音視頻課:90%的家長不知道,孩子問題的根源可能在這里 | 整合原始反射,人生必修課



  課程編號(hào)   xsk6953
  學(xué)習(xí)投入   109元


主講老師 楊敬利
課時(shí)安排 11課時(shí)
課程內(nèi)容

你的孩子也是這樣嗎?

 

 

前段時(shí)間,辦公室?guī)讉€(gè)媽媽集中吐槽自家的娃——

 

“特別敏感,一丁點(diǎn)小事就燃爆了,我都快受不了了”

“能躺著,堅(jiān)決不坐著;能坐著,堅(jiān)決不站著”

“我感覺TA智商有點(diǎn)問題……”

“運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力弱,走兩步就求抱,身子僵硬”

“1+3=?這么簡單的問題,全班同學(xué)都會(huì)了,就TA還不會(huì)。”

“都10歲了,還怕黑,不敢一個(gè)人睡……”

 

我愕然,孩子們平時(shí)看起來好好的呀。然后想想自己,得出一個(gè)結(jié)論,“原來,大家都一樣啊。”

 

看別人家孩子,哪哪都好,看自己的孩子,哪哪都不好。

 

對比下一開始的小測試,你是否至少有1個(gè)負(fù)面標(biāo)簽?zāi)兀勘热纾?/span>

 

 

特別敏感

不聽話

不愛運(yùn)動(dòng)

脾氣大

多動(dòng)

不專注

小霸王

膽小

怕黑

……

 

專家說了,不能給孩子貼標(biāo)簽!可有幾個(gè)家長能做到呢?我們都知道不應(yīng)該,可是:

 

孩子他就是這樣的啊?

到底問題出在哪里?

 

 

不是孩子不想做,而是TA壓根做不到

 

 

你也一直很努力地通過各種方式去理解和幫助孩子,例如:

 

有事情你好好說,別動(dòng)不動(dòng)就哭啊,哭能解決問題嗎?你看&*%……*@#(說教)

這孩子就是懶,天生的…… (無奈的理解)

給孩子報(bào)培訓(xùn)班,沒辦法,要多加強(qiáng)訓(xùn)練,智商不行,以后還怎么混社會(huì)??!(訓(xùn)練強(qiáng)化)

我可能要辭職,在家全職給娃輔導(dǎo)作業(yè)才行。(為了孩子付出一切)

不行,我必須強(qiáng)制分房,再也不能拖著了。(強(qiáng)制)

 

可卻未曾真正有效過,為何?

 

送給你三句話:

孩子無法做到TA身體做不到的事情。

孩子無法做到TA身體做不到的事情。

孩子無法做到TA身體做不到的事情。

 

呃。。這句話有點(diǎn)拗口,翻譯過來就是——

 

不是孩子不想做,也不是TA不夠努力,

而是TA的身體壓根做不到啊!

 

 

做不到,可能是因?yàn)樗囍蛔?/span>

 

 

如果想從根源上找,就要問一個(gè)問題:到底為什么TA的身體做不到呢?

 

90%以上的根源是:原始反射在作梗!

 

那么,問題來了,什么是原始反射?我來給你打個(gè)比方。(官方回答見文末,或者自行百度)

 

如果把“孩子的成長”當(dāng)作“汽車的行駛”;那么“原始反射”就相當(dāng)于“剎車”,只有放開剎車,才能駕駛得更遠(yuǎn)。

 

然而,現(xiàn)實(shí)情況是,大部分人一輩子都是在踩!著!剎!車!前行!能想像嗎?踩著剎車,你再怎么滴,也沒辦法讓汽車奔跑起來啊。

 

不是孩子懶/笨/多動(dòng)/不專注/不聽話/不愛運(yùn)動(dòng)……,極可能是他踩著剎車(原始反射未整合好)呢!

 

想要激發(fā)孩子潛能,第一課就是幫助TA整合好原始反射!原始反射既是生命發(fā)展的基礎(chǔ),也是身心治療的原點(diǎn)!

 

整合反射,人生必修課!

 

 

『原始反射視頻系列

孩子問題的源頭在這里,
90%的家長都不知道!

