音視頻課:萬(wàn)物生而有靈:給孩子的生命簡(jiǎn)史
【主講人】
-鄧濤-
古生物學(xué)家
中國(guó)科學(xué)院古脊椎動(dòng)物與古人類研究所研究員
-劉俊-
古生物學(xué)家
中國(guó)科學(xué)院古脊椎動(dòng)物與古人類研究所研究員
【專欄介紹】
生命是什么?
這個(gè)古老而深刻的問(wèn)題
自從人類有了意識(shí)就被提出了,
然而直到現(xiàn)在還沒(méi)找到終極答案。
在虛無(wú)與萬(wàn)物之間,
生命一直向著不可預(yù)判的未來(lái)所延伸。
你的快樂(lè)憂傷,人的所有感受,
在宇宙間的所有生命之中
只是一種電光火石的波動(dòng),
每個(gè)瞬間都在改變,就像河流海浪。
無(wú)論你覺(jué)得生命是否有意義都僅僅是瞬間波動(dòng)。
為了探尋生命的源頭,
我們走上了古生物考察和研究的道路,從此,
開始了在廣袤大地上尋找遠(yuǎn)古生物印記、
探索生命演化軌跡、重塑地質(zhì)時(shí)代變遷的工作。
探索生命史的意義究竟在哪里?
“只有當(dāng)我們回顧過(guò)去的時(shí)候,我們才產(chǎn)生現(xiàn)在的知識(shí)。”
這種知識(shí)就叫生命史學(xué)。
這次在《科學(xué)隊(duì)長(zhǎng)》節(jié)目中,
我們希望能讓小朋友了解世間萬(wàn)物皆生命,
豐富自己對(duì)這個(gè)世界的認(rèn)知。
萬(wàn)物皆有靈,世界上生命體不只有人類
歷經(jīng)數(shù)十億年,
才使得今天出現(xiàn)了生命體和文明,
才讓虛無(wú)轉(zhuǎn)化為萬(wàn)物。
我們以宏觀歷史的視角,
讓小朋友可以更為全面、客觀、冷靜的
看待這個(gè)世界的人、事物與現(xiàn)象。
讓他們更好的對(duì)待文明價(jià)值
和人本身的存在,尊重多樣性。
在自然的演化進(jìn)程中,
人類文明甚至生命體的歷史都是非常短暫的一瞬,
這反襯出生命、文明的脆弱性——
而要維護(hù)好這樣的脆弱存在,
需要帶有謙卑,尊重自然和生命演化的法則。
與自然抗?fàn)?,適者生存,珍愛萬(wàn)物
在與自然的抗?fàn)幹校?/span>
生命一步步從海洋走向陸地、從低級(jí)走到高級(jí),
歷經(jīng)了宏大的進(jìn)化歷程。
然而億萬(wàn)計(jì)生命屬性已經(jīng)成為過(guò)去,
但人類存在了下來(lái),
人類是這億萬(wàn)生命的集合,
我們身體里面,埋藏著它們的記憶,
引導(dǎo)小朋友們珍愛世間萬(wàn)物。
天寬地大,領(lǐng)略萬(wàn)物生機(jī)
我在全國(guó)不同的地層中
發(fā)現(xiàn)了形形色色的哺乳動(dòng)物化石。
我們還前往世界各地,考察重要的化石地點(diǎn),
訪問(wèn)眾多的自然歷史博物館,
以便觀察和對(duì)比哺乳動(dòng)物的現(xiàn)生材料和化石標(biāo)本。
在節(jié)目中我們通過(guò)以往工作中
探尋的足跡帶領(lǐng)小朋友在天地中遨游。
【專欄特點(diǎn)】
用故事串起來(lái)的科學(xué),知識(shí)與趣味共存
再現(xiàn)科學(xué)想象和推理的過(guò)程,培養(yǎng)想象力和邏輯思維
嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膯l(fā)式講述,引導(dǎo)主動(dòng)思考和探索
希望這檔節(jié)目能成為小朋友們了解生命歷史的敲門磚,
能給他們帶去知識(shí)和科學(xué)思考的樂(lè)趣。
【 適宜人群】
6~9歲兒童及家長(zhǎng)
生命史愛好者
兒童教育工作者
【節(jié)目列表】
【大咖推薦】
這可能是我能想到的,給孩子最好的成長(zhǎng)禮物。
——北京大學(xué)教授 《知識(shí)分子》主編 饒毅
在這個(gè)迅猛變化的時(shí)代,力求獨(dú)立思考、求真探索的科學(xué)精神尤為重要。
——清華大學(xué)教授 《知識(shí)分子》主編 魯白
我希望當(dāng)今生活在中國(guó)的孩子,能從小養(yǎng)成追求知識(shí)、科學(xué)和真理的習(xí)慣,成為未來(lái)的設(shè)計(jì)者和創(chuàng)造者。
——普林斯頓大學(xué)教授 美國(guó)科學(xué)院院士 《知識(shí)分子》主編 謝宇
給孩子們塑造一種科學(xué)的人生態(tài)度,一種更理性的思維方式。我想,這是每個(gè)家庭都需要的。
——真格基金創(chuàng)始人 徐小平
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產(chǎn)品解釋權(quán)歸科學(xué)隊(duì)長(zhǎng)所有
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