音視頻課：“課程思政”建設(shè)的價(jià)值意蘊(yùn)與路徑探索
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2017年10月22日, 十九大新聞組就“怎樣進(jìn)行職業(yè)育人, 培養(yǎng)大國工匠”的問題”進(jìn)行集體采訪, 來自教育界部分機(jī)構(gòu)的6位十九大參與者踴躍參與, 為教育發(fā)言。采訪中提到學(xué)校應(yīng)轉(zhuǎn)變學(xué)生思想政治觀念, 從根本上就是提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)。
也就是完成我們常說的“思政課程”到“課程思政”的科學(xué)轉(zhuǎn)化，意思是既要充分發(fā)揮思想政治理論課的主渠道作用，又要將思想政治教育貫穿于教育教學(xué)全過程，使各類課程與思想政治理論課同向同行，發(fā)揮協(xié)同育人的重要作用，最終達(dá)到增強(qiáng)職業(yè)學(xué)校思想政治教育感染力和實(shí)效性、提升職校學(xué)生思想政治教育水平和質(zhì)量的目的。
然而，從“思政課程”走向“課程思政”，絕非文字轉(zhuǎn)換般輕易，它要求各學(xué)科教學(xué)都應(yīng)該具備價(jià)值塑造、知識傳授、技能掌握的復(fù)合功能，各學(xué)科教師都能肩負(fù)起立德樹人職責(zé)。但從現(xiàn)實(shí)來看，除去外部環(huán)境因素和學(xué)生主體因素的影響外，高職院校和教師實(shí)現(xiàn)“課程思政”仍面臨不少困境：
1.職業(yè)學(xué)院以培養(yǎng)專業(yè)化技能型人才為辦學(xué)目標(biāo)，課程專業(yè)化的取向使師生對“課程思政”建設(shè)的認(rèn)知和接納程度不高，在很大程度上滯緩了“課程思政”建設(shè)的實(shí)施和推進(jìn)。
2.職業(yè)教育還處在改革的探索階段，因此從“思政課程”走向“課程思政”的路徑也尚不成熟，表現(xiàn)最為明顯的便是學(xué)校課程體系不完善。比如，沒有構(gòu)建有效的學(xué)科思政融合策略體系，沒有對課程思政的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)評價(jià)等進(jìn)行有效的構(gòu)建，沒有對課程思政的教學(xué)情況進(jìn)行有效的考核等。
3.協(xié)同育人的“大思政”體系尚未構(gòu)建, 思想政治教育教學(xué)師資資源、課程資源、運(yùn)行載體等各要素之間各自為戰(zhàn), 沒有構(gòu)建起協(xié)同機(jī)制, 無法發(fā)揮思想政治教育教學(xué)合力。
4.非思政教師有自身的專業(yè)方向, 對思政教育教學(xué)缺乏科學(xué)的認(rèn)知和理解，很難在專業(yè)課程中有針對性地進(jìn)行打造, 形成較為完備的“課程思政”系統(tǒng)。
如何解決呢？為幫助職校教師結(jié)合人才培養(yǎng)實(shí)際，深挖專業(yè)課程所蘊(yùn)含的思政教育元素，使之全面融入課程教學(xué)中，聚焦職教特?cái)y手翟松輝副教授，耗時(shí)三個(gè)月，反復(fù)磨練，傾力打造獨(dú)家線上精品課程——《“課程思政”建設(shè)的價(jià)值意蘊(yùn)與路徑探索》，通過實(shí)例帶你快速讀懂”課程思政“內(nèi)涵，找準(zhǔn)專業(yè)課程中的德育要素，引領(lǐng)學(xué)生做好實(shí)操過程中價(jià)值觀念的培養(yǎng)，使“課程思政”潤物無聲！
課程講師：翟松輝
副教授，聚焦職教專家?guī)焯仄笇＜?/p>
國家二級心理咨詢師、人社部心理行為訓(xùn)練師
山東省品牌課程核心職業(yè)素養(yǎng)課程的開發(fā)者與負(fù)責(zé)人，山東省思政教育和職業(yè)素養(yǎng)講師，在青島市職業(yè)素養(yǎng)師資培訓(xùn)、青島市技工院校青年教師培訓(xùn)、山東省職業(yè)素養(yǎng)師資培訓(xùn)班、山東省思想政治研討會上分別擔(dān)任主講教師