 

特別邀請到國內(nèi)最早開展原始反射整合中文系統(tǒng)課程導(dǎo)師 楊敬利老師,通過9個(gè)視頻,手把手教你如何在家觀察孩子的原始反射整合情況,看完整個(gè)系列視頻,你一定會(huì)恍然大悟,真正理解孩子目前的狀態(tài)和行為模式。

 

同時(shí),老師還會(huì)提供一些適合在家輕松操作的實(shí)踐方法,幫助你和你的孩子更好地整合原始反射,獲得“二次成長”。

 

當(dāng)然,你當(dāng)年未被整合的那些反射,現(xiàn)在補(bǔ)還來得及,所以,該課程無論全家老少,均適用哦。

 

 

學(xué)習(xí)收益

 

有一個(gè)懂原始反射的媽,

是一種怎樣的幸福體驗(yàn)?

 

先來看看線下學(xué)員的真實(shí)反饋

 

 


 

分享1: 兒子幼兒園同學(xué),從看不到笑容,到笑容像花兒一樣

親眼看到兒子同學(xué)的變化,從整個(gè)人緊繃,看不到笑容,到笑容像花兒一樣,換了個(gè)人似的。因?yàn)檫@個(gè),后來報(bào)名了線下學(xué)習(xí)。

 

分享2:16歲女兒,學(xué)習(xí)從吃力到輕松保送

女兒初一學(xué)習(xí)吃力,曾經(jīng)在數(shù)學(xué)科目怎么努力也突破不了,差點(diǎn)放棄數(shù)學(xué),到初三輕松被保送,同時(shí),最后的分?jǐn)?shù),可以上深圳任何一所高中。

 

分享3:6歲兒子,起床氣沒了,運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力非常好

幼兒園孩子起床氣沒了,身體協(xié)調(diào)能力非常好,爬桿爬樹等運(yùn)動(dòng),比他大的孩子都望塵莫及。

 

 

 

分享414歲女孩,3年時(shí)間,身高從1.48cm長到1.67cm。

這一張有關(guān)身高反饋的截圖,前兩天我們在朋友圈宣傳了一下。當(dāng)時(shí)很多人給我們留言:

 

真的嗎?真的這么好效果嗎?

 

昨天,我就帶著這個(gè)疑問去采訪了這個(gè)朋友。

 

先簡單介紹一下她的背景,一名醫(yī)生,比一般的媽媽更多關(guān)注孩子的教育問題,而且主要會(huì)從醫(yī)學(xué)角度切入,比如腦科學(xué)、神經(jīng)系統(tǒng)、中醫(yī)等。(因?yàn)獒t(yī)生都太忙,當(dāng)時(shí)是電話采訪,沒能截圖~)

 

對于大家關(guān)心的身高話題,她回復(fù)說:“就是發(fā)生在我家孩子身上的啊,昨天女兒(14歲)還告訴我,她又長高了,‘我說不要再長了,夠了夠了!’ ”。

 

這樣的案例,在她身邊挺多。她還強(qiáng)調(diào)說,“這個(gè)確實(shí)因人而異,與孩子的體質(zhì)啊、父母的引導(dǎo)啊、生活節(jié)奏啊、營養(yǎng)補(bǔ)給情況啊,還有父母能不能堅(jiān)持都有關(guān)。你不能說今天偷懶就沒堅(jiān)持,三天打魚兩天曬網(wǎng),那肯定沒效果。

 

 

 

她們能做到,你也完全可以

 

你可能會(huì)說,這個(gè)是線下啊,線下和線上不一樣,需要花時(shí)間和精力。

那肯定是必須的。想要學(xué)習(xí)有效果,那注定會(huì)不輕松,這些朋友都實(shí)踐了至少2、3年以上,現(xiàn)在還是會(huì)在生活中運(yùn)用。

能參加線下更好,但是,你先通過網(wǎng)絡(luò)了解下原始反射,也是非常有幫助的。比如,先入門,做到以下這樣是極可能的:

 

  • 孩子膽小怕黑,可能是FPR還處于活躍狀態(tài),你會(huì)多抱抱她,而不是嫌棄孩子,硬逼著“關(guān)孩子小黑屋”;

  • 孩子特別敏感,動(dòng)不動(dòng)就來情緒,可能是莫洛反射活躍,你知道要多給她做觸覺游戲,不會(huì)被孩子燃爆,和孩子硬碰硬;

  • 孩子很難集中注意力,學(xué)新東西很慢,可能是蘭多氏反射活躍,你每天早上起來會(huì)給孩子捏脊,而不會(huì)給孩子貼可怕的標(biāo)簽——“笨”“懶”;

 ……

 

雖然你現(xiàn)在還不了解什么是FPR、莫洛反射、蘭多氏反射…… 沒有關(guān)系,你需要知道的是:相比那些簡單粗暴地忽略孩子的發(fā)展,對孩子進(jìn)行說教、強(qiáng)制、抱怨的方式,可強(qiáng)多了!

