音視頻課：走出洪荒時代：給孩子的人類簡史

 古人類學家

中國科學院古脊椎動物與古人類研究所研究員

 從微觀結構研究古人類進化的首位中國學者

【專欄介紹】

  “認識你自己。”——

 這是刻在古希臘德爾斐的阿波羅神廟上的一句箴言，

也是后世哲學家討論了千年之久的話題。

 “我是誰？我從哪里來？我到哪里去？”

許多科學研究，也往往指向這些所謂的“終極問題”。

從這個角度來說，科學教育的根本目的，

是教會人們以科學的思維方式來認識自身和世界。

人類史研究，同樣要回答這樣的問題

——人類從何而來？

作為古人類學科研工作者，我們的主要工作，

就是走遍世界各地，尋訪古人類化石，

從這些塵封了幾 十上百萬年的歷史的蛛絲馬跡中，

解讀人類演化的秘密。

 我們學習和研究人類史，究竟有什么樣的價值呢？

 

 快速了解人類歷史知識，豐富歷史想象力

 人類征服自然是從使用火開始的。

 最初的火種，可能來自于一道閃電、一場火災

 人類史的研究，

就是要把我們帶回人類改變的時刻，

觀察那些偶然的自然事件，

如何深刻改變了人類命運。

 所以在《科學隊長》的這檔節(jié)目中，

我竭力引導小朋友們在學習人類史的同時，

把自己置身于更加廣闊的時空當中，

豐富對歷史的想象力。

 認識人類和自然的關系，培養(yǎng)自然意識

 一萬兩千年前，

我們智人祖先從俄羅斯走到了阿拉斯加，

從此，美洲生物以屬為單位滅絕。

北美47個屬滅絕了34個，

南美60個屬滅絕了50個。

 人類適應自然、征服自然、改造自然的過程

充滿著榮耀和智慧，也充滿著貪婪和殘暴。

 我希望小朋友們在學習人類史知識時，

能意識到人類也是自然的一部分，

學會關心自然保護環(huán)境。

 獲得科學思維的啟蒙和訓練

 至今大部分人類史知識，

都是科學家想象與推理的結果。

我們從化石的形態(tài)、年代、周邊環(huán)境等等，

推演遠古人類的生活場景，這既需要大膽想象，

也需要嚴密的邏輯推理。

 想象和邏輯是科學思維的重要部分，

我希望小朋友們在聆聽這檔節(jié)目時，

也能獲得科學思維的啟蒙和訓練。

 【專欄特點】

 用故事串起來的科學，知識與趣味共存

再現(xiàn)科學想象和推理的過程，培養(yǎng)想象力和邏輯思維

 嚴謹?shù)膯l(fā)式講述，引導主動思考和探索

 希望這檔節(jié)目能成為小朋友們了解人類歷史的敲門磚，

能給他們帶去知識和科學思考的樂趣。

【 適宜人群】

 6~9歲兒童及家長

 人類史愛好者

 兒童教育工作者

【節(jié)目列表】

【大咖推薦】

這可能是我能想到的，給孩子最好的成長禮物。

——北京大學教授 《知識分子》主編  饒毅

在這個迅猛變化的時代，力求獨立思考、求真探索的科學精神尤為重要。

——清華大學教授  《知識分子》主編  魯白

我希望當今生活在中國的孩子，能從小養(yǎng)成追求知識、科學和真理的習慣，成為未來的設計者和創(chuàng)造者。

——普林斯頓大學教授  美國科學院院士  《知識分子》主編  謝宇

給孩子們塑造一種科學的人生態(tài)度，一種更理性的思維方式。我想，這是每個家庭都需要的。

——真格基金創(chuàng)始人  徐小平 

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       產(chǎn)品解釋權歸科學隊長所有