音視頻課：小學(xué)語文二年級上冊第七單元教學(xué)策略課程：圖像化閱讀 讓想象飛起來

本單元主題為“想象”，這是繼一年級上冊第六單元后又一個以“想象”為主題的單元。在這一單元的教學(xué)中，我們再一次運用圖像化策略幫助學(xué)生理解課文，提高閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，激發(fā)學(xué)生熱愛生活，樂于探索的美好品質(zhì)。

這一單元主要由《古詩二首》《霧在哪里》《雪孩子》3篇課文和語文園地七組成，課文側(cè)重于體現(xiàn)想象之美。本單元的教學(xué)重點是“展開想象，獲得初步的情感體驗”。而“圖像化策略”能利用圖像進(jìn)行閱讀方法上的指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的提升。在教學(xué)中以“圖示介入”“圈畫批注”“情節(jié)圖”“概念圖”等圖象化策略展開學(xué)習(xí)活動。但是，這只是一種手段與形式，真正的目的是讓學(xué)生“學(xué)梳理”“學(xué)方法”“學(xué)思維”“學(xué)評價”。這是學(xué)生閱讀能力提升的真實體現(xiàn)。

二年級的學(xué)生已經(jīng)有一定的閱讀能力，同時也愛玩好動，在課堂上如果充分利用以“想象”“圖畫”的形式來理解課文，完整的描述一個故事或者情景再現(xiàn)，來增強課堂的趣味性，簡化學(xué)習(xí)任務(wù)，提高閱讀能力，勢必會收到一個良好的教學(xué)效果。

在本單元的學(xué)習(xí)中，我們主要通過課堂教學(xué)生如何使用圖像化策略的方法，以達(dá)到提高語文素養(yǎng)提升的目的。在教學(xué)過程中主要按照明確教學(xué)目標(biāo)，循序漸進(jìn)的方式，從示范到學(xué)生自主體會練習(xí)，并達(dá)到應(yīng)用的效果。讓學(xué)生根據(jù)自己所看到的，所想到的，所畫出來的事物進(jìn)行簡單的描述和概括、總結(jié)和歸納。從學(xué)生初步感知到展開合理想象，勇敢表達(dá)心中所想，達(dá)到充分展示自己的目的。教師作為輔助者，更多的鼓勵學(xué)生創(chuàng)新和放飛自我的意識。通過圖像化策略，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖像，續(xù)編故事，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，最終使學(xué)生愛上語文。

本課程的內(nèi)容分為五部分：

1.課程介紹

2.單元教材分析

3.單元學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

4.課例觀摩

觀摩課例主要呈現(xiàn)教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實錄、教學(xué)反思和教學(xué)點評等幾個方面的內(nèi)容。課例觀摩的組織是基于校本研修的“專家引領(lǐng)—同伴互助—教學(xué)反思”模式，由教師進(jìn)行教材解讀、教學(xué)策略等專業(yè)引領(lǐng)。同伴互助采用備課互助交流的形式，共同編制教學(xué)設(shè)計，設(shè)計課堂觀察量表。包含《古詩二首》中的《敕勒歌》《霧在哪里》《雪孩子》《群文閱讀——繞口令》（推薦閱讀《一園青菜成了精》）《寫話：貓和老鼠》等。

5.教學(xué)效果的評價與分析

主要分析與討論教學(xué)策略的實施效果，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度，核心素養(yǎng)提升的幅度進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析，進(jìn)行科學(xué)評量分析。