音視頻課：讓每一個(gè)文科生都成為SPSS操作能手
掃描上方二維碼，開始學(xué)習(xí)。
一、我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)SPSS?
到了今天，數(shù)據(jù)環(huán)境發(fā)生了很大變化，包括stata，r等新興的數(shù)據(jù)工具紛紛出現(xiàn)。其實(shí)，對一種統(tǒng)計(jì)軟件來說，可靠性是最重要的。SPSS到今天已經(jīng)發(fā)展到24版了，經(jīng)過這么多的迭代和優(yōu)化，所有可能出現(xiàn)的問題都已經(jīng)被優(yōu)化。雖然，有人說SPSS是傻瓜式操作。但是，對于初學(xué)者而言，如果你想學(xué)習(xí)一種統(tǒng)計(jì)分析軟件，建議還是先學(xué)SPSS。正是因?yàn)槠浜唵魏糜?，你才能簡單上手，并逐漸愛上它。這就好比當(dāng)初柯達(dá)推出的傻瓜相機(jī)，它第一次讓我感受到攝影的樂趣。傻瓜邏輯不是真的傻，而是一切從用戶出發(fā)，讓用戶在不知不覺中使用。這才是最高之境界。當(dāng)然，等你的SPSS用的比較溜了，再去學(xué)習(xí)stata或者r，都必將事半功倍。
二、SPSS有什么特點(diǎn)和功能？
使用簡單：除了原始數(shù)據(jù)需要人工錄入外，對于大量的統(tǒng)計(jì)分析和計(jì)算，用戶只需要通過選擇菜單、填寫對話框和選擇按鈕等簡單操作即可輕松完成。與需要編寫代碼的R、Stata等統(tǒng)計(jì)軟件相比，具有不必記憶大量的計(jì)算機(jī)命令和語句，學(xué)習(xí)和使用都很簡單的優(yōu)點(diǎn)。對于初學(xué)者而言，更容易進(jìn)入和掌握。對于非理工科專業(yè)的應(yīng)用者而言，更容易學(xué)習(xí)和使用。
統(tǒng)計(jì)功能強(qiáng)：SPSS Statistics非常全面地涵蓋了數(shù)據(jù)分析的整個(gè)流程，提供了數(shù)據(jù)導(dǎo)入、數(shù)據(jù)管理、數(shù)據(jù)分析、結(jié)果報(bào)告這樣一個(gè)數(shù)據(jù)分析的完整過程。在數(shù)據(jù)管理模塊中提供了大量的為數(shù)據(jù)分析做準(zhǔn)備的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換功能。在分析模塊中提供了目前統(tǒng)計(jì)學(xué)中幾乎全部的常用方法。對于一般用戶而言，這些方法完全可以滿足其需求。
方便快捷的繪圖：SPSS的圖形自動生成功能使圖形的制作非常方便。其較強(qiáng)的圖形編輯功能可以使用戶根據(jù)自己的需要隨心所欲地繪制出自己滿意的圖形。新版本的SPSS在圖形生成和編輯上有了很大的改進(jìn)，給出了三套圖形生成和編輯方法，使其繪圖功能更加強(qiáng)大。
漢字操作：新版本的SPSS提供了多種語言的選項(xiàng)，漢字版的界面更有利于中國用戶的使用。但要注意的是有些英文單詞的翻譯不夠準(zhǔn)確。
三、數(shù)學(xué)不好，就學(xué)不會統(tǒng)計(jì)學(xué)，更學(xué)不會SPSS？
我聽到太多人說我數(shù)學(xué)不好，學(xué)不好統(tǒng)計(jì)學(xué)。我能說你是被嚇破膽了嗎？我們前陣子邀請過香港中文大學(xué)的李連江老師，人家高考數(shù)學(xué)都不及格呢，都能在香港教書，而且是教統(tǒng)計(jì)學(xué)。
我問你高考數(shù)學(xué)及格了嗎？退一萬步講，即便高考數(shù)學(xué)不及格，你初中數(shù)學(xué)學(xué)的比較好，也就可以了。好吧，學(xué)長來普及下，從學(xué)科邏輯上說，數(shù)學(xué)和統(tǒng)計(jì)學(xué)，是完全不同的兩種思維模式和學(xué)科范式。統(tǒng)計(jì)學(xué)每個(gè)方法都是獨(dú)立建構(gòu)的，一個(gè)方法沒學(xué)好，并不見得影響你下一個(gè)方法的學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)就不一樣了，你要是中間某個(gè)概念和公式?jīng)]搞懂，就無法往下進(jìn)行了。
所以，不要再給自己學(xué)不好統(tǒng)計(jì)學(xué)找借口了。
