音視頻課：7節(jié)超實(shí)用的活頁(yè)式、工作手冊(cè)式教材設(shè)計(jì)課

教材建設(shè)是高職院校教學(xué)發(fā)展的基本內(nèi)容，高質(zhì)量的教材是培養(yǎng)合格人才的基本保證。發(fā)展高等職業(yè)教育，培養(yǎng)滿足社會(huì)產(chǎn)業(yè)需求的高等技術(shù)應(yīng)用型人才，我們必須重視職業(yè)教育教材改革和建設(shè)，編寫出具有職業(yè)教育特色的優(yōu)質(zhì)教材。

 

教材作為課程教學(xué)的核心教學(xué)資料，其重要性不言而喻。然而大多數(shù)高職院校所使用的教材卻跟不上高職發(fā)展的需求。

 

職業(yè)院校教材現(xiàn)存弊端：

1.教學(xué)與實(shí)際內(nèi)容不符：一些知識(shí)，企業(yè)已經(jīng)不再需要，學(xué)校還在繼續(xù)講授；

 

2.新知識(shí)添加不足：企業(yè)實(shí)踐發(fā)展迅速，教材內(nèi)容更新慢。企業(yè)中有新的產(chǎn)品和技術(shù)，學(xué)校教材中卻沒有及時(shí)添加相關(guān)知識(shí)。

 

3.部分專業(yè)內(nèi)容無法實(shí)現(xiàn)授課：課程中有某方面的理論知識(shí)，然而師生在實(shí)際中沒有可操作可實(shí)踐的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致知識(shí)停在理論，學(xué)生無法真正掌握。

 

4.借用本科教材：多年來，職校一直借用本科教材，然而職業(yè)教育與本科教育在人才培養(yǎng)的目標(biāo)與方法上有較大差異，本科的教材并不能滿足職業(yè)教育的需求。

 

 

職業(yè)院校教材改革迫在眉睫

 

《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》對(duì)于職業(yè)教育教學(xué)改革提出明確要求：職業(yè)院校應(yīng)堅(jiān)持知行合一、工學(xué)結(jié)合。明確提出：建設(shè)一大批校企“雙元”合作開發(fā)的國(guó)家規(guī)劃教材，倡導(dǎo)使用新型活頁(yè)式、工作手冊(cè)式教材并配套開發(fā)信息化資源。每3年修訂1次教材，其中專業(yè)教材隨信息技術(shù)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)升級(jí)情況及時(shí)動(dòng)態(tài)更新。鼓勵(lì)職業(yè)院校與行業(yè)企業(yè)探索“雙主編制”，及時(shí)吸收行業(yè)發(fā)展新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝、新方法，編寫一批精品教材。

 

10月，教育部啟動(dòng)了“十三五”職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材建設(shè)工作。規(guī)劃將分批遴選、建設(shè)1萬(wàn)種職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材，其中2019年遴選3000種左右，2020年遴選、建設(shè)7000種左右。在此次建設(shè)中，教育部著重倡導(dǎo)使用新型活頁(yè)式、工作手冊(cè)式教材并配套開發(fā)信息化資源，以此解決職業(yè)院校的教材建設(shè)與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際脫節(jié)、內(nèi)容陳舊老化、更新不及時(shí)、教材選用不規(guī)范等問題。

 

在教學(xué)工作中，新型活頁(yè)式、工作手冊(cè)式校企合作開發(fā)教材也是職業(yè)院校課程與教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)中重要的一項(xiàng)，是促進(jìn)職業(yè)院校進(jìn)行教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量重要工具。

 

教師設(shè)計(jì)與編寫新型教材困難重重

 

然而，設(shè)計(jì)與制作活頁(yè)式、新型工作手冊(cè)式教材，對(duì)職校老師而言，在落實(shí)中有諸多現(xiàn)實(shí)多困難和問題：

 

01

教師沒有企業(yè)工作經(jīng)歷、不了解企業(yè)工作內(nèi)容

 

首先，活頁(yè)式、新型工作手冊(cè)式教材是校企合作開發(fā)教材，以“企業(yè)崗位（群）任職要求、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、工作過程或產(chǎn)品”為教材主體內(nèi)容。這要求編寫教材的老師最好有企業(yè)工作經(jīng)歷，才能更好的將企業(yè)需求和教學(xué)內(nèi)容對(duì)接。

 

然而職業(yè)院校的教師大多都是學(xué)科體系培養(yǎng)出來的，對(duì)知識(shí)、對(duì)學(xué)科體系都比較熟悉，但對(duì)行動(dòng)體系下的技術(shù)技能教學(xué)沒有體驗(yàn)，沒有實(shí)踐，更沒有系統(tǒng)的指導(dǎo)思想和方法，編不出新型工作手冊(cè)式教材。

