音視頻課：探看幼兒的圖畫(huà)世界：你真的懂孩子的畫(huà)中話嗎？

我家寶寶，最近總喜歡在家里的小黑板上，亂涂亂畫(huà)。

 

不規(guī)則、不閉合的圓形，雜亂無(wú)章的線條，都有。有時(shí)候，畫(huà)面甚至呈現(xiàn)出爛糟糟的感覺(jué)。

家長(zhǎng)無(wú)法理解孩子的畫(huà)作，看不懂，不明白，是打在很多家長(zhǎng)心里的問(wèn)號(hào)。

不在意孩子在紙上亂涂亂畫(huà)的隨意涂鴉畫(huà)，甚至?xí)u(píng)孩子：你畫(huà)的什么亂七八糟的，一點(diǎn)都不認(rèn)真！老師怎么教你的？

在一通批評(píng)后，直接干預(yù)孩子的繪畫(huà)過(guò)程，“你應(yīng)該這樣畫(huà)，……”

你“喜歡”孩子像模像樣的畫(huà)作，對(duì)于潦草凌亂、隨意涂鴉的畫(huà)，很少會(huì)認(rèn)真欣賞，甚至隨手丟掉。

然而，你知不知道，在那些你隨手丟棄的涂鴉作品中，可能藏著你家孩子最真實(shí)最豐富的情感與想象？

涂鴉，是孩子自發(fā)的，發(fā)自本能記錄自己成長(zhǎng)思考軌跡的過(guò)程。

那些不認(rèn)真、草率的涂鴉中蘊(yùn)藏著很多秘密，那些信手拈來(lái)的涂鴉才更真實(shí)地反映孩子的內(nèi)心和真實(shí)狀態(tài)。

有一個(gè)家長(zhǎng)曾跟我分享她家寶寶的故事：

我家的小孩成成，今年3歲，每天睡前我都會(huì)給他講《丑小鴨》的故事。

第二天午飯后，成成翻開(kāi)家里的白紙和胖乎乎的蠟筆，開(kāi)始在上面涂畫(huà)。

我問(wèn)他在畫(huà)什么，他也不說(shuō)話，我便在旁邊看他握成拳頭的小手，在紙上隨意移動(dòng)。

他畫(huà)了幾條橫線，幾個(gè)由小到大的圓圈，最大的圓圈外面還多了幾條十字線。

成成后來(lái)告訴我，橫線是溪流，小圓圈是丑小鴨，大一點(diǎn)的圓圈是慢慢長(zhǎng)大的丑小鴨，最大的那個(gè)圓圈，是長(zhǎng)成白天鵝的丑小鴨，那些十字線，是天鵝的翅膀。

就在我開(kāi)始驚嘆寶寶的想象力時(shí)，他突然又在天鵝身上畫(huà)很多圓圈，由內(nèi)向外，一圈圈，最后布滿整張圖紙。

我趕忙問(wèn)他：“剛剛畫(huà)得不是很好嗎？現(xiàn)在加這么多圓圈，原來(lái)的畫(huà)都看不出來(lái)了哦。”

他振振有詞地說(shuō)，“后面那些圓圈，是天鵝在滿天飛，它去了很多很多地方。”

這就是孩子的思維，你所看到的他在畫(huà)畫(huà)，其實(shí)不過(guò)是他在“說(shuō)話”，他在表達(dá)他想說(shuō)的。

畫(huà)畫(huà)不過(guò)是他的一個(gè)行為過(guò)程，在過(guò)程中把自己的思維活動(dòng)表述完成，就心滿意足了。

至于所畫(huà)的畫(huà)是否完整漂亮，符不符合當(dāng)代審美觀，孩子根本不介意。

在這一層上，孩子不是在畫(huà)畫(huà)，而是用畫(huà)畫(huà)的形式在說(shuō)話，話說(shuō)完了，畫(huà)就完成了。

涂鴉，是孩子對(duì)近期感興趣的事情進(jìn)行描述的過(guò)程，是他們思考的痕跡。

在這個(gè)過(guò)程中，孩子追求的不是一幅畫(huà)，而是通過(guò)畫(huà)表達(dá)情緒、思考、想象的過(guò)程，畫(huà)的最終結(jié)果，無(wú)非就是這個(gè)過(guò)程留下來(lái)的痕跡而已。

涂鴉，其實(shí)是促進(jìn)他們思維和大腦發(fā)育，促進(jìn)孩子表達(dá)邏輯，釋放情感體驗(yàn)的一種重要途徑，這是一個(gè)很有價(jià)值的行為，也成為一面觀察孩子身心發(fā)展的鏡子。

同時(shí)，孩子所畫(huà)的世界，是他看到的世界，是他認(rèn)知里的世界，而不是大人眼里的世界。

很多家長(zhǎng)，更像開(kāi)頭提到的情況，只看到孩子爛糟糟的無(wú)規(guī)則的涂畫(huà)，而看不到圖畫(huà)背后的意義和有趣。

那么，我們?nèi)绾巫哌M(jìn)孩子的內(nèi)心世界，感受孩子的發(fā)展，引導(dǎo)孩子身心發(fā)展呢？

天使在線邀請(qǐng)備受推崇的的樂(lè)山老師，借用好用的形線畫(huà)工具，帶你走進(jìn)孩子的心理世界，感受孩子對(duì)周遭事物的感受，對(duì)世界的探索心理，及自我成長(zhǎng)的思考。

1. 愿意陪伴孩子成長(zhǎng)的寶媽/寶爸

2. 學(xué)?；蚺嘤?xùn)機(jī)構(gòu)的藝術(shù)老師/幼師
3. 渴望了解形線畫(huà)的作用及其運(yùn)用

4. 對(duì)幼兒涂鴉感興趣