音視頻課:萬(wàn)物生而有靈:給孩子的生命簡(jiǎn)史



  課程編號(hào)   xsk7215
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主講老師 鄧濤
課時(shí)安排 15課時(shí)
課程內(nèi)容

【主講人】

-鄧濤-

 古生物學(xué)家

中國(guó)科學(xué)院古脊椎動(dòng)物與古人類研究所研究員

 

-劉俊-

 

古生物學(xué)家

中國(guó)科學(xué)院古脊椎動(dòng)物與古人類研究所研究員


 

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【專欄介紹】

  

生命是什么?

這個(gè)古老而深刻的問(wèn)題

自從人類有了意識(shí)就被提出了,

然而直到現(xiàn)在還沒(méi)找到終極答案。

在虛無(wú)與萬(wàn)物之間,

生命一直向著不可預(yù)判的未來(lái)所延伸。

你的快樂(lè)憂傷,人的所有感受,

在宇宙間的所有生命之中

只是一種電光火石的波動(dòng),

每個(gè)瞬間都在改變,就像河流海浪。

無(wú)論你覺(jué)得生命是否有意義都僅僅是瞬間波動(dòng)。

 

為了探尋生命的源頭,

我們走上了古生物考察和研究的道路,從此,

開始了在廣袤大地上尋找遠(yuǎn)古生物印記、

探索生命演化軌跡、重塑地質(zhì)時(shí)代變遷的工作。

 

探索生命史的意義究竟在哪里?

“只有當(dāng)我們回顧過(guò)去的時(shí)候,我們才產(chǎn)生現(xiàn)在的知識(shí)。”

這種知識(shí)就叫生命史學(xué)。

這次在《科學(xué)隊(duì)長(zhǎng)》節(jié)目中,

我們希望能讓小朋友了解世間萬(wàn)物皆生命,

豐富自己對(duì)這個(gè)世界的認(rèn)知。

 

 

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萬(wàn)物皆有靈,世界上生命體不只有人類 

歷經(jīng)數(shù)十億年,

才使得今天出現(xiàn)了生命體和文明,

才讓虛無(wú)轉(zhuǎn)化為萬(wàn)物。

我們以宏觀歷史的視角,

讓小朋友可以更為全面、客觀、冷靜的

看待這個(gè)世界的人、事物與現(xiàn)象。

讓他們更好的對(duì)待文明價(jià)值

和人本身的存在,尊重多樣性。

在自然的演化進(jìn)程中,

人類文明甚至生命體的歷史都是非常短暫的一瞬,

這反襯出生命、文明的脆弱性——

而要維護(hù)好這樣的脆弱存在,

需要帶有謙卑,尊重自然和生命演化的法則。

 

 

 與自然抗?fàn)?,適者生存,珍愛萬(wàn)物

在與自然的抗?fàn)幹校?/span>

生命一步步從海洋走向陸地、從低級(jí)走到高級(jí),

歷經(jīng)了宏大的進(jìn)化歷程。

然而億萬(wàn)計(jì)生命屬性已經(jīng)成為過(guò)去,

但人類存在了下來(lái),

人類是這億萬(wàn)生命的集合,

我們身體里面,埋藏著它們的記憶,

引導(dǎo)小朋友們珍愛世間萬(wàn)物。

 

 天寬地大,領(lǐng)略萬(wàn)物生機(jī)

 

我在全國(guó)不同的地層中

發(fā)現(xiàn)了形形色色的哺乳動(dòng)物化石。

我們還前往世界各地,考察重要的化石地點(diǎn),

訪問(wèn)眾多的自然歷史博物館,

以便觀察和對(duì)比哺乳動(dòng)物的現(xiàn)生材料和化石標(biāo)本。

在節(jié)目中我們通過(guò)以往工作中

探尋的足跡帶領(lǐng)小朋友在天地中遨游。

 

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 【專欄特點(diǎn)】

 用故事串起來(lái)的科學(xué),知識(shí)與趣味共存

再現(xiàn)科學(xué)想象和推理的過(guò)程,培養(yǎng)想象力和邏輯思維

 嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膯l(fā)式講述,引導(dǎo)主動(dòng)思考和探索

  

 希望這檔節(jié)目能成為小朋友們了解生命歷史的敲門磚,

能給他們帶去知識(shí)和科學(xué)思考的樂(lè)趣。

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【 適宜人群】

 6~9歲兒童及家長(zhǎng)

 生命史愛好者

 兒童教育工作者

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【節(jié)目列表】

 

生命史-12節(jié)課-萬(wàn)物生而有靈版.png 

 

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【大咖推薦】

 

這可能是我能想到的,給孩子最好的成長(zhǎng)禮物。

——北京大學(xué)教授 《知識(shí)分子》主編  饒毅

 

在這個(gè)迅猛變化的時(shí)代,力求獨(dú)立思考、求真探索的科學(xué)精神尤為重要。

——清華大學(xué)教授  《知識(shí)分子》主編  魯白

 

我希望當(dāng)今生活在中國(guó)的孩子,能從小養(yǎng)成追求知識(shí)、科學(xué)和真理的習(xí)慣,成為未來(lái)的設(shè)計(jì)者和創(chuàng)造者。

——普林斯頓大學(xué)教授  美國(guó)科學(xué)院院士  《知識(shí)分子》主編  謝宇

 

給孩子們塑造一種科學(xué)的人生態(tài)度,一種更理性的思維方式。我想,這是每個(gè)家庭都需要的。

——真格基金創(chuàng)始人  徐小平 

 

 


 

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