 

視頻內(nèi)容

主要內(nèi)容包括以下9大原始反射:其未被整合的癥狀、未來可能的影響,以及家長如何在家輕松實(shí)踐的小運(yùn)動(dòng)

 

TLR(迷路緊張反射)

蘭多氏反射

STNR反射(對稱性頸緊張反射)

脊椎格蘭特反射

兩棲類反射

巴賓斯基反射

FPR(恐懼麻痹反射)

莫洛反射

護(hù)腱反射

 

更多學(xué)員真實(shí)評價(jià)

 

1、多所幼兒園(包括蒙氏和華德福)創(chuàng)始人及主班—樂山老師推薦信

(向上滑動(dòng)查看內(nèi)容)

 

對肌肉進(jìn)行教育,在身體層面覺知和改變

——推薦楊敬利老師的韻律運(yùn)動(dòng)

                      

在人智學(xué)的學(xué)習(xí)中,我練習(xí)和精神世界的聯(lián)結(jié),讓來自精神世界的意志進(jìn)入到心靈和四肢,在世間努力工作,走在成為真正的人的道路上;

 

在心魂層面的體驗(yàn)中,我一次次穿越情感和所謂的創(chuàng)傷,通過內(nèi)在的理想父母去傾聽和愛內(nèi)在孩童,經(jīng)過這樣的療愈,一些曾經(jīng)不斷輪回的按鈕消失,一些認(rèn)知和感受發(fā)生了改變;

 

感謝春玲老師向我介紹了楊敬利老師和劉偉國老師的韻律運(yùn)動(dòng)課程,我開始在身體和運(yùn)動(dòng)層面幫助自己。我們的身體,是最接近靈魂的部分,它承載和記錄著我們眾多的經(jīng)驗(yàn)和習(xí)性,通過對身體及其覺察和調(diào)整改變,一些固化的反應(yīng)模式可能變得流動(dòng)和自由。

 

在韻律運(yùn)動(dòng)的課程里,發(fā)現(xiàn)在做大部分動(dòng)作時(shí),我的腳、腿、手都有緊張,我的大部分原始反射還都沒有整合,由此我才知道,為什么從小至今我的動(dòng)作都不協(xié)調(diào),為什么我做事總是看起來“很努力”,為什么這兩年我的腳和膝蓋經(jīng)常疼痛——因?yàn)殚L期的緊張和疲勞。

 

于是,我開始每天練習(xí)韻律運(yùn)動(dòng);在楊老師的課程里,結(jié)識(shí)了麗紅,我和她約好每周一次,互相做韻律運(yùn)動(dòng)的被動(dòng)動(dòng)作和BARS,這是我最期盼的享受。

 

在進(jìn)行恐懼麻痹反射、摩羅反射的調(diào)和練習(xí)之后,我能明顯感覺到,自己對突然受驚的反應(yīng)變得自如、流動(dòng)了,因?yàn)榍昂鬁y的對比,我才覺知到:此前,對于一些事情,我還是會(huì)有要么僵住,要么夸大嚴(yán)重性的過度反應(yīng)——然后,事情過去之后,才納悶,當(dāng)時(shí)自己怎么就不能做出合適的反應(yīng)。通過這樣的調(diào)和體驗(yàn),我才明白了——原因是我的恐懼麻痹反射、摩羅反射沒有整合。

 

通過楊老師教導(dǎo)的這些韻律運(yùn)動(dòng)的調(diào)和練習(xí),我知道,我深層的肌肉會(huì)重新學(xué)習(xí)到:我是安全的,我的身體、肌肉、骨骼及筋膜,都可以慢慢放松、流動(dòng)、充盈……然后,回歸到原本的內(nèi)外澄澈、身心靈清明、覺知。

 

下面,是復(fù)習(xí)恐懼麻痹反射時(shí),楊敬利老師給我做的一個(gè)調(diào)和:

 

當(dāng)時(shí)我設(shè)的調(diào)和目標(biāo)是“我生命透徹”。

 

 

 

