音視頻課：職場導(dǎo)師系列之一:《從行動者到思考者》上/下篇

—— 課程亮點：

1、 本課程是專為新晉升管理者的你所開發(fā)，具有非常強的針對性。

課程將幫助你實現(xiàn)真正管理者的“意識啟蒙”，并引導(dǎo)你克服職場“蛻變”帶來的困惑，最終完成“行動者向思考者”的蛻變。

2、 本課程結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，且具很強的邏輯與實操性。

課程總共分為上下篇章（共8個單元），每個單元均遵循“引發(fā)反思→情境解析→思維轉(zhuǎn)變”的呈現(xiàn)模式。以此指導(dǎo)你理解每個知識點的主旨思想。同時，課程每個單元結(jié)束時，都將為你提供最具實操的行動建議，幫助你在較短的時間內(nèi)適應(yīng)新晉升的管理角色。

3、 課程中的思想體系源自于“管理理論”與“管理實踐”的結(jié)合。

十多年職業(yè)經(jīng)理人的“職場實踐”，以及十六年的職業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力講師的“思想沉淀”，最終能夠讓本課程真正為你答疑解惑。

課程大綱：

模塊一：《從行動者到思考者》                                                           

—— 上篇：[認知&意識] ——

◆ 開篇思考：

① 你需要從 [行動者] 轉(zhuǎn)變?yōu)?[思考者]；

② 你必須意識到 [立場已經(jīng)改變]；

③ 你要學(xué)會分析你的 [組織情境]；

④ 懂得在組織中 [借勢]，是你在職場中成長的基礎(chǔ)；

⑤ 培養(yǎng)你的 [情感智慧]，能夠讓你有效地平衡組織關(guān)系；

⑥ 掌握 [改造團隊]的技術(shù)，是統(tǒng)御組織的基石；

⑦ 在組織中建立信任關(guān)系，取決于你是否 [值得信任]；

⑧ 要獲得團隊成員的尊重，你必須能夠帶團隊 [產(chǎn)出組織績效]；

⑨ 培養(yǎng)自己 [建章立制] 的意識，將有利于你統(tǒng)御更龐大的組織；

⑩ [激勵員工],不是讓他們?nèi)?chuàng)造更高績效，而是讓他們在跟隨你時，找尋到成就感。

【單元一】  你必須意識到“立場已經(jīng)轉(zhuǎn)變”

—— [情境一]面對完成業(yè)績有壓力時

—— [情境二] 與上級一起探討具體工作時

—— [情境三] 面對決定一個下屬去留問題時

——[情境四] 與下屬發(fā)展成朋友關(guān)系時

【單元二】  你如今急需的是“情感智慧”

—— [情境一] “員工其實不是存心犯錯……”

—— [情境二] “這個人以前就覺得他不踏實，而且總是好表現(xiàn)”

—— [情境三]“有些工作我自己去做的話，會更快更好些！”

—— [情境四] “既然你說我的想法不行，那你來做呀！”

【單元三】  “借勢”是管理者角色蛻變的思想基礎(chǔ)

—— [情境一] “郁悶！我的上級專門給下屬‘挖坑’……”

—— [情境二] “能者多勞，但又不能做到多勞多得，誰愿意干”

—— [情境三] “每次會議達成共識了，但會后都不按共識去干”

—— [情境四] “你們出臺的制度/流程，明擺著就是針對我們”

【單元四】  學(xué)會運用“組織情境分析”來駕馭你的組織

—— [情境一]“本以為前任上司走了會有機會，沒想到又來一個”

—— [情境二]“沒搞錯！你也要走？工作還咋干！剩的全是菜鳥”

—— [情境三]“你的努力大家都看得見。我爭取申請給你褒獎”

—— [情境四] “我是技術(shù)出身的管理者，軟硬兼施太有難度了！”

—— 下篇：[思維&套路] ——

◆ 開篇思考：

① 打造屬于自己的團隊，應(yīng)該先要學(xué)會 [改造你的團隊]；

② 得到員工的 [接納] 與 [認可] ，是管理者與員工[產(chǎn)生共鳴]的前提；

③ 激勵員工的目的，不是讓他們?nèi)?chuàng)造更好的績效，而是讓他們在跟隨你時，尋找到[成就感] ；

④ 你需要不斷 [嘗試] 和 [冒險] ,不斷用 [小小的成功] 集聚組織熱情；

⑤ 通過發(fā)掘、培養(yǎng) [核心圈]，以此形成支持你決策的 [集體智慧]；

⑥ 如果你只持續(xù)發(fā)展自己個人的能力，那你將 [阻礙] 追隨者的發(fā)展。

⑦ 不墨守成規(guī)，通過在追求 [變化、成長、發(fā)展] 的過程中獵尋機會。

⑧ [高期望] 往往能夠讓你獲得 [高回報]；

⑨ 學(xué)會 [創(chuàng)造組織概念] ，以此讓團隊的行為變得 [意義感]；

⑩ 擺脫對個體能力強的人的 [依賴性]，形成整體 [戰(zhàn)斗力]。

【單元五】改造你的團隊—步驟一：從“接納”到“認可”

—— [情境一] “我不在乎上級懂多少，我只在乎他是否關(guān)心我”

—— [情境二]“共事多年的同事, 我只認識他, 但根本不了解他！”

—— [情境三] “他說什么并不重要，最重要的是他做了什么！”

—— [情境四] “除了談業(yè)績，就是講文化，換點花樣不行嗎？”

【單元六】改造你的團隊—步驟二：經(jīng)營你的“組織氛圍”

—— [情境一]“你表揚和批評我們，完全是隨性而為，我很不適應(yīng)”

—— [情境二] “你只看到?jīng)]做好的，做得好的你都認為是應(yīng)該的”

—— [情境三]“這種[共性]贊賞，讓我覺得流于形式，不能打動我”

—— [情境四] “難道[團隊建設(shè)]就是偶爾聚餐時的嘻哈？……”

【單元七】改造你的團隊—步驟三：創(chuàng)造績效獲得“尊重”

—— [情境一] “想提升自己，但是不知從何著手……”

—— [情境二]“我從來是[對事不對人]，他們卻總是[對人不對事]”

—— [情境三] “又一個有能力的員工走了，工作進度會受到影響”

—— [情境四] “面對組織績效目標(biāo)，我只有壓力，沒有動力”

【單元八】改造你的團隊—步驟四：以身作則獲得“信賴”

—— [情境一] “如何讓菜鳥成長為獨當(dāng)一面的‘能者’？”

—— [情境二] “‘能者’為何總喜歡玩?zhèn)€性，又愛又恨……”

—— [情境三] “如何才能打【陣地戰(zhàn)】，而不是【游擊戰(zhàn)】？”

—— [情境四] “如何讓組織能力匹配與時俱進的業(yè)績要求？”