共贏領導力（章義伍）

培訓收益
診斷能力：確定跟隨者的發(fā)展層次
統(tǒng)馭能力：彈性使用四種不同的領導方法
教練能力：提升下屬的生產(chǎn)力
激勵能力：激發(fā)下屬的工作意愿
授權能力：四步驟授權方法

課程特色
 其培訓課程注重操作性，培訓風格風趣活潑，強調(diào)互動性和學員的參與，并配有大量案例。

課程大綱
第一單元 用影響代替管理
領導是一個影響的過程
從“要他做”到“他要做”！
領導強調(diào)影響，管理依靠控制
讓管理者走開！
領導力提升的三個渠道
領導者的三種能力結構
卓越領導者的能力辭典
領導的6P特質(zhì)purpose
passion
people
process
position
power
如何用權力造就你的影響力
五種權力基礎
權力=可能的影響力
影響領導績效的三個關鍵因素

第二單元：診斷能力：將下屬分門別類
衡量員工發(fā)展層次的兩把尺子
員工們會做嗎（工作能力）
員工們想做嗎（工作意愿）
員工發(fā)展的四個層次
D1階段特征/D2階段特征/D3階段特征/D4階段特征錄像
分析：診斷員工的發(fā)展層次
員工的發(fā)展層次會固定不變嗎？
 
第三單元 統(tǒng)馭能力：彈性領導風格的應用
問卷測試：領導風格的自我診斷
兩種不同的領導行為
指揮性行為
支持性行為
四種不同的領導風格
命令式/教練式/支持式/授權式
情境領導模型
領導風格測試與診斷：如何改進我們的領導風格？
權變領導的陷阱彈性領導風格運用的5個建議
案例研究：領導風格的選擇（90分鐘）

第四單元 教練能力：造就精英下屬！
教練是什么？
教練的四大職能
為什么要教練下屬？
擁有精進的技能才能達成目標
培育下屬成為釣魚的高手
教練下屬是水落石出，還是水漲船高？
員工績效方程式=F（知、愿、能、行）
創(chuàng)造成長的環(huán)境
激勵員工的學習動機
影響學習效果的四個因素
營造教練的氛圍和環(huán)境
讓下屬稱呼你為“教練”！
通過教練改變行為
行為演變的過程
培育下屬的PDCA
兩種訓練方法
輔導問題員工的六步驟
訓練四步曲
案例學習：鷹的訓練課程
角色演練：做一個稱職的教練

第五單元 激勵能力：給員工裝上發(fā)動機激勵信號：員工們怎么啦？
關注下屬的工作動力
內(nèi)在動力與外在動力
激勵的循環(huán)圖
影響動力的三種方法
金錢是激勵的重要因素嗎？
現(xiàn)場調(diào)查：個人工作動機？
士兵為何視死如歸？
不同層級領導者的需求排序
激勵菜譜分享：10種激勵策略及案例分享
激勵的BEST策略
激勵的四項基本原則

第六單元 授權能力：放手又放心的藝術！授權是委派任務，還是交出權力？
領導者，你為什么不授權？
授權有什么益處？
授權有風險嗎？
影響授權的權變因素
授權四步驟
步驟一：確定任務
步驟二：選擇人員
步驟三：明確溝通
步驟四：追蹤
授權后的控制技巧
授權的藝術：學會放風箏
蝴蝶的啟示
開辟授權之路！

講師介紹：章義伍
實力派管理培訓專家。
培訓師擁有跨國公司的管理實踐，同時擁有國內(nèi)外一流企業(yè)的高管經(jīng)歷。
曾是麥當勞中國公司的創(chuàng)業(yè)元老，聯(lián)想集團市場副總監(jiān)。培訓師是業(yè)界的先行者和導師，擔任中國培訓聯(lián)合會副會長，全國培訓師聯(lián)盟副理事長。課程以實戰(zhàn)和可操作性著稱，在培訓界廣受好評。培訓師還擔任包括清華大學、北京大學、浙江大學、中山大學、中央黨校等總裁班或EMBA班的核心課程教授。在2001-2009年連續(xù)9年被評為“中國十大杰出培訓師”，曾獲得“黃炎培教育專家獎”和“中國教育育才杰出貢獻獎”。
培訓師曾先后在北京、上海、深圳、廣州等數(shù)十個城市舉辦公開課，迄今為止超過180000名高級管理層接受過其培訓或指導。
教育背景：碩士及以上
授課經(jīng)驗：迄今為止超過180000名高級管理層接受過其培訓或指導
主要研究領域：領導力、團隊管理、組織執(zhí)行力和流程變革。
品牌課程：
《共贏領導力》（2天）
《打造高績效團隊》（2天）
《組織執(zhí)行力》（2天）
《用流程復制》(2天)
出版書籍：《共贏領導力》和《打造高績效團隊》——北京大學出版社出版
出版光盤：《共贏領導力》和《打造高績效團隊》——北京大學出版社出版