你的統(tǒng)計(jì)學(xué)沒學(xué)好，要么是沒遇到好教材，要么是沒遇到好老師。哎，說到這里，國內(nèi)的教材害人啊。有多少多人合編的教材，估計(jì)他們自己都看不懂。你要是當(dāng)初恰好看了這么一本教材，你要是能學(xué)的懂才怪！不但學(xué)不懂，你的學(xué)習(xí)信心也被整沒了。不過沒關(guān)系，智者說過，信心比黃金更重要。
小伙伴們請破除內(nèi)心的膽怯，大膽學(xué)起來吧！
而且，再告訴你一個(gè)秘密。統(tǒng)計(jì)軟件中，有個(gè)著名的“二八原則”，就是最有用的那20%的指令能夠完成最常用的80%的應(yīng)用。所以對于初學(xué)者，用一定的時(shí)間，掌握這20%的常用的功能，是完全可以做到的。你掌握了這20%以后，再去拓展學(xué)那80%，就沒有太大的難度了。怎么樣，先把20%學(xué)起來，想想似乎也沒有那么大難度了。
四、我們該跟誰學(xué)習(xí)SPSS？
有人會說，學(xué)長你說了半天，到底葫蘆里賣的什么藥啊？是啊，學(xué)長確實(shí)感到小確幸，因?yàn)閷W(xué)長跑到東北，跑到哈爾濱工業(yè)大學(xué)找到了一位長期講授SPSS的老師。她就是尹海潔老師。
尹老師工科出身，但是一只給文科生上統(tǒng)計(jì)學(xué)和統(tǒng)計(jì)軟件課程。她曾經(jīng)因?yàn)樵谡n堂上講解各種公式而講跑了所有的學(xué)生。這種打擊讓她意識到不能拿對工科學(xué)生的講法來對文科生講統(tǒng)計(jì)。
于是，她經(jīng)過幾十年的探索，終于找到了如何針對文科生講統(tǒng)計(jì)軟件的方法。
用她自己的話說，“我的學(xué)生學(xué)得很快樂”。她覺得教會學(xué)生統(tǒng)計(jì)學(xué)，應(yīng)該站在學(xué)生的角度上思考問題，這是第一個(gè)。第二個(gè)呢，要淡化概率論和數(shù)理邏輯推理，把梳理邏輯特征轉(zhuǎn)換為語言邏輯，既不喪失數(shù)理邏輯的邏輯美，同時(shí)又讓學(xué)生從語言形象的角度來接受這個(gè)東西。最后，把統(tǒng)計(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)軟件這種知識和技能讓學(xué)生能做到很好得掌握。
▍個(gè)人介紹
尹海潔
哈爾濱工業(yè)大學(xué)社會學(xué)系教授，博士生導(dǎo)師
在《社會學(xué)研究》、《統(tǒng)計(jì)研究》、《中國人口科學(xué)》、《中國軟科學(xué)》等刊物發(fā)表論文40余篇。
編寫的教材《社會統(tǒng)計(jì)軟件SPSS15.0 for Windows 簡明教程》入選十一五規(guī)劃國家級教材，被國內(nèi)眾多社會學(xué)專業(yè)選為教材。
為文科學(xué)生編寫的的《社會統(tǒng)計(jì)學(xué)》教材也獲了眾多教師和學(xué)生的好評。
獲哈工大教學(xué)名師獎，寶鋼優(yōu)秀教師獎，省教學(xué)成果一等獎、省社科成果二等獎等多項(xiàng)獎勵。
長期從事社會學(xué)研究方法、社會統(tǒng)計(jì)學(xué)、社會統(tǒng)計(jì)軟件SPSS應(yīng)用課程的教學(xué)與科研工作，在城市貧困與底層階級研究，工人群體研究等領(lǐng)域進(jìn)行了大量的定量研究。
2006開始，將計(jì)算機(jī)神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)分析方法用與社會學(xué)研究，開啟了社會學(xué)的人工智能研究。
現(xiàn)任中國社會學(xué)會常務(wù)理事，黑龍江省社會學(xué)會副會長，黑龍江省人口學(xué)會副會長。中國社會學(xué)會工業(yè)社會學(xué)專業(yè)委員會創(chuàng)會理事長。曾任哈爾濱市南崗區(qū)政協(xié)副主席。
▍學(xué)習(xí)這門課程，你將獲得什么？
1、內(nèi)容豐富；涵蓋SPSS所有的基本操作講解，一門課程，讓你從零開始，快速成為SPSS小能手。
2、真人出鏡；學(xué)習(xí)軟件課總會覺得很枯燥，這次尹老師真人出境，并時(shí)不時(shí)的幽默一把，這樣的軟件課，你絕對不能錯(cuò)過。
3、輔助資料：本次課程不光是純粹的視頻學(xué)習(xí)，尹老師還提供了近100頁的課程配套PPT、課程中涉及到的數(shù)據(jù)資料等（如下圖所示）