(注:畫時(shí),材料只有白板筆和白板。圖中藍(lán)色部分,是我的畫;黑色文字和痕跡,為楊老師講解時(shí)寫和畫的。)

 

左邊的圖,是調(diào)和前 畫的自己的狀態(tài)感覺:其實(shí)那個(gè)當(dāng)下自我感覺還挺好的,感覺著自己的身體,畫下了一些線條和陽光;看到線條之間有交叉,感覺著內(nèi)在的“空間”,于是又用手在畫中擦了幾下,想表達(dá)出“空”的部分;然后讓陽光照在藍(lán)色線條上。

 

右邊的圖,是調(diào)和后畫的。那時(shí),剛剛做完調(diào)和,過程中的學(xué)習(xí)清單,是幾項(xiàng)被動(dòng)式的韻律運(yùn)動(dòng)。被動(dòng)式韻律運(yùn)動(dòng)之后,我感覺自己的整個(gè)身體似乎都進(jìn)入了一種有序的韻律之中,就畫了右圖表達(dá)那種身體內(nèi)在的舒適狀態(tài)。這時(shí)再去感覺調(diào)和之前的身體狀態(tài),才能清晰地感覺到二者之間的差別。

 

我能清晰地感受到調(diào)和前后身體狀態(tài)和感受的明顯變化,這兩幅圖畫,也表達(dá)了前后的變化。

 

楊老師讓我留意:調(diào)和前,老師讓我用一個(gè)姿勢表現(xiàn)自己的狀態(tài),我正看到一個(gè)可愛的小朋友,于是就笑起來;調(diào)和后,再做姿勢時(shí),無須看到外界的什么情況,整個(gè)人整個(gè)身體直接就盈漾在笑意之中。

 

我的體會(huì)是,對于成人來說,韻律運(yùn)動(dòng)的練習(xí),幫助到內(nèi)在身體層面的深層放松、重整,從而改變感受和行為模式;

 

如果成人能為孩子做韻律運(yùn)動(dòng),或者大些的孩子自己做韻律運(yùn)動(dòng),將直接幫助到孩子整合全腦、凝聚專注力、提升學(xué)習(xí)能力。此外,父母充滿愛地幫孩子身體做韻律運(yùn)動(dòng)及其游戲,也將極大地增進(jìn)親子關(guān)系。

 

在此,向成人、父母和五歲以上的孩子推薦楊敬利老師的韻律運(yùn)動(dòng)課程,對于比較幼小的孩子,我覺得,還是通過父母學(xué)習(xí)韻律運(yùn)動(dòng),然后幫孩子做韻律運(yùn)動(dòng),或者由韻律運(yùn)動(dòng)演變的游戲,由此幫助到家長和孩子。

 

推薦人: 樂山

 

 


 

 

 

 

2、華德福木工老師,東子

 

因?yàn)楣ぷ髟蚝宛B(yǎng)育孩子的困惑,對于兒童大腦發(fā)育產(chǎn)生了興趣,偶然間聽一個(gè)朋友建議我去聽一下原始反射課,是關(guān)于大腦發(fā)育的,于是立刻報(bào)名了該課程。

楊老師的原始反射和韻律運(yùn)動(dòng)課程理論結(jié)合實(shí)際操作,而且經(jīng)過幾輪復(fù)訓(xùn)及個(gè)案體驗(yàn),效果非常好,讓我不但對兒童的大腦有了更清晰科學(xué)的理解,而且對于人的認(rèn)識(shí)有了更深刻的理解,更重要的是對于自我的身體和頭腦有了更加深入透徹的理解。課程不僅能解決孩子養(yǎng)育的很多問題,而且也能解決我們自身的成長問題。

可以說說我個(gè)人的例子,我有頸椎病,頸部總感覺僵硬不舒服,通過學(xué)習(xí)和檢測,了解到是跟對稱性頸緊張反射有關(guān),做了幾個(gè)向前翻滾的韻律運(yùn)動(dòng),當(dāng)時(shí)就感覺舒服了不少。于是在楊老師劉老師的指導(dǎo)下,堅(jiān)持做了三個(gè)月韻律運(yùn)動(dòng),頸部緊張感得到了大大的改善。

 