 

02

教師既沒有時(shí)間調(diào)查、也沒有編寫經(jīng)驗(yàn)、無從下手

 

其次，高職教材，尤其是專業(yè)課必須是以技術(shù)技能為主體，專業(yè)理論隨技能項(xiàng)目走。這意味著，新型活頁(yè)式教材必須以行動(dòng)為導(dǎo)向、以學(xué)習(xí)成果為導(dǎo)向、可實(shí)踐性強(qiáng)。

 

新型工作手冊(cè)式的教材設(shè)計(jì)是系統(tǒng)工程，要從專業(yè)崗位社會(huì)調(diào)查開始，一直到形成教學(xué)模式設(shè)計(jì)完成了，才能正式進(jìn)入教材編寫階段。然而職業(yè)院校的老師既沒有足夠的時(shí)間去崗位調(diào)查也沒有實(shí)際編寫經(jīng)驗(yàn)。

 

沒有深入了解，從教材設(shè)計(jì)理念到技術(shù)項(xiàng)目教學(xué)設(shè)計(jì)，職校老師很難編寫出專業(yè)技術(shù)技能工作手冊(cè)式教材。

 

03

新型教材如何對(duì)接1+X、課程思政?

 

此外，職業(yè)院校老師在編寫活頁(yè)式教材時(shí)還要考慮教材如何對(duì)接1+X；編寫教材的團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)如何搭建才更加合理，如何更高效的編寫出優(yōu)質(zhì)適用的活頁(yè)式、工作手冊(cè)式教材。

 

新型活頁(yè)式、工作手冊(cè)式教材設(shè)計(jì)與開發(fā)工作任重而緊迫。職業(yè)院校領(lǐng)導(dǎo)、老師當(dāng)如何面對(duì)并解決呢？

 

為幫助職業(yè)院校領(lǐng)導(dǎo)、老師在教材改革中轉(zhuǎn)變職業(yè)教育理念，提升教師參與教材改革的主動(dòng)性、有效性和職業(yè)能力，靈活掌握新型活頁(yè)式、工作手冊(cè)式教材設(shè)計(jì)與開發(fā)，聚焦職教攜手煙臺(tái)汽車工程職業(yè)學(xué)院教研室主任、專業(yè)帶頭人、高級(jí)技師祝政杰耗時(shí)三個(gè)月，反復(fù)磨練，傾力打造獨(dú)家線上精品課程——《活頁(yè)式、工作手冊(cè)式教材的設(shè)計(jì)與使用》。

 

通過實(shí)例帶你快速明白什么是活頁(yè)式、工作手冊(cè)式教材，掌握編寫活頁(yè)式、工作手冊(cè)式教材的方式方法，學(xué)會(huì)在教學(xué)中設(shè)計(jì)和使用活頁(yè)式、工作手冊(cè)式教材，幫助你設(shè)計(jì)編寫新型教材從不知所措到游刃有余！

 

講師介紹

 

祝政杰

 

煙臺(tái)汽車工程職業(yè)學(xué)院汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)教研室主任、專業(yè)帶頭人，汽車維修高級(jí)技師。山東省汽車維修與檢測(cè)行業(yè)協(xié)會(huì)汽車技術(shù)裁判庫(kù)專家。

 

參與編制國(guó)家汽車改裝技術(shù)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，編制山東省五年一貫制汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，全省推廣。

 

指導(dǎo)學(xué)生參加全國(guó)職業(yè)院校技能大賽獲得一等獎(jiǎng)，指導(dǎo)學(xué)生參加山東省職業(yè)院校技能大賽獲得一等獎(jiǎng)。

 

參與創(chuàng)建技能名師工作室獲評(píng)山東省職業(yè)教育名師工作室，山東省技藝技能傳承創(chuàng)新平臺(tái)、連續(xù)6年獲得學(xué)院優(yōu)秀教師稱號(hào)。

 

主持建設(shè)國(guó)家級(jí)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)1個(gè)，主講國(guó)家級(jí)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)1個(gè)，省級(jí)精品課1門，省級(jí)精品資源共享課1門；在國(guó)家級(jí)刊物上發(fā)表學(xué)術(shù)論文4篇。主編“十二五創(chuàng)新型”精品規(guī)劃教材3本、參編教材2本。主編的《汽車底盤構(gòu)造與維修》獲評(píng)全國(guó)機(jī)械職業(yè)院校精品教材。申請(qǐng)專利3項(xiàng)，參與省級(jí)教改課題2項(xiàng)，其他課題4項(xiàng)。

