美國(guó)哥倫比亞大學(xué)國(guó)際學(xué)院 PhD,DBA 工商管理博士、中國(guó)人民大學(xué)社會(huì)學(xué)專(zhuān)業(yè)（社會(huì)心理學(xué)方向）碩士、對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)、國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)、最具價(jià)值的培訓(xùn)師應(yīng)該是實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)術(shù)研究?jī)烧呒鎮(zhèn)?。高老師的研究方向是社?huì)心理學(xué)在企業(yè)管理中的應(yīng)用。主要研究課題包括：集合行為管理與企業(yè)文化構(gòu)建、符號(hào)系統(tǒng)與企業(yè)內(nèi)部的溝通、基于價(jià)值觀管理視角的員工素質(zhì)提升。 在實(shí)踐方面，他擁有世界知名跨國(guó)企業(yè)（畢馬威KPMG、西門(mén)子SIEMENS）的任職背景，從而使他的授課過(guò)程既有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)高度又可以從實(shí)戰(zhàn)出發(fā)并以輕松方式引導(dǎo)學(xué)員進(jìn)行發(fā)現(xiàn)。他擁有工商管理博士和社會(huì)心理學(xué)碩士的教育背景，他始終以培訓(xùn)目標(biāo)為中心、注重激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使軟技能的教學(xué)效果得到明顯提升，超越了單純技巧培訓(xùn)課程的局限性，縮短了從“學(xué)員知道”到“學(xué)員掌握”之間的距離。他曾多次創(chuàng)造培訓(xùn)效果評(píng)價(jià)滿分的成績(jī)。對(duì)于講師職業(yè)的熱愛(ài)、對(duì)于專(zhuān)業(yè)的嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)與精益求精使他日益成為客戶(hù)心目中首選的外聘老師。
