎn)2：徹底確認(rèn)
    布置工作任務(wù)要點(diǎn)3：使部屬樂于接受，并全力以赴

  如何通過工作計(jì)劃提升任務(wù)執(zhí)行力
    【案例討論】JACKY的一天
    為何JACKY從早忙到晚，卻很茫然？
    工作計(jì)劃五步曲
    填寫工作計(jì)劃表
    【案例討論】JACKY的苦惱
    如何區(qū)分工作的輕重緩急？
如何通過PDCA提升績效執(zhí)行力
  PDCA循環(huán)
  案例研討與分析：如何運(yùn)用PDCA展開現(xiàn)場改善
  PDCA循環(huán)
    P階段-改善目標(biāo)制定原則與方法
    P階段-原因?qū)ふ业囊c(diǎn)
    P階段-尋找對策的要點(diǎn)

    如何通過方法的易做性提升員工的執(zhí)行力
    如何通過方法的易查性提升員工的執(zhí)行力
    D階段-改善任務(wù)的分配
    C階段-檢查與執(zhí)行力的關(guān)系
    C階段-檢查的要點(diǎn)與方法
    A階段-改善行動的要點(diǎn)
 
講師介紹：
陸敬老師：
教育及資格認(rèn)證：
TWI高級講師；現(xiàn)場管理&現(xiàn)場改善培訓(xùn)師、咨詢師；精益六西格瑪咨詢師
講師經(jīng)歷及專長：
陸老師擁有近10年合資企業(yè)、國內(nèi)大型企業(yè)的現(xiàn)場管理與現(xiàn)場改善經(jīng)驗(yàn)；5年以上工廠輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，輔導(dǎo)過近100個(gè)改善項(xiàng)目，涵蓋到現(xiàn)場管理、效率、交期、質(zhì)量等各方面，其中現(xiàn)場管理與現(xiàn)場改善（含TWI、工作教導(dǎo)、工作關(guān)系、PDCA、5S等），精益生產(chǎn)（含vsm、看板管理、生產(chǎn)計(jì)劃、SMED、OEE提升等）。陸老師擅長通過系統(tǒng)的方法，運(yùn)用六西格瑪解決質(zhì)量問題及將六西格瑪思路與精益生產(chǎn)改善項(xiàng)目相結(jié)合，幫助企業(yè)實(shí)現(xiàn)績效的改善，并建立持續(xù)改善的體系。
陸老師擅長的課程有：《現(xiàn)場管理與現(xiàn)場改善》、《精益現(xiàn)場改善》、《TWI一線主管管理技能提升》、《JI-TWI之工作教導(dǎo)》、《JR-TWI之工作關(guān)系》、《JM-TWI之工作改善》、等課題。
培訓(xùn)客戶及培訓(xùn)風(fēng)格：
陸老師培訓(xùn)過眾多知名企業(yè)，其中包括：陸老師培訓(xùn)過眾多知名企業(yè)，其中包括：萊爾德、中船三井、中集、大用食品、長興化學(xué)、長安汽車、安費(fèi)諾、庫博、新能源，北京天易幕墻、天津雅士佳、維斯塔斯、高絲化妝品、嘉林藥業(yè)等企業(yè)；同時(shí)，陸老師還為利歐股份、中煙集團(tuán)、龍大集團(tuán)、海爾、衛(wèi)華、蒂森克虜伯、景德鎮(zhèn)特地陶瓷等企業(yè)實(shí)施了精益六西格瑪改善活動，陸老師豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)獲得學(xué)員和高層領(lǐng)導(dǎo)的一致好評！
陸老師結(jié)合多年的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)和自身理論知識體系，精心設(shè)計(jì)課程，具有以下特色：①貼近實(shí)際：基于豐富的現(xiàn)場管理經(jīng)驗(yàn)，課程案例豐富且貼近實(shí)際，更容易讓學(xué)員理解和接受；②形式多樣：授課結(jié)合視頻、錄像、討論等多種形式，課堂氣氛輕松活躍，③注重轉(zhuǎn)化：基于多年的項(xiàng)目輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，陸老師對學(xué)員在工作中可能遇到的問題更加了解，能夠更好的幫助學(xué)員在實(shí)際工作中應(yīng)用所學(xué)內(nèi)容，實(shí)用性強(qiáng)！