主講課程《人際溝通風(fēng)格》、《團(tuán)隊(duì)建設(shè)與融合》、《職業(yè)生涯規(guī)劃》、《創(chuàng)新思維之發(fā)散思維》、《社會主義核心價(jià)值觀與素養(yǎng)課程的融合》等課程，在省市同類院校中獲得好評
2011年獲全國中職生職業(yè)生涯設(shè)計(jì)大賽指導(dǎo)教師一等獎
1. 認(rèn)識“課程思政”內(nèi)涵
-“課程思政”作為一種教育理念, 將“立德樹人”作為課程教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿;“課程思政”作為一種思維方式, 將德育作為課程教學(xué)的使命和責(zé)任
-“不是思政課的思政課”
-“顯性教育和隱性教育相結(jié)合”
2.梳理“課程思政”設(shè)計(jì)思路
-三個(gè)原則
-“提煉-融入-體驗(yàn)-考核”四步走
3.揭秘提煉思政元素的方法
-專業(yè)課挖掘思政元素的四個(gè)竅門
案例教學(xué)
專業(yè)課思政元素提取有竅門，這樣挖掘事半功倍！
-找到思政課程與專業(yè)課程之間的契合點(diǎn)和共同生長點(diǎn)
案例教學(xué)
智能專業(yè)、機(jī)械專業(yè)、體育專業(yè)等“課程思政”實(shí)例分享
4.讓思政元素融入教學(xué)全過程
-課程與思政，不是物理相加，而是化學(xué)反應(yīng)
案例教學(xué)
烹飪專業(yè)各階段“課程思政”架構(gòu)解析
-“天邊”的案例與“身邊”的故事并舉，趣味性與時(shí)效性并重
案例教學(xué)
主題班會案例，助你用夠精彩的一年！
-視頻、圖片、文字、講授多種方式“滲透”
案例教學(xué)
這些影視作品值得和學(xué)生分享
-突圍“第一課堂”，打造“第二課堂”
-社會實(shí)踐是“思政教育”的優(yōu)手段，傳統(tǒng)節(jié)日是“思政教育”的大舞臺
案例教學(xué)
唱紅歌、辦詩歌會，“思政教育”還能這么玩
-以社團(tuán)為載體提升思政實(shí)效性
案例教學(xué)
籃球社的“思政故事”
5.打造“體驗(yàn)式”情境思政課
-改變傳統(tǒng)教學(xué)方法，依靠形象的力量、感情的力量感染學(xué)生，潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生
-為學(xué)生設(shè)置小任務(wù)，在走心小游戲中深植價(jià)值觀
案例教學(xué)
這些小游戲，讓學(xué)生在歡聲笑語中理解社會主義核心價(jià)值觀
6.建立過程性和結(jié)果性相結(jié)合的考核評價(jià)機(jī)制
-“讓學(xué)生學(xué)會自己做評價(jià)”
-“會背書的學(xué)生不一定是好學(xué)生，理論和實(shí)踐要結(jié)合，知行統(tǒng)一”
案例教學(xué)
多元化評價(jià)+過程性評價(jià)參考公式
完整展示“課程思政”教學(xué)案例
手把手教你如何打造“網(wǎng)紅課”
講師翟松輝授人以魚，更授人以漁，帶你更新教育理念、校準(zhǔn)培養(yǎng)目標(biāo)、迭代教學(xué)內(nèi)容、拓展教學(xué)資源、豐富教學(xué)渠道、創(chuàng)新教學(xué)方法。
高清視頻+PPT詳細(xì)講解
4節(jié)高清視頻課
教你構(gòu)建“思政”格局
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個(gè)人專屬證書：聚焦職教線上學(xué)習(xí)證書
見證你的“學(xué)習(xí)力”
20多份職業(yè)院校課程思政實(shí)施方案
近30個(gè)職業(yè)院校專業(yè)課“課程思政”融合參考案例集
育人有溫度，潤物細(xì)無聲。
因視頻課制作需耗費(fèi)大量的時(shí)間成本及人力成本，因此本次課程需付費(fèi)購買
原價(jià)159元
早鳥價(jià)僅需69元
（僅限前100名）
把“思政元素”裝進(jìn)手機(jī)，滲入心中
案例教學(xué)帶你把握“課程思政”價(jià)值本源
“課程思政”網(wǎng)紅課，so easy~
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