原始反射和韻律運(yùn)動(dòng)課程是一個(gè)關(guān)于人的發(fā)展關(guān)鍵期(從孕期到三歲)的課程,別看這短短三四年,卻濃縮了整個(gè)人類進(jìn)化的歷史,無論你是誰,孩子的父母,還是一個(gè)教育者,以及準(zhǔn)備生養(yǎng)孩子的夫婦,這門課程都是非常有價(jià)值的,以前我們不能理解的孩子的專注力,情緒問題,身體運(yùn)動(dòng)問題,安全感問題,這個(gè)課程為我們打開了解決這些問題的大門。尤其對于準(zhǔn)備生養(yǎng)孩子的夫婦,養(yǎng)育孩子將變成事半功10倍的事。

 

非常感謝楊老師劉老師給我們帶來這么有價(jià)值的課程。

 

 

 

3、華德福主班老師

 

所有的社會(huì)問題都是教育問題,所有的教育問題都是醫(yī)學(xué)問題——因?yàn)槎寂c身體失衡有關(guān)。

而肌動(dòng)學(xué),尤其是針對原始反射的韻律運(yùn)動(dòng),就是直接作用于人體大廈的基石部分的。地基穩(wěn)固了,大廈才有可能建得更高。

在學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的課程后,我也根據(jù)觀察,為班級里的孩子設(shè)計(jì)了一些針對性的感官整合律動(dòng)和游戲,隨著每天持續(xù)性的練習(xí),能夠感覺到孩子們內(nèi)在穩(wěn)定性的明顯提升,之前呈現(xiàn)出明顯學(xué)習(xí)困難的孩子也都有了顯著進(jìn)步。

我個(gè)人非常喜歡上楊老師的課,楊老師扎實(shí)的專業(yè)功底、正向開放并接納的心態(tài)、以及敏銳的感知力和清晰透徹的表達(dá),常常能夠幫助課上的學(xué)員迅速找到自己的癥結(jié)與困境所在。上過許多老師的課,讓我持續(xù)保有意愿一直跟隨學(xué)習(xí)的老師不多,楊老師是其中之一。

 

4、抑郁癥患者Sue

 

非常感謝楊老師!讓我有機(jī)會(huì)接觸到RMT這么一個(gè)卓越有效的課程。我是2015年初上的這個(gè)課。每次上課都感覺如沐春風(fēng),老師自身的能量狀態(tài)太重要了,舉手投足,都能給我們帶來療愈/醫(yī)治。當(dāng)年我是因?yàn)橐恍┚耦惣膊∪ド险n,課上吸收得很飽滿,很快,三個(gè)月吧,我的病情得到很大逆轉(zhuǎn)。現(xiàn)在我仍然保持每天做運(yùn)動(dòng),特別是三維重塑,借助這個(gè)練習(xí)我希望自己整合得更好,左右腦更充分合作。

 

適合對象

一人學(xué)習(xí),全家獲益!

 

0-18歲孩子父母(剖/早/難產(chǎn))必修!

早幼教老師

準(zhǔn)爸媽

教育工作者

對自我成長有需求的人群

學(xué)習(xí)/寫作/書寫/記憶障礙

全腦高效學(xué)習(xí)

自閉癥等特殊兒童家長

特教老師

感覺統(tǒng)合訓(xùn)練師

對自我成長有需求的人群;心理咨詢師

有意教育職業(yè)發(fā)展方向人士

 

如果你或者你的孩子、家人,
有下面表格里列出的困擾,

這次課就是為你打開大門的絕佳機(jī)會(huì)!

 


 

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遇到有困難的孩子,

如果你只是認(rèn)為他們做得不夠好,

那么你只會(huì)用懲罰作為手段;

如果你明白,他們正掙扎著應(yīng)對生命的困境,

那么你必定會(huì)伸出援手,陪他們共同走過去!

 

 

 

附1) 來自楊敬利老師的一封信
(向上滑動(dòng)查看內(nèi)容)

 

最大的無知是不知道自己無知。

 

十年前,我?guī)е畠簠⒓泳蹠?huì)、逛街、走親戚,到哪兒就會(huì)成為別人眼中育兒的榜樣。女兒三歲半就學(xué)鋼琴、舞蹈。能歌善舞,毫不怯場,無論多少人,朗朗上口的兒歌張口就唱,幼兒園畢業(yè)時(shí)識(shí)字量已達(dá)三千以上,少兒版四大名著自己讀完。唯一不足的是女兒的身體比較瘦弱、膽小、我想等大點(diǎn)自然就會(huì)好的。有機(jī)會(huì)我就教女兒各種知識(shí)、能力,不會(huì)的我就花錢請人教。

