音視頻課：中考考綱核心詞匯&詞組串講

自我介紹

大家好，歡迎進入今天的直播間，我自我介紹一下，我是許老師，擁有十年中學英語教學經(jīng)驗，所帶學生在歷屆中考取得優(yōu)異成績，大量學生考入上海四大名校，八大金剛以及區(qū)重點。經(jīng)過輔導的學生提分率80%左右。

課程亮點：

第一部分：

講解分三個維度：

1. 單詞在試卷中占分比例     

2. 相關題型

3. 相關考點

第二部分：適合年級

  6-9年級

第三部分 ：內容

 涵蓋A-Z 1700多個單詞&340個詞組

第四部分：課程效果

單詞和成績成正比，是一切分數(shù)的基石，掌握核心考綱單詞，可以迅速提高基礎和閱讀分數(shù)！

第四部分：單詞的重要性&解決方案

單詞量太小怎么辦？

問題1：大家都知道單詞量和成績是成正比的，也非常清楚孩子們的詞匯量很小，但是問題在于不知道如何提高孩子們的單詞量，如何活學活用并讓他們持之以恒的背誦下去？一個人的詞匯量是一個長期的日積月累的過程，絕不是一兩個月的突擊就能有好效果的。況且，大部分人都沒有這么好的記憶力，會被這種枯燥的背單詞'工程'嚇倒的，到頭來還是會選擇放棄。

問題2：與此同時，重要的是培養(yǎng)自己造句子的能力，能不能用有限的詞語造出不同的句子，舉一反三，理解地記下來，然后使用他們，漸漸地你就具備了駕馭英語的能力，從而快速走出'要學英語，先背單詞'這個大大的誤區(qū)

解決方案：提到單詞，我們不得不說考綱，考綱一共2000個左右的（單詞+詞組），可是這本考綱6年級就發(fā)下來了，至今沒有背過，它到底如何使用呢？我來跟大家分享一下我的經(jīng)驗。

首先，迅速篩選出自己不會的生詞。

從上初中開始，你就可以開始這項工作了。無論是意思，還是用法不熟悉，都要篩選出來。也許看似2000個單詞的這本考綱，經(jīng)過誠實的篩選，就變成了500個或者800個。很多學生沒有這個步驟，都是從A一直背誦到Z。到頭來，花費了大量的時間，反而效果不好。這就是我為什么推薦篩選的原因。

其次，迅速建立專屬生詞本。

最起碼你中英文音標要寫上，待老師講解之后，迅速把它相關的詞組知識點補充到該單詞的后面。比如：

這樣就完善了生詞本。當然，我強烈建議家長有時間能夠用word& excel 幫助孩子整理出來，因為電子檔非常方便去補充內容。

再次，巧用記憶規(guī)律

掌握了考綱，就萬事大吉了嗎？

No! 如何去滾動式背誦這些生詞呢？我這里推薦大家利用艾賓浩斯遺忘曲線的記憶規(guī)律去記憶。這個規(guī)律是科學家研究出來的，我在這里不去說它的研究過程和原理，只把研究的成果跟大家分享一下：

這條曲線告訴人們在學習中的遺忘是有規(guī)律的，遺忘的進程很快，并且先快后慢。觀察曲線，你會發(fā)現(xiàn),學得的知識在一天后，如不抓緊復習,就只剩下原來的25%。隨著時間的推移,遺忘的速度減慢，遺忘的數(shù)量也就減少。有人做過一個實驗，兩組學生學習一段課文， 甲組在學習后不復習，一天后記憶率36%，一周后只剩13%。乙組按艾賓浩斯記憶規(guī)律復習，一天后保持記憶率98%，一周后保持86%， 乙組的記憶率明顯高于甲組。

從'記'到'憶'是有個過程的，這其中包括了識記、保持、再認和回憶。有很多人在學習英語的過程中，只注重了學習當時的記憶效果，孰不知，要想做好學習的記憶工作，是要下一番工夫的，單純的注重當時的記憶效果，而忽視了后期的保持和再認，同樣是達不到良好的效果的。

那么如何從短時記憶變成長時記憶呢？

規(guī)律：一般記住后，在5分鐘后重復一遍，20分鐘后再重復一遍，1小時后，12小時后，1天后，2天后，5天后，8天后，14天，30天后就會記得很牢。

 最后，2%超綱生詞。

這些生詞是本年級未學的，但出現(xiàn)在期中期末考試當中，形成障礙。怎么辦？我們要去背誦相對高一個年級的單詞，想沖重點名校的孩子，和想在期末考試閱讀拿高分的孩子，就可以利用最后的時間一百天去積累下來。兩種方法：1. 背誦較高一個年級上冊單詞 比如，孩子目前初三，那么背誦高一上冊詞匯，孩子目前初一年級，則背誦初二上冊生詞。2. 如果你說我沒有時間，那么請你在閱讀理解過程當中去截取生詞進行積累。