 

2019年11月榮獲煙臺(tái)市首席技師稱號(hào)；2016年5月全國(guó)職業(yè)院校技能大賽汽車檢測(cè)與維修賽項(xiàng)優(yōu)秀指導(dǎo)教師；2015年12月榮獲煙臺(tái)市有突出貢獻(xiàn)的技師稱號(hào)；2014年11月山東省職業(yè)院校技能大賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師；2013年12月煙臺(tái)市技術(shù)能手稱號(hào)。

 

課程知識(shí)點(diǎn)

 

一、活頁(yè)式、工作手冊(cè)式教材的設(shè)計(jì)思路與理念

 

1.內(nèi)容貼合實(shí)際工作崗位

2.教材中盡量減少冗余

3.如何將教材打造成素材集

4.如何將教材變?yōu)閹熒ㄓ玫妮o助工具

 

二、活頁(yè)式教材的設(shè)計(jì)和使用

 

活頁(yè)式教材編寫案例與解析

——《汽車底盤構(gòu)造與維修》

 

1.如何理解活頁(yè)式教材

2.編寫人員組成與結(jié)構(gòu)

3.教材整體結(jié)構(gòu)的四大核心

4.活頁(yè)工單冊(cè)的兩大組成部分

5.理論部分編寫的兩大原則

 

三、工作手冊(cè)式教材的設(shè)計(jì)與使用

 

工作手冊(cè)式教材編寫案例與解析

——《汽車故障診斷與綜合檢測(cè)》

 

1.如何理解工作手冊(cè)式教材

2.編寫人員組成與結(jié)構(gòu)

3.工作手冊(cè)式教材的整體結(jié)構(gòu)

4.工作任務(wù)部分的編寫與設(shè)計(jì)

5.任務(wù)工單的編寫與設(shè)計(jì)原則

 

四、如何對(duì)接1+X、課程思政

 

1.對(duì)接“1+X”教材編寫的兩種方式

2.“1+X”的作業(yè)項(xiàng)目與現(xiàn)有教學(xué)項(xiàng)目的區(qū)別

3.課程思政與教材設(shè)計(jì)的整體融合

 

課程亮點(diǎn)

 

完整展示活頁(yè)式、工作手冊(cè)式教材編寫案例

一步步、一章章詳細(xì)教你編寫新型教材

 

講師祝政杰以多年企業(yè)工作經(jīng)歷+九年職業(yè)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，授人以魚更授人以漁，手把手教你破解活頁(yè)式、工作手冊(cè)式教材結(jié)構(gòu)、設(shè)計(jì)理念，幫助你系統(tǒng)全面展開新型教材編寫！更新教學(xué)手段！創(chuàng)新教學(xué)方法！

 

適用人群

 

1. 全國(guó)高職高專、中職、中專分管教學(xué)院（校）長(zhǎng)，教務(wù)處、科研處、二級(jí)院系領(lǐng)導(dǎo)；

2. 專業(yè)建設(shè)負(fù)責(zé)人、專業(yè)帶頭人、精品課程建設(shè)負(fù)責(zé)人及團(tuán)隊(duì)成員、教學(xué)人員；

3. 各教研室主任、骨干教師等。

 

課程形式

 

高清視頻+PPT詳細(xì)講解

 

你將獲得

 

7節(jié)高清精致視頻課

教你掌握活頁(yè)式、工作手冊(cè)式教材設(shè)計(jì)與使用

 

69頁(yè)獨(dú)家配套PPT課件

一邊聽課一邊做筆記，及時(shí)標(biāo)記重點(diǎn)難點(diǎn)

 

隨時(shí)隨地反復(fù)學(xué)習(xí)

進(jìn)入聚焦職教微信子菜單“我的訂閱”，隨時(shí)學(xué)習(xí)課程

 

個(gè)人專屬證書：聚焦職教線上學(xué)習(xí)證書

見證你的“學(xué)習(xí)力”

 

（證書樣式）

 

課程費(fèi)用

 

育人有溫度，潤(rùn)物細(xì)無聲。

因視頻課制作需耗費(fèi)大量的時(shí)間成本及人力成本，因此本次課程需付費(fèi)學(xué)習(xí)

 

原價(jià)：169元

早鳥價(jià)：79元

（僅限前100名）

 

溫馨提示

 

購(gòu)買須知：本課程為付費(fèi)視頻課程，一旦付費(fèi)，無法退款，請(qǐng)仔細(xì)閱讀詳情頁(yè)購(gòu)買，請(qǐng)您理解。

 

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