課程大綱
| 導(dǎo)言 | 如何學(xué)好用好統(tǒng)計(jì)軟件 |
| 課程介紹 | 本節(jié)課主要講了什么？ |
| 第一部分 | 認(rèn)識SPSS |
| 第一章 | 了解SPSS的基本特點(diǎn)和功能 |
| 1.1 | SPSS軟件的發(fā)展歷程 |
| 1.2 | SPSS的基本特點(diǎn)和功能 |
| 第二章 | SPSS的使用界面與基本操作 |
| 2.1 | SPSS的使用界面 |
| 2.2 | 了解SPSS的基本操作 |
| 2.3 | SPSS的文件管理與編輯 |
| 第二部分 | 在SPSS中建立和理數(shù)據(jù)文件 |
| 第三章 | 數(shù)據(jù)文件的建立與數(shù)據(jù)的錄入 |
| 3.1 | 數(shù)據(jù)文件的建立 |
| 3.2 | 數(shù)據(jù)的錄入 |
| 3.3 | Excel數(shù)據(jù)文件的導(dǎo)入 |
| 第四章 | 為分析做好準(zhǔn)備 |
| 4.1 | 個(gè)案的排序與排秩 |
| 4.2 | 合并文件 |
| 4.3 | 分割文件與選擇個(gè)案 |
| 4.4 | 數(shù)據(jù)文件的轉(zhuǎn)置與分類匯總 |
| 4.5 | 變量內(nèi)容的重新編碼 |
| 4.6 | 變量的運(yùn)算 |
| 第三部分 | 使用SPSS進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析 |
| 第五章 | 單變量的描述統(tǒng)計(jì)分析 |
| 5.1 | 頻數(shù)分析 |
| 5.2 | 描述統(tǒng)計(jì) |
| 第六章 | 交叉列表與等級相關(guān)分析 |
| 6.1 | 交叉列表分析 |
| 6.2 | 等級相關(guān)分析 |
| 第七章 | 多選變量分析 |
| 7.1 | 用多選變量生成新變量 |
| 7.2 | 多選變量的頻次分析 |
| 7.3 | 多選變量的交叉分析 |
| 第八章 | 平均數(shù)分析與T檢驗(yàn) |
| 8.1 | 單個(gè)樣本的T檢驗(yàn) |
| 8.2 | 獨(dú)立樣本的T檢驗(yàn) |
| 8.3 | 配對樣本的T檢驗(yàn) |
| 8.4 | 平均值分析 |
| 第九章 | 單因素方差分析 |
| 9.1 | 簡單方差分析 |
| 9.2 | 兩兩比較的方差分析 |
| 第十章 | 相關(guān)分析與回歸分析 |
| 10.1 | 兩個(gè)變量之間的相關(guān)線性分析 |
| 10.2 | 兩個(gè)變量之間的線性回歸分析 |
| 10.3 | 一元線性回歸分析 |
| 10.4 | 一元非線性回歸分析 |
| 第十一章 | 非參數(shù)檢驗(yàn) |
| 11.1 | 卡方檢驗(yàn) |
| 11.2 | 二項(xiàng)分布檢驗(yàn) |
| 11.3 | 游程檢驗(yàn) |
| 11.4 | 單個(gè)樣本的分布特征檢驗(yàn) |
| 11.5 | 兩個(gè)獨(dú)立樣本的檢驗(yàn) |
| 11.6 | 兩個(gè)相關(guān)樣本的檢驗(yàn) |
| 11.7 | 多個(gè)獨(dú)立樣本的檢驗(yàn) |
| 11.8 | 多個(gè)相關(guān)樣本的檢驗(yàn) |
| 第四部分 | 統(tǒng)計(jì)表與統(tǒng)計(jì)圖的生成與編輯 |
| 第十二章 | 統(tǒng)計(jì)表的編輯 |
| 12.1 | 對輸出的表格進(jìn)行直接編輯 |
| 12.2 | 利用菜單命令和選項(xiàng)對輸出的表格進(jìn)行編輯 |
| 第十三章 | 繪制統(tǒng)計(jì)圖 |
| 13.1 | 繪制條形圖 |
| 13.2 | 繪制線形圖 |
| 13.3 | 繪制圓形圖和直方圖 |
| 13.4 | 繪制散點(diǎn)圖 |
| 13.5 | 統(tǒng)計(jì)圖的編輯 |
| 總結(jié) | 結(jié)束之前的話 |
40節(jié)精彩課程
近100頁的課程配套PPT
課程配套數(shù)據(jù)
課程是如何更新的？
本次課程共有40節(jié)課，已全部更新完畢。
如果中途不想學(xué)了能退款嗎？
抱歉，本課程為付費(fèi)視頻課程，一旦課程開始，無法提供退款。
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