 

當(dāng)年我心里那個(gè)竊喜?。∥乙詾樽约好蒙艘粋€(gè)天才!我也老有所依了。

 

女兒六歲時(shí)開始讀小學(xué)了,同年兒子也出生了。一年級時(shí)還好,她的學(xué)習(xí)內(nèi)容我早已經(jīng)教過,二年級時(shí)、老師開始給我回饋、寫字時(shí)錯(cuò)字特別多、要么多一筆、要么少一筆、要么一個(gè)字就寫一半。馬虎、不認(rèn)真,多動(dòng)!她之前的優(yōu)勢在學(xué)校里毫無用處,啃指甲、磨牙、愛哭、更怕黑了、含胸駝背、開始懷疑我和爸爸更愛弟弟多一點(diǎn)。

 

 三年前我那個(gè)乖巧、自信的女兒哪去了。

 

我的那份自信也隨著孩子的現(xiàn)狀開始迷茫了!我開始求助專家、學(xué)習(xí),上各種課程。我以為我在支持孩子,直到有一天接觸到了“原始反射”。我才驚醒,原來我的原始反射還是比較活躍的。原始反射未整合時(shí)我自己還是個(gè)孩子。這么多年來、很多事情,在方向上我都沒做對!方法越努力、讓自己越窘迫,于是我開始掉頭從最根本、最源頭開始工作自己同時(shí)支持孩子。

 

一不小心走了7個(gè)年頭,開始時(shí)是從發(fā)心幫助自己的孩子慢慢發(fā)現(xiàn)自己很大的受益,最后走向了專業(yè)之路。本視頻從頭到腳教您檢測原始反射活躍對姿勢、對情緒的影響!

 

 

 

 

 

 

 

何為原始反射?

 

神經(jīng)系統(tǒng)對刺激所引起的反應(yīng)過程稱之為反射。早期神經(jīng)反射分為兩個(gè)部分,即原始反射(primitive reflex)和姿勢反應(yīng)(postural reaction)。而通過后天學(xué)習(xí)與強(qiáng)化的反射,稱之為條件反射(conditional reflex)。

 

大部分嬰兒在出生頭幾周的活動(dòng)都是反射性的,有些反射會(huì)持續(xù)幾個(gè)月,而有些反射則會(huì)在出生幾周后消失,還有一些原始反射會(huì)在相應(yīng)的階段被激發(fā)、抑制并發(fā)展為成熟的姿勢反應(yīng)。

 

每一個(gè)早期和原始反射都是按特定的順序出現(xiàn)的,它們一個(gè)接一個(gè)地工作(有時(shí)會(huì)有多個(gè)反射同時(shí)在工作),來幫助生命穿過一個(gè)又一個(gè)的發(fā)展歷程。它們是孩子在胎兒和嬰兒時(shí)期的本能運(yùn)動(dòng),是大腦神經(jīng)發(fā)展的外在顯現(xiàn),是生命發(fā)展的基石。

 

當(dāng)原始反射完成了使命后,就會(huì)被大腦的更高級中樞所控制。如果一些本該完成使命的原始反射還“賴著不走”,即未整合,則我們后面的整個(gè)發(fā)展進(jìn)程就會(huì)受到影響,我們的心理和行為模式的發(fā)展也由此會(huì)受到干擾,進(jìn)而在生活、學(xué)習(xí)和健康等很多方面出現(xiàn)問題。

 

 

導(dǎo)師介紹

 

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楊敬利

 

導(dǎo)師型媽媽創(chuàng)始人

中國首屆RMT國際注冊一、二階導(dǎo)師(原始反射整合)

中國首屆RMT入學(xué)準(zhǔn)備國際注冊導(dǎo)師(原始反射整合)

國際注冊NAET(脫敏)高級治療師

深圳導(dǎo)師型媽媽--導(dǎo)師培訓(xùn)師

國內(nèi)最早開展原始反射整合中文系統(tǒng)課程導(dǎo)師(2013)

 

 

原始反射是生命發(fā)展的基石,

也是身心治療的原點(diǎn)。

 

人的終極目標(biāo)是:

整合原始反射與大腦皮層進(jìn)行有效的連接,

讓高級的智慧展現(xiàn)出來!



  課程編號(hào)   xsk6953
  學(xué)習(xí)投入   109元


主講老師 楊敬利
課時(shí)安排 11課時(shí)

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